一、有效激發學生學習民族音樂的積極性
民族音樂是民族文化中一顆璀璨的明珠，不僅傳承文化，更傳承歷史，很多古曲的傳送不僅是音樂與美的延續，更是歷史的積澱和傳承。中國民族音樂主要分為五個大的方面：①民歌；②民間說唱音樂；③民間器樂；④民間戲曲音樂；⑤民間歌舞音樂。這幾種不同型別的民族音樂通過不同的藝術表現手法詮釋了中華民族音樂精髓。所以，教師在音樂教學中滲透民族音樂，不僅要培養中學音樂文化素養，更重要的是加強民族意識。依照經驗，上述五種民族音樂，戲曲音樂教學相對較難，主要是學生不常接觸，感覺太枯燥。所以，在具體音樂課堂中首先應該選擇一些學生相對比較熟悉具有民族音樂元素的音樂來做鋪墊和匯入。比如利用騰格爾演唱的蒙古族歌曲《天堂》來做匯入，先調動學生的學習興趣，然後逐步向學生介紹這些歌曲的創作來源和包含的主要音樂元素，從而使學生了解我國的民歌藝術，使其可以瞭解到民族音樂文化的重要性，然後對民族音樂的學習引起重視，通過激發興趣最終實現教學相長的目的。
二、有效選擇優秀的音樂作品來開展教學
好的音樂可以培養人們的品德。因此為了達到教學的最終目的，音樂教師必須要深入研究，仔細選擇適合學生學習的音樂作品，作品不僅要適合學生的心靈狀態，更要讓學生從中之間感受到民族音樂的魅力。將民族與流行融合的音樂是比較適宜的教學方法。例如，可以選擇周杰倫的部分流行歌曲，他的作品裡面有很多都融入了明顯的中國民族風；還可以選擇“女子十二樂坊”組合，這個組合可以對於民族樂器的'教學有良好的引導作用；當然還可以選擇目前比較膾炙人口的廣場舞音樂，鳳凰傳奇可以說是民族音樂風的典範，朗朗上口，比較通俗易懂；寧夏的花兒，更適合高年級學生的傳唱，這對寧夏回族音樂的傳承也是一種很好的促進，這對於城市裡的學生來說，相對還有一些神祕和吸引力；西部歌王王洛賓的《在那遙遠的地方》也是民族歌曲的經典，會讓更多的人感受到民族音樂的魅力。一首優秀的民族歌曲或者是優秀音樂作品，通常在節奏以及旋律上均會表現較鮮明具有特點，並且風格比較突出，因此學生比較樂於接受並對其產生喜愛之情，更加容易引起學生學習興趣。又如，通過組織一些有效的實踐環節，將課堂和課外很好的結合起來，鼓勵學生參加一些歌唱比賽，更容易使學生體驗感受到民族歌曲演唱方式，以此可以更加深入瞭解到民族音樂魅力及其文化，這種方式更容易衝擊學生的內心，使民族音樂得到更好的推廣和傳承，這更加有助於民族音樂文化的發揚與傳承。
三、採取多種方式來加強民族音樂教育
藝術是無界的，是相通的。特別是經典的民族音樂，屬於全人類，是全體民族大眾的共同成果，也是人類極其寶貴的音樂藝術。在開展民族音樂教學融合滲透的過程中，我們需要考慮以更加符合時代特徵的方式來思考教學的方式。譬如，可以阻止學生開展多樣的課外休閒活動，來加強民族音樂的滲透教育，好比組織開展民族歌曲競賽等方式，將中學民族音樂教育教學工作由課堂拓展延伸至課外，從而促使中學生更好的感受到民族音樂的美麗和魅力。還可以組建民族樂隊、民族音樂合唱團，以此構建校園民族音樂文化，營造學生喜聞樂見的音樂氛圍。還可以通過校園廣播播放一些經典的民族歌曲，或者邀請一些當地知名的民族音樂愛好者到學校開組織開展講座或者座談會，以此引導並激發學生對民族音樂產生更加濃厚的興趣，最終達到提高中學音樂教學質量、培養學生藝術情操的目的。
四、結束語
在中學音樂教學過程滲透民族音樂教育，是複雜、細緻的專業工作，對於中學音樂教學的長遠發展來說是一項非常關鍵的工作，同樣也是“傳承本土音樂，弘揚民族文化”的重要方式。在中學音樂教學中有效開展民族音樂教學，是傳承華傳統民族音樂文化瑰寶的有效方式，值得中學音樂教師深入研究。為了能夠有效培養學生音樂素養，發揚傳承中華民族的優秀的民族音樂文化，中學音樂教師只有在中學音樂教學中的融合及滲透方式和途徑，才能夠推動我國中學音樂教育開創新的篇章。