對於網路工程專業應用型的教學與其他的傳統型的課堂教學有著很大的差別，以下是小編蒐集整理的一篇探究網路工程專業應用型人才培養的論文範文，歡迎閱讀參考。
摘 要：本文對培養應用型網路工程專業人才進行了深入的探討，在教學內容的設定、科目體系的安排等方面都進行了合理的計劃，使得網路工程專業應用型人才的培養計劃能夠更好的實施。
關鍵詞：網路工程技術;專業實踐型人才;培養模式;實施策略
引 言：
如今的經濟水平和科學技術都在不斷的進步，主要表現在電腦和網路的發展，最明顯的就是國家完成了三個五年計劃後，科學技術和資訊化的發展更為迅速，主要表現在資訊化在社會層面的發展、資訊化對於基礎設施的構建、人們對於網路的運用程度和使用技能方面以及把網路運用到實際的課堂中去等方面，那麼怎樣培養網路工程專業應用型人才就成為了現在很多高校需要思考和積極解決的問題。
一、培養網路工程專業應用型人才的目標計劃
要想形成知識的系統化就必須要實現人才的專業培養，要培養網路工程專業應用型人才的關鍵因素就是要有堅實的計算機基礎知識。還有就是要跟上時代的腳步，強化網路工程的基本知識和方法以及利用理論中的知識和掌握的技術去處理實際生活中的問題等方面的能力，使網路工程專業人員能夠運用在資訊產業方面、國民經濟的相關部門以及利用網路知識從事各種計算機的相關工作，使其成為具備計算機綜合能力和網路實踐技術的專業型應用人才。
對於網路工程專業應用型人才的培養主要包含四個方面的能力培養：計算機使用能力、網路安全與操作能力、網路計劃和設計能力和網路使用和開創能力。因為計算機的應用能力對專門學習計算機專業的學生來說是必備的能力之一。所以，對於網路工程業的培養不同於其他專門學習計算機的專業生，主要不同之處就在於網路工程業更加關注的是網路計劃和設計技能、網路安全和管理運用，還有就是網路的使用和開發等方面的能力。
二、培養網路工程專業應用型人才的教學實措施
制定合理的知識體系和科目體系才能更好的幫助我們完成培養人才的目的和要求，想要產生好的教學效果就必須要在這幾個方面加強，分別是教學概念、教學方式和教學手段等方面。下面我們就如何實現網路工程專業應用型人才的培養提出幾點看法和意見。
1.利用課程體系來了解各個科目之間的內容融合和知識的更換情況
現在的課程都有詳細的課程體系，但是很多科目的內容沒有進行很好的匯合和整理。所以，在進行教學的過程中要能夠熟練的掌握每個科目的大體知識構成和技能框架，而且可以將知識點相似的內容進行整合和歸納，從而形成新的課程內容。利用課程體設定出符合實際的課程實行方案，從而更好的讓學生了解到知識體系的全面性和有效性。通過對課程體系的建立和實行，讓學生在這個過程中真正的成長為一個具有實踐技能的網路工程專業應用型的人才。那麼學生在學習理論知識之後，對於其中知識點的把握和整體知識構建的能力都與教學質量的好壞有著必然的聯絡，也就是指老師教學水平的高低和教學態度，以及學生的理解能力和教學方式的恰當與否等問題都有很大的關係。
網路工程專業的特點是內容多、實踐操作和應用性強和資訊化更新速度快。所以，在進行教學的時候，首先要讓學生對於知識的整體的知識框架有個基本的瞭解。在進行教學的過程中要更多的注重實踐性，其中包含路由器、交換機等網路的配置、應用伺服器的構建和區域網絡的建造等方面，這些知識僅僅利用課堂上來講解是不能夠使學生理解的，要進行實踐操作。現在的科學技術和資訊化飛速發展，計算機網路技術也在不斷的發展。所以在教學過程中有些知識是已經不符合時代的腳步了，而有的知識卻有是新的技術，所以就需要有側重的講解其中的內容，讓學生能夠掌握更加完整的知識體系，對今後的工作和實踐都有一定的指導和借鑑的作用。對於一些新的技術，沒有必要詳細的理解，只要注重技術的整體性，從而達到鍛鍊學生的自主學習能力和處理問題能力。
2.教學的方式和手段的問題
在講課的'過程中，要注重老師的主導地位和學生的主體地位，可以利用“互動式”“案例分析”和“啟發式”等多種教學方法來鍛鍊學生的創新能力。在教學方式上面，要多種多樣。因為這個專業的名詞抽象、內容多，光憑文字是很難了解到其中的精華和內容，所以可以適當的引入一些多媒體教學，利用一些動畫、視訊和錄音等手段來把這些知識變得更加容易理解，積極的投入到學習中去。例如可以利用學校的網路資源，構建網路課堂，提供課件、授課的影像和試題的類別，讓課堂的內容得到擴充套件，有利於學生提高課外知識的學習。
3.對於實驗課程教學地位的意識問題
在實驗教學中網路工程專業應用型人才的培養佔有很重要的位置。實驗課程效果的好壞直接關係到學生對於理論教學的研究，對於培養學生自身素質也有很重要的作用。現在，很多的實驗課程都是被分配在理論教學中去完成，很少把它單獨拿出來作為獨立的課程內容。實驗教學主要包括三個部分，分別是驗證型實驗、綜合型實驗和設計型實驗。這些裡面，驗證型實驗的主要目標就是為了讓學生能夠更好的掌握其中的理論知識，以及改正學生在課堂理論中出現的錯誤觀點，所以實驗的安排要跟理論知識緊密結合，時間要短而緊。其中的設計型和綜合型實驗就是為了讓學生在把握了基本的網路理論知識後，更加註重實踐操作能力的培養和如何把知識更好的用於實踐，所以在安排實驗課程體系的時候要考慮學生的學習水平，由簡單到困難，由簡到繁，慢慢的引導，把綜合型實驗分成小的設計實驗的版型適當的增加實驗課程的數量來讓學生的實踐動手能力得到充分的培養。
4.老師的深度培養問題
對於網路工程專業應用型的教學與其他的傳統型的課堂教學有著很大的差別，因為前者更注重把理論知識運用到實際生活中去。一個好的老師不但要有堅實的計算機理論知識、網路和資訊科技知識以及充足的實踐操作經驗。現在很多年輕的老師都是從高校畢業後直接開始教書，雖然有著堅實的理論知識，但是網路工程的經驗不足，就會漸漸的跟不上社會的腳步。因為網路工程方面的範圍廣，假若想對很多知識有更加深入的瞭解就要通過CCNA的資格認證，擁有充足的網路工程實踐操作經驗，就可以跟上時代的腳步，對於現在年輕老師的深度培養也是至關重要的一個問題。
三、總結
現在的資訊快速發展，網路工程也漸漸的進入到大家的視野中，很多高校都在尋找“網路工程專業”的科學學習方法。實踐經驗告訴我們，通過不斷的改變和努力，才可以順應時代的要求，培養更多有能力的人才。
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