摘要：對創新高中化學教學方法的意義進行分析，探討改進高中化學教學方法的措施，以完善高中化學教學手段，保障高中化學教學質量。
關鍵詞：高中；化學；教學方法
現階段，我國一直致力於素質教育的發展，大力推進我國教育事業從應試教育到素質教育的轉變。在新課改的要求下，高中化學的教學目的也發生了改變。新課改下的高中化學教學不再只是單純地讓學生掌握基本的化學理論知識，從容地應對大學聯考，而更關注的是學生的實踐能力，重在培養學生的化學素質和提高學生的化學能力。但是，目前高中化學的教學方法卻難以實現這一目的，因而使得高中化學教師必須創新教學模式，改進高中化學教學方式，以加強高中化學教學效果。
一、改進高中化學教學方法的重要性
隨著我國教育課改的深入，推動了各科目的教學改進，高中化學也不例外。高中化學教師創新教學方式，順應了當前教育的新模式，滿足了新課改提出的要求。只有在高中化學教學方法上尋求突破，才能有效地開展化學教學活動，培養學生的化學應用能力和動手實驗能力。在高中化學教學中強調學生的主體地位，發散學生的思維，培養學生主動探究的能動性，促進素質教育的發展。傳統的高中化學教學模式無法滿足現代社會對人才的要求。面對當下社會要求的綜合素質高、實用性強的應用型人才，高中化學的教學必須革新，創新教學方式，以培養能適應社會要求的人才。高中化學教學方式的創新和改進，能使高中化學的教學更具時代性，實現資源優化配置，提高高中化學教學的質量，培養學生對高中化學的興趣和學習的積極性。
二、創新高中化學教學方式的措施和方向
1.高中化學教學方法要突出學生的主體地位
現階段高中化學的教學模式仍然是以“教師講，學生聽”為主，使學生的化學學習過於被動，不利於學生髮散思維，積極思考，忽略了學生學習的主動性。因而，在改進教學方式的時候，要著重對學生自學能力的培養，充分發揮學生的主動學習能力，凸顯學生的主體地位。因此，在高中化學教學中，要積極引導學生對教材進行閱讀，做好課前匯入，督促學生進行課本預習，開展小組合作討論，鼓勵學生積極發言，以培養學生對化學學習的信心和興趣。
2.採用啟發式的高中化學教學方法
高中化學的教學要能培養學生的自學能力，發揮教師的引導作用，啟發學生的思維，因而，所選取的化學教學方法必須具有啟發性，能開發學生的智力和學習能力。()在進行實驗教學時，引導學生用正確的.方法去進行觀察，啟發學生根據所觀察的現象去發揮想象力和推理能力，運用所學的化學知識進行思考，以求透過現象看本質；在進行授課時，要告知學生教學目的和教學內容，激發學生的自覺性，採用生動形象的教學語言，將抽象的化學理論簡單化，引導學生掌握各知識點的內在聯絡，加深對化學概念的認知。
3.化學教學方法要以教學目的為前提開展
無論是採用何種教學方式，都是圍繞教學目的而展開的，在選擇教學方式的時候，必須符合教學目的的要求，滿足教訓內容的需求。例如，在講解氧氣的相關知識時，可採用觀察法進行，讓學生通過對實驗現象的觀察來掌握氧氣的性質。在講解化學方程式的書寫方法時，則可以通過教師的示範教學和讓學生動手訓練的教學方法來實現教學目的。因此，在高中化學教學中，要選擇正確的教學方式來進行教學，也可採用多種教學方法相結合的教學方法，以此提高高中化學課堂教學的效率。
創新高中化學教學方法是順應新課改的發展趨勢，有利於提高高中化學的教學質量。
參考文獻：
周利娟。新課改下高中化學教學方法的探討.小作家選刊：教學交流，2011（06）。
陳靜。高中化學教學的教學方法淺析.成功：教育，2011（06）。