在現在社會，大家逐漸認識到報告的重要性，不同的報告內容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家收集的學生調查報告7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生調查報告 篇1
調查成員：袁x 楊x 李xx 李x
一個不讀書的民族，是沒有希望的民族。隨著我們國家經濟的發展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀末至今，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀物件也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統閱讀並未包含的東西，似乎我們已經進入了淺閱讀的時代。而作為今後國家建設中堅力量的中國當代大學生，他們的閱讀狀況如何呢？為了瞭解大學生的閱讀情況，我們就雲南民族大學職業技術學院的學生進行了調查，發現了一些問題，並探討了其中的原因，找了一些解決方法。現將具體調查情況做如下報告。
本次調查物件為雲南民族大學職業技術學院80名大學生，共發出80份問卷,收回76份有效問卷。調查主要針對大學生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀態度、閱讀媒介、閱讀愛好等。
現在，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代了精英文化成為市場的主流，搜尋式閱讀、標題式閱讀、跳躍式閱讀、網路閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財經、勵志類圖書以股市語言行文代替學術說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現象，多媒體、部落格、電子小說代替紙質圖書潛進大學生的生活，種種現象表明，這是一個“淺閱讀”的時代。什麼是淺閱讀？為什麼會產生淺閱讀？要如何看待淺閱讀？
一、什麼是淺閱讀？
淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡單輕鬆娛樂性為最高追求的閱讀形式。內容上，以無厘頭式的消遣、娛樂或感官的刺激為上，充滿了遊戲精神及荒誕不經的色彩;方式上則以動漫、影象、影像等為主，文字為輔。相對於品茗式的傳統閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語言，拼盤式的內容”。以“知道”代替“知識”，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學生時下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校大學生開展了一次書面的問卷調查,以瞭解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析大學生素質的現狀，併為進一步探索提高大學生素質參考依據。
二、調查結果與分析
1、閱讀認知度普遍較高。從調查結果看，47.6%的學生認為閱讀是一件有趣的事情，35.29%的學生認比較喜歡閱讀。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學生僅佔17.65%和1.96%。這說明絕大多數學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高。
2、閱讀時間較少。每天閱讀3小時以上的學生僅為5.88%，1-3小時的為54.90%，1小時以上的為29.41%，有9.80%的學生處於基本不閱讀的狀態。
3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學生僅佔1.96%，3-5本的學生佔5.88%，大部分學生每月平均閱讀量為1-3本，這說明大學生的閱讀量是少之又少的。
4、從閱讀取向和閱讀興趣來看，我院學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜誌、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優勢有關。在緊張而又枯燥的專業學習之餘，大學生們希望閱讀一些高質量的休閒、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養。在這其中，值得注意的是我院學生對於閱讀名著、經典書籍的熱情不太高（僅為28.4%）。此外，經濟管理、英語、計算機課程等專業性較強的書籍成為我院學生重要的選擇。
