在當今社會生活中，制度對人們來說越來越重要，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。你所接觸過的制度都是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的作業佈置與批改制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
作業佈置與批改制度1
1、必要適度的作業，是鞏固所學知識，培養學生獨立思考，靈活運用知識的過程，也是教師瞭解教學效果的一種方式，各教師要根據縣教育局對不同學科的作業設定要求設定作業，不得擅自增加學生作業設定。
2、認真貫徹上級有關減輕學生負擔的規定，提高課堂教學質量，保證學生當堂掌握知識，完成學習內容，儘量少佈置家庭作業。
3、作業設定要數量少，內容精，形式新，減輕過重負擔，發展學生智力，鼓勵學生創新。基本題數量少，以鞏固新知，內容精選，難度合適，不搞重複的題海，形式新，利於學生靈活運用，發展創新能力。1-2年級不留書面家庭作業，三、四年級家庭作業不超過30分鐘，五、六年級家庭作業控制在50分鐘之內。
4、要根據學科特點留作業，要書面口頭作業相結合，觀察與實踐相結合，教師指定與學生自主選擇相結合，使學生主動發展個性特長。
5、課堂作業和家庭作業都要分層次佈置，題量和難易度要考慮學生實際，讓每個學生都能根據自己努力完成，並有一定時間發展個性特長。
6、課堂作業教師要全收全批，家庭各種形式作業教師也要掌握情況，重點指導，要有作業批改記錄。批閱要及時，數學作業當天批，語文及其它學科一課一批。
7、教師批閱作業要認真，不錯批、漏批，評語及批改符號要書寫使用規範，要有針對性和激勵性。鼓勵學生樹立“我能行”的信心。
8、要求並培養學生及時改正作業的良好習慣，教師及時復批學生改正的作業。
9、學生作業用紙要規範，作業行款、格式也要規範，注意頁面整潔。
作業佈置與批改制度2
為進一步落實教學常規要求，充分發揮作業在提高教學質量中的作用，加強 “練習本作業化”，保證各類作業效果，，培養學生嚴肅認真、一絲不苟地獨立完成各科作業良好的學習習慣，提高教師在作業佈置和批改方面的效率，從而大面積的提高教育教學質量，特制訂本制度方案。
一、作業學科
國小：語文、數學、英語書面作業。中學：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物書面作業。
二、作業範圍
上述規定學科的配套作業本、單元檢測卷、導學案等。各學科佈置的'作業本和練習本。
三、作業佈置要求
1．作業佈置努力做到根據因材施教的原則，針對不同物件佈置不同程度和數量的作業。
2．作業佈置要嚴格規範。各學科、各學段應自覺遵守統一的作業規範，作業的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重複作業和機械訓練，杜絕懲罰性作業訓練；要體現三維目標的落實，發揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。
3．作業的型別要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業，提倡採用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和蒐集、整理資料等多種作業形式，倡導分層作業和“自助式”作業。
4．學生家庭作業量要適當，要求要合理。一二年級一般不留書面課外作業；其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。國中書面作業總量不超過1.5小時。各科作業量由班主任進行協調。
5. 作業佈置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。 教師要精心設計作業，做到精選、先做。堅決杜絕作業設計、佈置隨心所欲，機械重複，作業設計突出基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。
6.有兩本練習冊或測試題的學科，可在平常的授課中選擇使用一本，另一本在複習時使用，要對練習冊或測試題的題進行認真批改和講評，堅決杜絕只佈置不批改和不講評的現象。
