1引言
校園資訊網路是當前高校管理的重要途徑，它有效發揮了網路資訊量大、傳遞速度快、互動性強的特點，更可觀的是它能夠將更多的學習資源呈現於校園資訊管理系統中，給教學提供了多元化的途徑，有利於培養學生自主學習，積極探索的能力。高職教師要善於利用校園資訊網路技術改變英語教學的方法，為學生提供更有效的學習方法，提高教學效率。
2校園資訊網路技術對高職教學的影響
網路管理是高效管理的重要組成部分，它對教學改革發揮著重要的作用。校園資訊網路系統承擔著教學資源管理、學生管理、教學管理、數字圖書館管理等。資訊網路技術促進了高職教材科學化，充分利用現代教育技術手段，將教材呈現在多媒體中，使知識能夠及時得到更新，更加方便學習者學習。通過有意義學習，構建新的知識框架，學生的學習能力得到了提高。開放式的校園資訊網路技術帶給老師教學方法上的變革，教學呈現多樣化，有利於因材施教，發展學生個性。高校學生要具備紮實的理論與科學文化基礎，以強化學生職業技能。校園資訊網路技術應用滿足了學校和社會為培養創造性人才的需要。
3校園資訊網路技術在英語教學中的應用
3.1利用多種資源，拓寬學生的知識面
校園資訊網路技術對教學最大的用途是提供更為豐富的教學資源，方便學生更為快速的獲取資源。高職學校語教學要著重學生英語應用能力的培養，網路可以提供最先進的英語資源，如英國BBC英語、美國英語，這些資源豐富了教材內容，學生可以更加便捷地獲取知識，提高英語學習能力。學生通過點動滑鼠，可以知道英語教學的要求，進而根據自己的學習需要，完成學習任務。傳統的英語學習需要在固定的教室裡面學習，受到時間和教師教學水平的限制，依賴教材，教學資源也不能滿足學生的需求。因此利用校園網路的豐富資源，教師能夠有效利用各種資源，拓寬學生的知識面，提高學生英語學習能力。
3.2在教學中，發揮學生自主學習能力
高校學生已經具備了較強的英語學習能力，教師在教學中，要培養學生英語與專業知識的整合能力。校園資訊網路技術在英語教學中的應用，能夠培養學生自主學習能力。傳統的教學由教師為主導，學生對教師的依賴性很大，而高校教師則改變這種狀態，培養學生構建有意義學習的能力。運用校園資訊網路技術，將教學內容、教學中難點及相關資源呈現在管理系統中，學生可以自主安排教學進度，逐步完成教學目標。例如，高職學生需要參與英語等級考試，教師可以將有關考試的內容、將學習重難點劃分為小的模組，學生可以根據自己的英語學習需求進行學習，如果遇到不懂的問題，也可以與同學和老師交流，從而共同解決英語問題。將校園資訊與網路技術聯絡起來，通過多種途徑找到解決問題的方法。由於校園資訊網路資源是有針對性的教學資源，避免了學生自主學習時的盲目性，提高了教學效率，學生的能力也得到了提高。
3.3提高教學效率，因材施教