5、我院大學生的閱讀媒介呈現多元化趨勢，不僅侷限於傳統的紙媒體，網際網路作為一種新的媒體形式已經走入同學們的日常生活，構成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網路閱讀。而大多數同學在利用網路時能夠比較恰當的控制時間和內容，合理的利用網路資訊資源為自己服務，超過70%的大學生平均每天上網時間在2小時以內。
6、我院55.8%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網上瀏覽、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得注意的是，我院學生買書熱情不高，僅有13%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
由此可以看出，我院學生的閱讀方式已經進入到淺閱讀時代。
三、出現淺閱讀的原因。
1、進行“淺閱讀”是緩解無聊的方式。很多人認為，讀“深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕鬆、有趣，還能作為閒聊的笑料。 職業技術學院女生小羅說道：“現在女大學生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜誌，平時上網多是瀏覽娛樂新聞和網站論壇，的確不嚴肅，但讀來十分有趣，大家都愛看。”
2、沒有時間進行“深”閱讀，只好“淺”閱讀。隨著社會的發展，人們的壓力也越來越大，而就業問題也是壓在大學生頭上的一塊大石頭。很多大學生從進入大學的那天起就給自己制定了計劃，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，似乎根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是大學生普遍的心理感受。被就業、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”的名著，只願讀“有用”的英語、計算機及專業書。他們更覺得，大學已經失掉讀名著的氛圍了。
3、學術著作和經典名著讓人費解，不得已放棄。目前大學生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪大學圖書館時發現，許多流行小說已被翻閱得十分陳舊，而不少學術性著作卻有八成新。為何少人讀？大學生感嘆，上課所用的課本就已經夠枯燥了，怎麼還敢碰更晦澀難懂的學術著作和經典名著？
4、學校沒有讀名著的氛圍。如今資訊蜂湧，流行快餐文化，大家都需要迅速有針對性地收集自己需要的資訊，無法靜下心喝著午後茶翻看傳統的名著。 當前社會上對人才的需求是專業知識型的，再加上國際經濟全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就業形勢，許多大學生都忙於準備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現實因素作用下,哪還有工夫安心讀“經典”呢？
四、淺閱讀帶來的危害。
淺閱讀是對經典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化；淺閱讀對青少年的個性培養不利 ；淺閱讀導致讀者語言運用能力的弱化。
五、如何走出淺閱讀的困境？
1、從社會方面來說。
⑴出版人應該把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的出版人，做一個有理想、有追求的出版人。經濟效益不是出版人的唯一追求，對此，出版人要有正確的認識。
⑵出版社的編輯在搞選題策劃時，要時刻牢記肩上擔負的社會責任，杜絕盲目跟風、粗製濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時的經濟利益所左右，搞些沒有文化內涵的東西。要努力在創造性上下功夫，通過了解市場，瞭解讀者，出版有文化品位、能提高文化素質的精品。
⑶大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處於隱性狀態時，出版社應堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。
2、從學校方面來說。
⑴幫助大學生形成合理的知識結構，激發大學生閱讀好書的興趣，可以通過讀書評書活動，聯合教務處、學生處、學生會 等部門共同主辦，來提高學生閱讀健康書籍的興趣。
⑵鼓勵大學生有計劃的閱讀鼓勵學生參與辦好圖書館閱讀宣傳欄，簡明扼要、豐富多彩，及時地通告到 館新書、名家書評等 。⑶在學生剛入學的時候開設系統的閱讀課，閱讀內容可以根據實際需要而定。老師酌情推薦閱讀書目，學生選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環境，方便大眾閱讀。
⑷進一步解決圖書館各種類書籍資源，讓 圖書館能夠在真正意義上成為大學生的天堂。
