在日復一日的學習中，大家都參加過令自己印象深刻的主題班會吧？主題班會除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。還在為準備主題班會而發愁嗎？下面是小編為大家收集的我想有個家主題班會，希望對大家有所幫助。
一、教師開場白
衷心感謝各位領導和老師前來指導本次主題班會！請大家以熱烈的掌聲表示歡迎！！
俄國偉大作家列夫·托爾斯泰曾經深刻地指出：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。環顧時下，我們的青年學生，在相同的社會環境和相似的學校環境下，為什麼會有幸福和不幸的差別呢答案不可避免地涉及一個古老而現實的話題——家庭教育。今天我們這節班會課《我想有個家》就是想從一定程度上反映出這一問題，雖然是管中窺豹，但也可見一斑吧！
下面有請我們的學生主持人上臺主持！
二、主持人開場白
（男）有一份關於中、美、日3國的調查資料，內容是比較父母在孩子心目中的位置。調查結果顯示，美、日兩國中學生在所佩服的人物中，前3位必有一位是父親或母親，而中國上千名學生在回答自己“所推崇的榜樣”問題時，大多數中學生把父母排除在前6名之外。中、美、日3國調查得出的結論是：中國的家庭教育並不成功。
（女）我國河南開封市教科所在中國小進行了一次“我心目中的爸爸媽媽”問卷調查，據專題調查顯示，對父母有意見的竟高達86.8%。
雖然這些數字的可信度和現象的普遍性還有待於進一步考究，但它至少告訴了我們有些家庭教育是不合理的，是值得我們深思的，是該引起社會和人們的普遍關注了。
三、觀看影片《棍棒下的吶喊》選段
1、同學們說說觀後感
2、主持人總結：
（男）這屬於暴力型的家庭教育方式，實際上好孩子不是打出來的而是教育出來的。父母教育孩子應該動之以情，曉之以理，而不能簡單粗暴。
（女）孩子也有自己的人格和尊嚴，父母不要任意把棍棒打向自己的孩子，這在傷害了他們身體的同時也傷害了他們的心靈。
過渡：這只是一種型別的家庭教育，據開封市教科所“現代社會的家庭研究”課題組調查家庭教育大體上有以下幾種型別：
四、課件展示家庭教育的型別
1、科學指導型（30%）注重孩子全面發展，讓孩子生動活潑主動地學習。
2、過分保護型（35%）父母對孩子的一切都包辦代替。例如：幫孩子剝雞蛋，洗襪子。
3、過分干涉型（25%）：為孩子定調調、畫框框，使孩子的言行符合父母的意願。
4、嚴厲懲罰性（7%）：信奉“不打不成器，棍棒底下出良才”的信條，對孩子的教育嚴厲有加。
5、放任自流型（3%）：認為“苗小不用管，長大自然直”。一切順其自然，對子女放任自流。
過渡：現在大家已經瞭解了基本的家庭型別，下面我們來欣賞一個我們七年級（9）班同學自編自導自演的小品《媽媽再愛我一次》，這反映出了另一類家庭教育問題。
五、觀看我們班同學自編自導自演的小品《媽媽再愛我一次》
這個故事真的是催人淚下，發人深省啊！
1、你喜歡這樣的家庭這樣的媽媽嗎為什麼
她重男輕女，對兒子溺愛，對女兒殘忍刻薄，是個不稱職的媽媽！
她教育孩子的方式簡單粗暴，不利於孩子的身心健康。
2、樂樂的弟弟將來會成為一個有出息的人嗎
媽媽對他的愛是一種溺愛，從小就慣壞了他，“衣來伸手，飯來張口”
他長大後就不能自強自立，而要永遠依賴著父母。
主持人總結：自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男！
3、同學們可以想象一下樂樂最後的命運嗎我們比一比誰的'想象力更豐富更合理！
樂樂變成了一個壞孩子——沒人疼愛沒人管教，俗話說“學好三年，學壞三天”
樂樂重新擁有一個溫暖的家——媽媽法制觀念增強了，知道法律裡面有一條是父母不得歧視女性未成年人。而且樂樂本來就是一個很優秀的女孩子，她一定會自強不息，向媽媽證明“誰說女子不如男”！
樂樂上學了——根據《未成年人保護法》第二章第九條：
父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。
六、孩子們心中的家
（男）電視劇《宰相劉羅鍋》主題歌裡有句歌詞：“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”。對於家庭教育，我們也可以這樣說：“家家戶戶有桿秤，那秤砣是孩子的心”。下面我們就請同學們用心去衡量一下自己父母的家庭教育。
（女）同學們，你快樂嗎你幸福嗎你有一個溫暖的家，有一個愛你的媽媽嗎如果你是快樂的，那請用簡單的幾句話說說你心目中的家。如果你過得不是很好，請以“我想有個家”為開頭說幾句話，說出你心中對家的期盼和等待，說出你心中對家的嚮往和追求……
七、主持人深情的訴說自己的經歷（主持人總結）
家是孩子們心中永恆的歌，我們對家到底有多少的熱情和多深的依戀呢下面請大家用心聆聽一個孩子的訴說吧！
八、音樂結束
主持人總結：我想有個家，我們為所有缺乏家庭溫暖的孩子送上深深的祝福，但願越來越少的孩子會從內心深處發出這樣的吶喊。可是問題總是不能迴避的，我們這節班會課只是一個初步的探討罷了，實際上不完美的家庭還很多，單親家庭、離異家庭、託管家庭、封建迷信家庭……不幸的孩子還很多，可這又不是一所學校、一個家庭所能解決的問題，誰來救救這些孩子呢
九、教師總結
我們讚美孩子，因為他們是祖國的花朵，人類的希望；我們祝福青少年，因為他們是祖國的明天，社會的棟樑。可是就如同嫩弱的幼苗，鮮豔的花朵也可能由於風雨摧殘、管理不當而受傷害凋零甚至於夭折一樣。有少數家長很不注意對子女的教育方式和方法：或放任自流，不聞不問；或急於求成，揠苗助長；或溺愛無度，寵壞孩子；或粗暴簡單，肆意打罵；所有這一切無不給孩子的生理、心理、行為和性格等造成難以估量的傷害，而且在他們的成長之路上投下一道道陰影……
家庭教育是一門培養人的科學，在科學麵前我們來不得半點虛假。對於缺乏家庭溫暖的孩子，除了送去深深的祝福，我們的社會、學校尤其是家庭還需要思索些什麼呢“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
這些不幸的孩子又該思索些什麼呢孟子說：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”所謂“自古雄才多磨難”，如果我們能首先從心理上正視現實，直麵人生，苦難將會成為我們一生的財富。我們不能選擇環境，但可以改變環境。通過自立自強，自尊自愛，找到一個就算不太完美但能讓自己健康快樂成長的家。
我的講話完畢！主題班會到此結束！謝謝大家！下課！