學會學習主題班會1
第一環節：音樂歌曲《最初的夢想》
播放歌曲《最初的夢想》，學生傾聽歌曲，引發思索
小時候每個人都一個夢想，現在你的夢想是否依然存在，讓學生在歌曲中回憶自己的夢想，找尋夢想消失的原因。
第二環節：回憶夢想
學生說出自己的夢想，並對自己現在的情況進行反思
讓學生對自己目前學習中存在的問題進行反思，總結。
第三環節：相聲《我要學習》
學生表演相聲
通過相聲中幾種學習方法的不恰當，學生結合自身的情況進行對照，反思。
第四環節：相聲內容討論
學生自由發言，討論
找出自己學習中的問題
第五環節：學習經驗交流
語、數、外三科學習好的學生進行經驗介紹
讓學生了解別人是怎樣學習的，有哪些地方值得自己借鑑的。
第六環節：教師學法指導
邀請語文江老師，數學彭老師，英語曹老師對學法進行指導
在聽完學生的學習經驗介紹後，讓老師從整體學法上對學生進行一個指導，到達提升學生反思層次、學習方法掌握的效果。
第七環節：歌曲《我的未來不是夢》
學生演唱歌曲《我的未來不是夢》
讓學生在歌曲中樹立信心，相信只要我們努力學習，我們的夢想就不會再破滅，我們的未來就不再是夢。
第八環節：班主任總結
班主任總結髮言
對班會進行總結歸納，將目的意義進行明確，激發學生的學習興趣。
課後反思：
本次班會課順利結束了，通過和聽課領導和同事的交流，本節課總體印象還不錯。其中做的比較好的方面有：
1、主題明確。本節課主題鮮明，一切活動都圍繞主題展開，沒有出現為了活動而活動的情況。
2、首尾呼應。兩首歌曲選用恰當，《最初夢想》和《我的未來不是夢》分別放在首尾起到了引入和結束的效果。
3、課堂環節設計較為合理。過程中有學生的自身反思和經驗介紹，也有教師的學法指導，實際效果很好。
當然，本次班會課也暴露出了許多不足之處。
如：在活動過程中如果能加入學生就學習的疑難問題向教師或者同學提問環節，可能會達到更好的效果，也有利於提升班級的氣氛。
再如：最後班主任在總結時應將主題進行提升，將純粹的書本知識的學習和學習成績的`提高提升到人生各個方面的學習，效果可能更好，也顯得立意更高一些。其實學習包括很多，書本學習只是一個小的方面，個人品質的提升，行為習慣的改變，思想意識的轉化，集體意識的增強等都可以歸結到學習之中。因此本節課“學會學習”主題應該是著眼於一系列的“學會”。
同時，本節課也暴露出了我班學生主持能力和參與活動能力不強，以後我們班級應多組織活動，對學生進行多方面的鍛鍊。
學會學習主題班會2
通過講練，調節中學生的學習心理，使學生掌握科學正確的聽課方法，提高學習學習效率。科學、正確的聽課方法。如何克服上課溜號現象，解決心理問題。
教學過程：
一、複習：檢查預習效果，談心得。
二、新授：科學正確的聽課方法。
（一）提問：平時是怎樣聽課的？
總結目前班級出現的幾種聽課現象：憑興趣，看老師學習；不分主次，邊玩邊學；基礎不好，缺乏信心，順其自然學；受各種干擾，想學學不進去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。
（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？
（三）總結：科學正確的聽課方法：
1.以最佳狀態，聚精會神聽。
良好的心態，可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態度，渴求知識的慾望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。
解決辦法：
（1）明確學習目的，增強學習信心－－我行。
（2）調節學習情緒，排除干擾，同溜號做鬥爭。
（3）科學用腦，自我調控，正常遊戲，預防疲勞。
2.聽老師講課思路，聽中心內容。
思路－環節，步驟，各學科特點不同，中心內容－重點，難點，關鍵。
3.聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦並用。
聽課固然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當的速度進行思考。凡事問一個為什麼？培養判斷、推理、獨立解決問題的能力，善於發現老師提出的重要內容，牢記問題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日後複習，同時學會“跳障礙”。
4.帶著預習時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。
聽會－聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調節
三、訓練
看圖說話－－寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸
1.問題：
（1）狐狸為什麼開始時說葡萄是甜的，後來又說是酸的？
（2）如果狐狸吃到了葡萄會說什麼？
（3）日常學習、生活中有沒有狐狸吃葡萄這類現象？
（4）假如你是狐狸你能想辦法吃到葡萄嗎？
（5）這則寓言故事告誡我們一個什麼道理？
2.結論：
（1）人們不能追求一個目標失敗後，不再努力反而否定追求的目標沒價值。
（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現努力，才有可能真正做好。
怎樣聽課
（1）以最佳狀態，聚精會神聽；
（2）聽思路，聽中心內容；
（3）聽著／想／說／讀／答／記－眼、耳、口、手、心／腦並用；
（4）圍繞預習時提出的問題聽。