3、就大學生本人來說。
⑴認識到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們增添人文素養，增長知識和內涵，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和寫作能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。
⑵培養深度閱讀的習慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種認真專注的態度去閱讀它，體驗書中的深刻內涵，品味別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記，比如抄下一些美麗的詞句，為寫作增添素材，積少成多，你自然會體會到深閱讀的好處。合理安排課餘時間，制定一定的閱讀計劃。在現階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視的。
養成良好的閱讀習慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長遠利益是非比尋常的。多關注一些好書推薦欄目，選擇有內涵的書籍，培養自己的閱讀品味，不隨波逐流，人云亦云。
“書籍是人類進步的階梯”, 讀好書是人類進步社會 文 明的體現。大學生是沿著書籍築起的階梯,攀登知識高峰的社會新人。除專業學習外,課 外閱讀是大學生業餘學習的重要組成部分。大學生正處於青春期，同時，他們的觀念、性格 、情感等又正在發展的形成中，具有不穩定性特點，這就要求有足夠數量的有益的讀物來適 應他們的這種生理和心理上的需要，一個既有物質文明又有精神文明的社會主義現代化社會 ，理應用課外閱讀隨時引導學生們健康成長。
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態度，更是一種智慧，淺閱讀時代 ，你是要隨波逐流還是重拾經典，勇攀書峰，這全在於你的智慧！只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看著你的時候，你卻沒有什麼可以講。這時，請不要感嘆：書到用時方恨少！
學生調查報告 篇2
一、前言
隨著科學技術的發展，資訊社會的進步，網路對我們日常生活的影響日益增大。就我們當代大學生而言，網路使用尤其普遍。通過此次問卷調查，我們瞭解到當代大學生對網路的一些使用情況，以及網路究竟對我們的而生活構成了什麼樣的影響。在這次調查中，我們針對各個年級，各個專業的部分學生做了問卷調查，通過調查結果，我們大致瞭解到大部分大學生課餘生活中使用網路所佔的比例，以及網路使用對自己生活所造成的便利與困擾。
就我們個人而言，網路的發展是這個社會發展的必然趨勢，我們無法避免，但是怎樣去使用網際網路，取決於我們自己。我們應當理性上網，讓網際網路成為我們學習生活的工具，而不應該讓其成為我們墮落的理由。
二、調查方式及樣本的選取方法
1、問卷
我們對各個年級，各個專業的學生髮放問卷調查表，該問卷旨在瞭解大學生對網路的使用情況以及網路對大學生的影響。
2、問卷內容
詳情請看附錄。
3、調查物件的選取
本次調查隨即抽取我校各年級各專業的學生，共有150名學生，參加問卷以作為考察樣本，我們採取男女相同比例進行問卷調查。
4、資料收集整理
本次調查實際發放問卷表150份，回收率146份，回收率96.7%。
三、我校學生網路使用情況概述
1、我校學生網路使用時間一般過長
大約22%的同學使用時間在三小時以內，大約53.8%的學生使用時間在四到六小時之間，剩下的24.2%的學生使用時間超過六小時。我們對其中一部分同學進行口頭調查，週一至週五電腦使用情況普遍比周末時間短。其中不缺乏有周末通宵上網的同學。
2、我校學生上網時間分配情況不容樂觀，學習時間過短，遊戲娛樂時間佔很大比例
玩遊戲所佔比例為53.4%，其中男生44.5%，女生8.9%；聊天看電影所佔比例41%，女生31%，男生10%；學習所佔比例僅12%。
3、網際網路對我們的生活影響過大，積極、消極影響同時存在
92%的同學認為網際網路對自己的學習生活有比較大的影響，就其積極和消極部分各有所述。普遍認為積極與消極同在。
四、我校學生網路使用原因
1、自身原因
部分學生由於進入大學脫離了父母管制，學習壓力沒有高中那樣大，空閒時間較多，從而花大把時間在網路娛樂上。 他們禁不住網路的各種誘惑，故而很容易沉迷於虛擬世界中。再者現代社會很多人都喜歡“宅”，喜歡沉浸在自己的世界。由於學生時間比較多，所以學生中出現的宅男宅女現象更為嚴重，所以上網是宅神們的最佳選擇。大學是個群英聚集的地方，許多學生在現實生活中找不到存在感，受著各方面的壓力，所以轉入虛擬世界，希望從中找到成功的樂趣，這也是為什麼玩遊戲所佔比例最大的原因。
但也有一些同學熱愛學習，會利用網路資源來充實自己的知識面，增長自己的見識。
2、外界客觀原因
