一、優化網路資源，提高幼兒德育啟蒙教育成效
1.整合網路資源，優化幼兒道德啟蒙教育環境
網際網路資訊資源具有良莠不齊、豐富多樣的特徵，其中蘊含豐富的教學資源，但與此同時也存在許多不良資訊。作為幼兒德育教師，在利用網路資源開展教學活動的時候，要注意整合資源。首先，要關注網路資源的適宜性。教師在篩選網路資源的時候，要充分考慮這些資源對幼兒是否適宜，是否與德育教育理念相符，基於適宜性原則對網路資源進行有效篩選，才能促使網路資源能夠在德育教學過程中發揮正面作用。其次，要關注網路資源的整合性。教師不能盲目篩選蒐集到的資源，而是要按照主次原則，對資源進行分類整合，有針對性地使用網路資源。例如，大班幼兒教師在講授《首都北京》相關內容的時候，需要適當篩選網上與北京有關的圖片和視訊，在課堂上向幼兒展示，激發他們的愛國之情。
2.開發德育頁，引導幼兒養成良好的習慣
幼師在運用網路資源開展德育教育教學活動的時候，要根據幼兒的年齡特點和個性特徵，確定德育教育主題，運用資訊科技增強課堂內容的可操作性，同時製作與幼兒德育教學內容相關的頁，拓展幼兒的學習空間。此外，教師也可以利用網頁多元化、綜合性等特點，引導幼兒大膽學習資訊科技的使用方法。對此，在開展具體教學活動的過程中，教師可以引導幼兒學習瀏覽網頁資訊資源的方法，幫助他們通過網路圖片、書籍等資料，尋找自己想要的資訊。教師在使用多媒體開展德育教學活動的過程中，通過給幼兒展示大量形象直觀的圖片，從而激發幼兒學習熱情的`作用，有利於調動幼兒學習的主動性與積極性。例如，教師在講授“我的家鄉”這部分內容的時候，可以將有關家鄉的圖片放到網頁中，讓幼兒通過網頁欣賞家鄉的美景，引導他們展開聯想。
二、藉助資訊科技手段，豐富幼兒德育啟蒙教育方式
1.運用裝置記錄幼兒的日常行為，增強幼兒情感體驗
例如，教師在開展“好朋友”社會活動的時候，可以通過一些日常拍攝，將幼兒一起玩耍、互相關心的畫面製作成視訊，並在德育課堂上播放給幼兒觀看，藉助影像培養幼兒提高明辨是非的能力，引導他們養成良好品質。
2.藉助校園電視臺，展示德育教育成果
校園電視臺具備音訊、視訊、文字等多文字傳輸功能，幼兒園德育教師可以將其當做德育教育的有效載體，將幼兒的日常行為習慣通過校園電視臺展示出來，還可以將之應用於幼兒園德育成果的宣傳活動中。例如，幼兒園在開展德育詩歌誦讀比賽的時候，可以藉助校園電視臺進行直播，讓幼兒園全體成員都能夠觀看到比賽現場的情況，對幼兒產生“潤物細無聲”的教育效果。
三、構建學習互動平臺，拓展家園共育空間
幼兒家庭與學校教育教學活動之間有著密切的聯絡，作為幼兒德育啟蒙教育教師，在開展教學活動的過程中，要重視家庭教育的作用，積極與家長取得聯絡，本著尊重、合作的原則展開溝通與交流，引導學生形成正確的教育觀念，並幫助他們增強教育兒童的能力。對此，幼兒德育教師要努力構建起家園互動合作交流空間，藉助資訊科技，構建網路溝通平臺，構建德育專欄，讓家長能夠及時瞭解幼兒園的德育教學現狀。具體實踐活動可以通過以下幾種方式展開：其一，開通德育部落格，將德育經驗通過部落格展示出來，還可以就某個德育話題展開互動交流。其二，建立QQ群，教師在日常教學活動中，可以將幼兒的成長拍攝下來，製作小片段，藉助QQ群的傳送或共享功能，讓家長通過視訊瞭解孩子在學校的具體情況。其三，建立“留言板”，與家長展開即時互動。家長可以將自己對幼兒德育教育相關經驗或者遇到的困難，寫在留言板上，然後由教師及時地給予資訊反饋，給家長提出建設性的意見。作為幼兒德育教師，應該將資訊科技積極引入課堂，開展有目的、有計劃的道德啟蒙教育活動，引導幼兒養成良好的行為習慣和思想道德，為他們未來的人生髮展奠定良好基礎。