摘要：文章分析了目前我國電子商務人才培養過程中存在的題目，提出以改造現有電子商務相關專業為主的新的電子商務人才培養模式，探討如何更有效地促進電子商務應用型人才的培養，為現代電子商務的快速發展提供高素質的專門人才。
關鍵詞：電子商務;實驗教學;實踐教學
目前，企業資訊化程序日趨加快，電子商務日益成為企業經營的重要手段。然而，由於人才培養的滯後，人才短缺已成為我國在發展電子商務所面對的諸多題目中最根本、最緊迫的。縱觀國內外電子商務教育現狀，堅持需求導向、教育先行、學用結合、自主創新的原則，針對不同的物件，分層次、多形式地開展培訓工作，是保證我國電子商務健康快速發展的一個重要條件。電子商務人才培養是一個綜合性的、系統的工程，假如高校電子商務人才培養題目解決不好，電子商務的應用就不可能順利實施，也難以保持電子商務在我國的持續高效地發展。因此，建立一個公道的、完善的、高效的培養體系，是目前電子商務人才培養亟待解決的題目。
一、電子商務人才培養存在的題目
(一)電子商務人才需求旺，就業率低
教育的一個職能就是為經濟服務，為市場服務。電子商務專業的開設是隨著網路的普及和電子商務的發展而產生的一個新興的專業。2000年教育部批准國內13所高校試開電子商務專業。幾年後，上千所大中專院校都已經開設了電子商務專業。這些高校成為電子商務人才最大的培養基地。但是,今年部分高校電子商務專業卻停止招生，這和往年電子商務專業招生火爆形成了鮮明對比。因此，出現了一對矛盾，一方面市場需要大量的電子商務人才，另一方面電子商務專業就業率卻不高。電子商務專業的需求旺和就業率低形成了一對鮮明的矛盾。
(二)電子商務專業課程設計不公道
由於缺乏對電子商務在國際上領先應用和在中國企業實際應用的理解，課程設定的隨意性很大，其題目主要表現在兩個方面：一是將現有的有關技術和商務方面的課程簡單堆砌在一起，缺乏有機結合的系統特性;二是強於書本而弱於實務，缺乏必要的案例教學和實務操縱能力的培養。由於很多院校本來對電子商務的概念沒有明確的把握，就更使電子商務專業的課程設定成為一個大拼盤，如象國際貿易、市場行銷等教材都是其他專業現有的，而不是專門設計的，授課老師也是按自己的理解各說各的，而不是為找一個主線索來組織教學。課程設定的不公道終極造成培養目標不明確，在就業市場上失往了自己的個性，因而也就喪失了競爭力。
(三)電子商務專業定位不清，方向不明
電子商務是一個既寬又廣的專業，假如沒有明確的方向，清楚的定位，這個專業的建設肯定是有題目的。電子商務專業不像其他專業，比如會計、營銷、金融、貿易等一些很傳統，已經很成熟的專業，有很明確的方向和定位，學生在學這個專業以前，就明白為什麼要學這個專業，這個專業學什麼，以後會從事什麼工作。電子商務專業卻不一樣，目前無論是從實踐上還是理論研究上都處於探索的階段。學生學這個專業是由於他很熱門，聽起來很時髦，覺得學這個專業很不錯，但是為什麼要學，學什麼，以後怎麼就業都是很模糊的。實在在學校的專業建設上對於這樣的一些題目的思考也是不成熟的。實在，教育市場也是需要進行細分的。目前一些院校對電子商務專業進行了細分，比如電子商務專業分為三個方向：網站建設方向、網路營銷方向和物流方向。當然還可能有其他的不同的細分方向，但不管怎麼細分卻都使得這樣一個大而廣的專業有了比較明確的方向。至少在大專業的背景下有了自己的專業方向，有利於培養寬口徑、厚專業的人才，這樣的人才綜合素質比較高，在市場上才有很大的競爭上風。但是在實際的教學環節中如何來實施，如何來培養這種人才，還需要進一步進行探討和完善，並且要落到實處。