由於大學課程比較少，自由時間比較多，再加上學生的課外活動比較少，自然會選擇上網來打發時間。網路世界得不到有效管制也是使部分同學沉迷網路的一個重大原因。現在網路上各類資訊繁雜，既有有利於學習生活的一面，也有許多不良資訊。部分學生判斷力不高，容易上當受騙。從調查結果看，其中也不缺乏通過電腦學習各方面知識的學生。現代網路獲取資訊方便快捷，便於學生打破封閉的小世界，從而瞭解整個國家乃至世界的各方面資訊。
五、網路對我們學習生活的影響
利：網路，是科技發展的產物，也是資訊時代的標誌。作為大學生，理所應當對其進行追求、探索。儘管這是一個虛擬的空間，但它具有方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們遨遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種自已所需的資訊；通過各學校開辦的遠端教育網瞭解更多的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的青少年的青睞。
弊：網路是一個複雜的東西，它的內部充滿各種資訊，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，大學生有時難以抵禦網路驚人的吸引力。但網路是一個新生事物，網路的吸引力是無窮的，據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的學生，美國佔總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，讓我們不得不深刻思考一番。
其實利弊與否主要在於你如何運用，以及如何合理安排好時間。如果是用於成天打遊戲，不分晝夜，肯定是弊；如果用於學習，肯定是有利的；如果用於聊天、遊戲，則是弊大於利。
六、解決方式
就學校而言，可以多開展課餘活動，豐富學生的課外生活，吸引更多的同學走出網路世界。
就學生自己而言，要提高自制力，制定計劃，有節制的上網，使學習與娛樂兩不誤。
就社會而言，可以加強立法，可以加強文化和教育等執法部門的執法力度，要依法行政，要切實履行自己應履行的義務。
另外還可以加強學校，社會，家長對孩子的關心，幫助，教育教導等，提高學生的主動迴避網上不良資訊的能力和意識。
七、總結
通過這次調查問卷，我們瞭解到我校學生對網路的使用時間一般較長，依賴程度較大，而學生網路使用時一般都在娛樂方面，學習時間過少。網路帶來我們好處的同時，也帶來了一些弊端，這主要是因為學生自主學習性不高，沒有好好利用網路資源來增強自己的見識，豐富知識面，提高自身的學習能力。解決網路弊端，對社會、學校乃至家庭都提出了一些要求，但最關鍵的而其實還是我們學生自己。我們要理性上網，增強自制力，提高辨識力，豐富我們的課餘學習生活，讓網路成為我們的良師益友。
附錄：
大學生網路使用情況調查問卷
1、你的性別？
A、男生 B、女生
2、你的就讀年級？
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
3、你是否經常使用電腦？
A、是 B、否
4、你上網的地點一般在哪裡？
A、網咖 B、宿舍 C、其他
5、你一天的上網時間長短？
A、三小時以內 B、四到六小時 C、六小時以上
6、你上網一般做什麼？
A、學習 B、玩遊戲 C、聊天看電影 D、其他
7、你認為上網時間長短對學習是否有影響？
A、是 B、否
8、你會沉迷於虛假的網路世界嗎？
A、是 B、否
9、你認為網路世界對你的生活有沒有影響？
A、是 B、否
10、你認為網路對你的影響中積極影響多還是消極影響多？
A、積極影響 B、消極影響
11、你是如何處理上網與生活的關係？
學生調查報告 篇3
前言
21世紀是網路的世紀，網路已深入到社會生活的各個角落。它和任何新事物一樣，在發展的初期都有許多不完善的地方，伴隨著網路技術的迅猛發展和上網人數的急劇增加，數字化生存方式已逐漸凸現，人們的工作、學習以及生活等各方面正發生著前所未有的深刻變革。網路道德是時代的產物，與資訊網路相適應，人類面臨新的道德要求和選擇，於是網路道德應運而生。網路道德是人與人、人與人群關係的行為法則，它是一定社會背景下人們的行為規範，賦予人們在動機或行為上的是非善惡判斷標準。網路在為學生學業發展提供便利條件，為學生道德發展提供某種歷史機遇的同時，也造成了一些負面的、消極的影響，為此我們深入調查。
一、調查物件與方法
（一）調查物件
全日制大學生
（二）調查方法
本次調查是以調查問卷為載體，以學生街對大學生隨機發書面調查填寫為主，以網上問卷調查為輔，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始資料。
二、 調查結果與分析
（一）調查結果
本次調查共發出書面問卷調查50份，回收問卷46份，其中有效問卷46份，回收率92%。此外，還有48個人做了網上的問卷調查，回收48份，回收率100%。
