KAB創業教育（中國）專案
許海媚
1
模組三 什麼樣的人能成為創業者？
模組目標
幫助學生理解成功 創業者所需具備的個 性特徵
2
主題1 評估創業者潛力
? 教學目標：
使學生能夠對自己未來能否成為成功創業者的潛質 進行評估。
? 教學原理：
自我評估測試將幫助學生更好地理解他們與創業者 性格相關的個人特性。根據測試的結果，學生還可以了 解自己為創業所需要改善和發展的特定素質。
3
創業，從自我探索開始
瞭解自 己 瞭解工 作
瞭解企 業 設 定 確 定 制 定 行 動 計 劃
發 發 展 展 方 策 向 略 評估和調整
4
Who Am I?
個性特徵 測驗
5
個性特徵測驗評分
測試包括32組題目，在每組中選擇“A”或“B”，根據下表將每題所得分數相加。
每題得分
1） A=1 B=2
9） A=1 B=2 17） A=0 B=2 25） A=1 B=2
2） A=2 B=1 10） A=2 B=1 18） A=1 B=0 26） A=1 B=1 3） A=0 B=1 11） A=0 B=2 19） A=0 B=2 27） A=1 B=1
4） A=0 B=1 12） A=1 B=1 20） A=1 B=1 28） A=2 B=0 5） A=2 B=1 13） A=2 B=0 21） A=1 B=0 29） A=0 B=1
6） A=0 B=2 14） A=1 B=1 22） A=1 B=1 30） A=2 B=1 7） A=2 B=0 15） A=1 B=1 23） A=0 B=2 31） A=1 B=2 8） A=1 B=2 16） A=2 B=1 24） A=1 B=1 32） A=1 B=0
6
個性特徵測驗評分
將所選選項記錄在答題紙上，再根據上表得出最終分數。
? 0-25 ? 26-36 ? 37-47
不具創業性 中立 具有一定的創業性
? 48 以上 非常具有創業性
7
主題2 識別創業者特徵
? 教學目標：
幫助學生識別對成功建立、運營企業十分重要的各種創 業者特徵。
? 教學原理：
如果人們希望成為創業者，就需要具備某些特定的特徵 或潛質。在對創業人群進行性格和技能方面的調查中，發現 創業者具備很多和非創業者不同的`特質（如風險承擔能力和 領導力）。完成本章學習後，學生將能夠識別出那些對成功 建立、運營企業有幫助的個性特徵。
8
創業者分類 1、內容上分類 2、寬泛的分類 3、分組討論創業者需要具備的 特徵
9
創業者特質
努力工作
自信 願景構建 以利潤為導向
以目標為導向 持之以恆 應對失敗 對反饋做出迴應
10
主動
傾聽 設定自己的標準
應對不確定性 投入 優勢發揮 可靠誠實 風險承擔
11
總結
? 認識自我，並與創業者特質尋找差距； ? 儘量減少差距,彌補不足； ? 明確發展方向，拓展創業者素質，提高就 業創業能力。
12
主題3 領導力
? 課程目標： 能夠識別對於創業者成功非常重要的一種素質——領導力。 ? 基本原理： 創業者首先會被看作是某種經濟體的所有者或管理者， 同時也會被視為某個團體的領導者。 從創業者所承擔工作的本質來看，創業者必須是領導者。 成功的領導者要依靠他人來實現