四、批改要求
1、收繳。學生作業的收繳要及時，家庭作業每天應在上早讀之前交全，對雙休日佈置的家庭作業，週一學生到校後教師要先收交作業，加強家校聯絡，學生作業應有家長簽字（中學可根據實際情況執行）。
2.自批。由任課教師收齊以後親自批改，不得讓學生批改（課堂上完成的訓練除外，如採用學生互改方式），第一節沒有課的教師應當在第一節課前看完，最遲應在該科上課之前閱完，杜絕漏批的現象發生。上課是要先有針對性的講評作業。
3．正確。批改作業不能有知識性錯誤，避免錯批、誤批現象發生。批語用詞確切，以正面鼓勵為主。凡佈置給學生的作業，教師都必須會做。作業佈置前教師應先做一遍，瞭解作業的難易程度和容易出現的問題，以利於對學生進行指導。對一些難度較大的作業，教師在佈置作業時應進行說明，加以適當指導和提示作業方法。
4.嚴格。作業佈置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。 要按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學要了解情況，及時進行批評教育。作業的書寫格式、使用符號、解題過程等，都應按規範嚴格要求。對作業有問題的學生要進行嚴肅的教育，熱情的幫助，並採取適當的補救措施。如不符合作業規範的要重做，未交或未做的必須在當天或第二天補交和補做。
5.及時。及時批閱作業，及時發放批改後的作業本，及時向學生反饋作業資訊，及時糾正練習中的錯誤，提高練習效果。當天作業力求及時改好，每次批改均寫上批改日期。學生作業中的錯誤訂正後也要及時“再批”，跟上二次批改。作業本（含作文）應在下次佈置作業前批改訂正好發給學生，不得拖拉。
6.仔細。批改作業要精批細緻，對解題有獨創性和錯誤有共性、典型性的內容要認真做好摘記(即批改記錄)，便於集中進行講評和指導，也利於認真總結，改進教法。
7.規範。批改作業一律用紅筆。作業批改實行等級制和分數制相結合，根據學生作業的正確率和作業的書寫質量建議使用優、良、及格、不及格或激勵性語言表示，建議使用分數制，英語作業優秀的同學，建議寫上“gd、great”等評語。如有錯誤，在作業後寫出“訂正”，字跡規範，低年級必須用正楷書寫。提倡教師能適時給予簡短的評語。等級和批語、日期寫在作業的右下角。
8.統一。批改符號、格式統一、一題一批。一般的批改符號是：正確的打上“√”，錯誤的打上“×”， 可在有錯誤的地方畫圈，允許教師有自己獨特的批改符號，但要做到科學統一。指導學生建立錯題集或積累本，及時有針對性的對學生進行作業指導，加強矯正性教學。
9.講評。及時反饋矯正，進行有效的課堂講評，對共性問題、典型錯誤要集中講評。
10.指導。經常指導學生認真、獨立、按時、規範完成作業。作業書寫整潔，條理清楚，自覺及時訂正。教育學生愛惜作業本，自覺保管好作業本，並指導學生逐步形成仔細審題、認真書寫、格式規範的良好的作業習慣。對學習困難學生的作業，可當面批改，給予指導、幫助。
11．鼓勵。多寫肯定性、激勵性、藝術性的評語。學生的作業如果有進步要及時鼓勵，一題多解或答案有創新性的要鼓勵，對優秀作業要給予表揚，可組織學生優秀作業展覽。
作業佈置與批改制度3
1．作業佈置
（1）嚴格按教育部的規定佈置作業，控制好作業時間和作業量，嚴禁佈置機械、重複和超量的作業。
（2）倡導佈置綜合性實踐作業，讓學生在實踐中鞏固知識，提高能力。
（3）作業的設計上倡導分層性、自主性、豐富性，重視雙基落實。
（4）大作文每學期至少7—8篇，小作文（二年級起）每週至少一篇。其它科目作業應與教學內容同步。
（5）作業佈置同時應要求書寫整潔，規範，包括作業本封面、書寫字跡、作業格式等（具體要求見學校以前要求）。
2．作業批改
（6）學生作業一定要及時、全面批改，除習作外，其餘作業原則上當天批改，以便及時發現學生的不足，採取相應措施。
（7）對於錯誤，教師要及時指導學生訂正，並再次批閱。
（8）對學生作業下批語時，態度要誠懇，充分肯定學生長處，以鼓勵為主。
（9）對學生作業批改一律用等級制，不用百分制。
（10）教師批改書寫工整，規範。作文批改，使用教材中確定的統一的修改符號，並有眉批，總批。
3．檢查
每月教導處對教師相關任課科目的學生作業從佈置情況、作業次數、批改態度進行檢查，並具體量化。