經統計結果顯示，大學生每天的上網時間以3～5小時的居大部分，而上網的內容主要是以遊戲為主，此外論壇、貼吧討論熱門話題跟帖灌水、聊天交友、查詢資料、收發電子郵件、更新部落格、網上電子商務、看電影、聽歌也佔據了很大的一部分。 就資料本身來看，目前大學生的網路道德還是呈良性發展的，但是網際網路是一把雙刃劍，在給大學生帶來積極影響的同時，也不可避免地帶來許多消極影響。由於我們還處於學生時代，並沒有與這個社會有多深接觸，人生的經驗及價值認識還不夠豐富和成熟，所以我們經常思想偏激、自控能力不夠強、易受外界誘因影響的特點。所以隱藏在網際網路絡中的一些不良因素給廣大大學生帶來的許多負面的影響和衝擊，不能不引起我們的重視。比如，網路道德失範危害了大學生的心理健康，網路虛擬性導致了人格的虛
偽和交際障礙，網路文化的開放性降低了高校思想政治教育工作輿論導向的控制能力等等。
（二）調查問題分析
造成大學生網路道德缺失的原因有很多，歸納為以下幾點：
（一）內在原因
(1)緩解壓力，寄託感情。五彩繽紛的網路世界讓他們領略了學習生活之外的精彩，極大地滿足了他們的好奇心，從而也一定程度上緩解了學習的壓力。由於網路空間的開放性和虛擬性，大學生上網不再受時間、地點、性別、國籍及年齡的約束和限制，每個人都可以在網路上暢所欲言，發表自己獨特的見解，不受任何條條框框的約束，網路也就自然而然成了大學生寄託感情的港灣，平時生活中的寂寞與空虛在這裡得到宣洩。
(2)獵奇好勝，尋求刺激。目前，在高校的選修課程中，大學生對計算機課程比較感興趣，其中一部分在掌握了一定的電腦知識後，喜好自我表現，顯露才能，因而在網路世界遨遊的過程中充當網路“黑X”，他們衝擊和破壞網路系統，惡意更改一些網頁。另外，當前日益嚴峻的就業形勢和就業壓力使他們無所適從，只能通過網上發洩心中的苦悶。
（二）外在原因
1、學校網路道德教育的滯後。網路使人們的思維方式由一維向多維、由收斂型向發散型轉變，變革了人們的價值觀、資訊觀、時空觀、實體觀、併產生了新的認知模式。學校教育管理對比情況的認知尚處於初級階段，缺乏從根本上引導學生如何正確面對網路的有效手段和辦法。
2、家庭和學校管理的缺失。據瞭解，大學生宿舍中的電腦，真正用於學習的並不多，絕大多數電腦的主要用途是打網路遊戲、聊天、看網路電影等娛樂活動。家長為大學生購買電腦，以為孩子上網是為了學習或複習計算機課程，但大學生的實際行為與父母的願望嚴重不一致，這與缺少來自家長的必要約束不無關係。
三、解決對策
1、以社會核心價值體系為基礎，幫助和引導大學生建立正確的網路道德觀
面對新時期日益嚴重的大學生網路心理問題,僅僅依靠傳統的“封”、“堵”、“截”等方式已經跟不上時代潮流,我們必須強化創新意識,開拓新思路,探索新方法,轉變新觀念,大力加強和改進德育工作。
①.加強對大學生的網路道德教育,培養正確的榮辱觀和是非觀
學校必須大力開展大學生網路道德教育,藉助於道德的力量,依靠高度的自覺性和自律性,培養大學生的網路倫理素養,防止網路越軌的發生,抵制有害資訊的侵蝕,倡導文明的網路行為。可以通過各種有效載體和豐富多彩的教育形式,大力加強大學生的道德教育,注重培養他們的文明修養和良好的思維方式,培養正確的榮辱觀和是非觀,培養愛國愛校精神、集體主義精神,幫助大學生建立正確的人生價值取向。
②.充分利用網路資源,搭建形式多樣、穩定、良好的溝通橋樑
網路已經滲透到大學生學習、生活的.方方面面,因此,我們應主動佔領網路新陣地,因勢利導,加強大學生的上網教育和引導。一方面,學校要加強網站建設,建立德育主流網站和網頁,吸引學生來訪問。另一方面,學校要積極開發思想政治教育軟體,實現德育與網路技術的密切結合。德育工作者可以充分利用網路匿名制的特性與大學生實現思想互動,通過這種交流方式,我們可以針對網路中出現的某些問題有的放矢地對學生加以教育和引導,深入其心靈深處,幫助其矯正不健全的網路道德觀。
③.引導大學生健康地發展網路和計算機方面的興趣和愛好
對於痴迷於網路的大學生,我們應當採取“大禹治水”的方法,積極地“導”而不是一味地“堵”。大學生對網路充滿了好奇,求知慾和探索欲特別強烈,網路道德感的弱化,在很大程度上是因為未得到很好的引導。所以,我們可以採取有效的方式和措施積極引導學生健康地發展網路和計算機方面的興趣和愛好。
2、科教興國的同時也要重視大學生的心理素質教育
①.重視大學生的心理健康教育,引導大學生正確認識和麵對生活壓力和學習壓力。大學生網路道德感的弱化與大學生不能正確處理學習和生活
中的壓力也有很大的因果關係。很多大學生因為不堪學習和生活的壓力,所以才到網路中尋找暫時的放鬆,在網路中以破壞和欺騙等行為來發洩自己的鬱悶情緒,求得心理上的平衡。所以,加強大學生的心理健康教育,引導大學生學會正確面對和緩解生活和學習壓力就顯得非常重要了。可以通過素質拓展訓練、心理座談等方式來培養學生的自信心和團隊精神,幫助大學生釋放心中的壓力,正視生活中的困難,提高人際交往能力,使形成健康向上的人生態度。還要對大學生開展挫折教育,讓他們認識到挫折的普遍性和必然性,認識到挫折的兩重性;要培養學生堅強的意志品質和獨立克服困難的能力,當他們在生活中遇到一些小的困難時,我們應該拒絕他們的求助,讓他們在自我奮鬥中磨練意志,通過這種方式,能促使學生儘快成長,具備應對和戰勝挫折的能力;要重視培養學生的自律能力,引導學生辨證地看待網路,從培養學生的自律能力入手,倡導道德自律和自制能力,幫助他們增強網路文明意識和抗干擾力,從而實現自覺誠信上網,健康上網,養成良好的學習和生活習慣。
②.加強大學生網路心理諮詢體系建設
大學生正處於心理走向成熟而尚未成熟的時期,易受豐富多彩的網路資訊的困擾和影響,而引發心理變異。因此,學校和家長要積極應對網際網路帶來的心理問題,注重對大學生進行網路心理教育。一方面,家長和學校要做好大學生網路心理的教育、轉化和引導工作,只有努力學習網路知識,熟練掌握網路技術,才能走進學生的心理世界,才能發現並幫助其解決存在的心理問題。另一方面,要認真研究大學生的心理動態和心理變化,注重啟發和引導他們自覺接受心理幫助與服務的能動性,引導他們成為自我心理教育的主體。要建立網路心理教育系統。通過開展網路沙龍、開闢網路論壇、舉辦網上徵文等網路心理教育活動,讓大學生之間直接進行情感交流和心理溝通。還應加強校園網路資訊資源的開發,在校園網中設立一些權威性的專業學術站點的映象,設立專業學術主頁,這樣大學生就會利用更多時間用於專業學習,網路性心理障礙發生的可能就會減少。
3、堅持先進文化的發展方向，加強校園文化建設,營造健康向上的課餘文化生活氛圍
學校對大學生的課餘休閒活動的引導和設施不足也是導致學生無節制上網的一個原因,所以加強校園文化的軟硬體建設就顯得非常重要。學校的管理和學習的壓力無疑在一定程度上壓抑了年輕人追求自由、叛逆的天性,他們需要通過某種渠道進行發洩,這是符合人的生理、心理髮展規律和需要的。如果學校的校園文化建設單調陳舊,沒有足夠的吸引力吸引年輕人蔘與,那大學生的注意力勢必就會被網路新奇、快捷、自由的特點完全吸引過去。
首先,學校應該加強校園文化硬體的建設,如體育運動場所和器材的配套建設、圖書館的建設、各類文藝體育社團的建設等等,以吸引大學生參與。其次,用豐富多彩、充滿新意的校園文化活動吸引大學生的注意力和參與的積極性。同時,本人認為不僅要舉辦時尚性比較強的文體活動,同時應該重視中國傳統文化的宣傳,比如圍棋、書法等活動,通過普及這些文藝愛好引導大學生自我教育,形成良好的修養。此外,聆聽文化名人、專家學者的報告會也是一種很好的教育途徑。
通過校園文化建設,營造良好的文化氛圍,讓大學生開闊視野,提高綜合素質,把大學生從網路世界中拉回現實世界,這對於讓大學生學會合理安排自己的課餘時間,形成健康的體魄、良好的心理素質和與人合作、溝通的能力是非常有益的。
4、堅定不移地推進改革創新，加強校園網路的規範化和制度化建設
本人在關於“大學生對校園網的態度”的調查中發現,超過2/3的大學生是很關心自己的校園網建設的,希望從校園網獲得更多有益於自己的資訊。但是對於目前的校園網建設持不滿意態度的大學生也高達57.8%,所以加強校園網的規範化和制度化建設就顯得非常重要。本人認為主要應該從以下幾方面來做:
①.加強制度建設,用制度和紀律來約束和規範學生的上網行為
近年來我國相繼出臺了《中華人民共和國計算機資訊網路國際網際網路管理暫行規定》、《網際網路資訊服務管理辦法》等十一部與資訊網路管理相關的法律法規,這對規範我國網際網路資訊服務活動,促進網際網路資訊服務健康有序地發展,發揮了十分重要的作用。但是,面對資訊潮流的嚴峻挑戰和大學生上網率的迅速增加,這些法律法規還遠遠不能滿足形勢發展的需要。因此,學校必須及時並有針對性地制定《校園計算機網路管理暫行規定》、《校園網路管理細則》等管理辦法,並在實際工作中予以貫徹落實。
②.加強網路資訊管理,淨化網路環境
網路本身是一種技術、一種載體,要做到趨利避害,關鍵就在於加強管理。在網路管理方面,學校應當採取一些技術手段,開發能夠濾除有害資訊和垃圾資訊的軟硬體,加強對國際網際網路出入口通道的管制和監督,建立校園網路安全體系,適時有效地對網上的各種資訊進行監督控制,及時過濾篩選過時的和不真實的資訊,防止垃圾資訊、非法資訊、騷擾資訊和病毒資訊的傳播,嚴把校園網站資訊的質量關,淨化校園的網路環境。③.強化法制意識,規範上網行為
學校要對大學生加強網路道德和網路法制的宣傳教育。通過思想品德課和法律基礎課等渠道,對學生開展網路道德和網路法制教育,用現實生活中的道德標準來約束學生的網上行為,增強學生在網上的自律性;強化法制意識,教育學生在上網時要注意尊重他人智慧財產權,在虛擬世界中同樣要遵紀守法,規範自己的上網行為。
總之,任何科學技術都是一把雙刃劍,網際網路技術也不例外。網際網路在給人們帶來社會進步、資訊豐富、交往便利的同時,也引發了一些道德滑坡、人性異化等網路道德失範行為;在使個體生命的存在價值獲得無限的提升和張揚的同時,也使很多人的焦慮和浮躁情緒逐漸蔓延。物慾的實現,技術的迅猛發展,並不必然帶來心性與修養的同步提高。網路病已經不是危言聳聽。但說到底,這一切都不是網路的功勞或過錯。它只不過是作為一個媒介、一個工具而存在。用好了可以造福人類,用不好也可以遺害無窮。關鍵是看怎樣利用它。所以,與其說我們在關注網路,毋寧說是在關注我們自身。人類生存和發展的古老話題並沒有也不可能因為網路的異軍突起就簡單明朗起來。但願我們每一個人,特別是大學生在網路的世界中不要傷害自己,也不要去傷害別人。
學生調查報告 篇4
大學生的消費是社會消費的重要組成部分，他們在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，消費心理和消費行為往往產生彼此間的相互影響，並形成特有的群體消費心理特徵。本文試圖通過對當代大學生的消費行為和消費心理的分析，提出與之相適應的消費教育，以使大學生形成科學的消費觀念。
隨著社會經濟的縱深發展，大學生消費行為的外部環境發生了深刻變化，他們的消費心理與消費行為與以前相比也發生了根本性的改變。他們已成為引導消費潮流的一股重要力量，因此，關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特徵和行為導向，實行與之相適應的消費教育，就顯得尤為重要。
抑制不住的情感消費
大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。因為他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。一般來說，大學生更願意購買能使自己的情感需求得到最大限度滿足的商品，他們的消費行為更注重感官的滿足。其次，大學生的自主獨立性逐漸增強，依附和從眾心理不斷減低。在這種心理的影響下，大學生在購買商品的過程中，情感和直覺因素起著相當重要的作用。當情感和理智相撞擊時，一般偏重於情感，容易感情用事。某種商品只要符合個人需要和興趣，引起肯定的情感，便會形成對商品的偏愛和追求之心;反之，就會產生一種否定和牴觸的情感，對商品厭惡、拒絕。
行不由衷的形象消費
今天的莘莘學子們已不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的儒生，他們追求新穎，需求多樣，引領消費時尚;他們活潑感性，率性而為，消費卻不免衝動。在物質生活與精神生活豐富多彩的時代裡，在表現自我，彰顯個性的今天，他們比任何一個群體，比過去的任何一個時候更重視、在意自己的外表形象，併為此不惜代價。此外，我們還應該看到，人力資源的過剩和就業壓力的加大，也是大學生們重視形象消費的原因之一。在相關法律法規不健全的情況下，一些用人企業和單位採取年齡歧視和相貌歧視的用人政策。例如，在許多公司和單位的招聘廣告中，公開宣佈不招35歲以上的應聘者，有的連身高和長相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。於是，為了延緩衰老、掩蓋形象缺點、增加形象魅力，身在象牙塔和即將走出象牙塔的大學生們不得不重視形象消費。
躁動的需求消費行為的心理成因
現在的大學生年齡大都在20歲左右，不少都是獨生子女，他們從小生活在較舒適的環境、條件下，心理應變及承受能力都較差，外界的變化會對其心理產生較大的影響。大學生消費也是在一定的心理因素作用下進行的。
大學生正處於人生的青年時期，這一階段的消費心理又有其自身的心理髮展特徵和發展規律。在青年期，隨著身體的發育，他們的抽象思維能力、記憶能力、感知能力、對環境的認識和適應能力均獲得了較大發展，個性基本形成。與這些心理髮展狀況相適應，青年大學生的消費心理也獨具特點：由於自身廣博的知識面，因而在消費時追求知識性;由於對新鮮事物的熱衷，在消費時會追求時尚性、潮流化，強調美觀大方;由於個性強烈，在消費時會情緒行動，即興即買，衝動性購買往往多於計劃性購買;由於富有創造性，也會在消費時注重個性，追求與眾不同。
雖然大學生經濟尚未獨立，但他們已具有獨立的購買能力，在購物時自身意志力較差，只要兜裡有錢就會迫不及待地購買自己喜歡的東西。這些特點反映在消費心理和購買行為上，就是：1、追求新奇。大學生沒有成年人較重的工作、社會、家庭壓力，真正可以放開束縛隨心所欲的進行一些消費，追求自己喜歡的東西，而新奇的產品最能引起他們的注意，有些學生達到了不奇不要，無奇不買的地步，甚至到了追求怪異商品的階段2、強調美感。即要求商品的美學價值能與自己的審美觀點相一致。3、追逐時尚。生理與心理的漸趨成熟使得大學生開始追逐成年人的社會遊戲，而時尚活動莫過於是最接近的生活方式，時尚本身也更能引起他人的廣泛關注，又正好契合大學生想引起他人注意的心理特徵。因而追逐時尚，不僅是各種不同型別社會成員的消費特徵，也同樣符合大學生的心理需求。
個性與文明樹立科學的消費觀念
在大學生消費問題上，我們已不能再像從前一樣，用簡單的對或錯來作為評價標準，更無法用老一套的教育方式以期達到抑制大學生的個性消費。我們應關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特徵和行為導向，實行與之相適應的消費教育，這樣才能使大學生自覺自願地做到科學適度消費。
第一，發展個性消費
正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有個性完全相同的兩個人。因為個性的不同，所以不同的消費者在現實生活中表現出來的消費行為也迥然不同。更何況是處於彰顯個性時期的大學生們。在購買力允許的前提下，我們應該發展其個性消費。
第二，消除不良消費
消費所追求的內心滿足是永無止境的。在消費過程中，大學生們往往從感情、心情出發，喜怒哀樂都能成為他們消費的理由。他們往往有消費的衝動卻缺乏消費的理性，他們有著消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此，應該在大學生中倡導一種文明行為，加強自身修養，抵制畸形消費，消除不良消費。
第三，提倡適度消費
適度消費是指在保證大學生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭的經濟承受能力的前提下所進行的消費。現在的大學生大部分是獨生子女，家長從小把孩子視為家庭生活重要的照顧物件，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。而對於遠離家長過獨立生活的他們，基本上都沒有理財的經驗。這就造成有些學生追求高消費，盲目追求檔次、品牌，存在攀比心理，形成了一種不健康的消費方式，甚至個別學生不能體諒家庭的困難，以各樣的藉口欺騙家人寄錢用於自己不必要的消費。這些不健康的現象，與學生家長對子女的嬌慣與縱容，使學生養成了亂花錢的毛病關係重大。因而，倡導適度消費，必須對大學生進行國情、校情、家情教育。學校與家長都要對學生的消費加以科學的指導，以使大學生的消費步入健康的軌道。
第四，倡導消費文明
消費文明即強調健康向上的精神文化，反對不健康或有害的精神文化消費;強調綠色消費，反對不利於保護生態環境的消費行為。通過倡導消費文明，陶冶大學生的情操，增加知識與技能。因而，通過倡導消費文明，使大學生建立科學的消費價值觀，弄清什麼是正常的、適度的、健康的消費;什麼是有害身心健康的不良消費，從而正確地評價和選擇自己的消費行為。
從表面上看，消費是個人行為，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好、消費行為是社會精神文明的體現。所以，應該在大學校園裡形成良好的消費輿論，幫助大學生樹立適應時代潮流的、科學正確的消費觀。
學生調查報告 篇5
如果問到“英語聽寫在中學英語教學中是否重要”這麼一個問題，任何一位英語教師都會毫不猶豫地作出肯定回答。但是英語聽寫在中學英語教學中究竟佔多重要的位置？英語教師在自己教學中究竟有些什麼樣的教學手段來保證它的重要位置？對於這些看似簡單的問題並沒有一個十分有說服力的答案。因為人們在回答這些問題時多是憑自己的主觀認識做出的判斷，缺少具有確切資料的分析。《課堂聽寫在農村國中英語教學中的有效性探究》課題組為了解答這些問題上，採取訪談法和問卷法相結合的方法進行了一次全面、客觀的調查，對這些問題作了比較客觀的回答。
一、背景情況
關於此次中學英語聽寫現狀的調查有以下幾點情況說明一下：
1. 本次調查是《課堂聽寫在農村國中英語教學中的有效性探究》課題中一個比較重要的內容，而教師問卷調查只是眾多調查中的一個方面。
2. 課題組共發出500份調查卷，涉及大豐市飛達路初級中學整個八年級年級，收回有效問卷450份。
3. 問卷中有部分試題是可以多選的。為了保證資料能夠真實地反映客觀事實，課題組 沒有按人數來處理資料，而是按每道題答題人次。
二、基本資料
1.你們英語聽寫的頻率？
82%的學生選擇了每天一次，93%的學生選擇了每週3次。100%的學生選擇了每週至少一次聽寫
2.你們英語聽寫的內容？
84%的學生選擇了片語和句子，95%的學生選擇了單詞和片語。100%的學生選擇了聽寫單詞。
3. 你們英語聽寫的難點是什麼？
58%的學生認為稍作變化的句子難默，47%的學生認為完整的句子不好默，33%的學生認為片語和句子均不好默。
4. 你們英語聽寫的最佳方式是什麼？
65%的學生認為報英文比較好，70%的學生認為報中文比較好。
5.你們在英語聽寫中是否採取了多種方法？
有32.28%的學生認為他們的老師經常變換方法，48.03%的學生認為有時變化一點，另外18.90%的學生認為他們的默寫方法較單一。
6.如聽寫不過關，老師會採取哪些手段？
80%的學生被要求重默，31%的學生被要求罰抄，42%的學生被要求自己訂正後，自己默。
7.你們老師是否會進行聽寫比賽？
47%的選擇經常，68%的學生選擇偶爾，12%的學生選擇從不。
8. 你們老師是否會進行聽寫技巧的講解？
35%的選擇經常，67%的學生選擇偶爾，8%的學生選擇從不。
9.你們每次聽寫花費多長時間？
78%的學生花費5分鐘左右，32%的學生花費6-10分鐘，8.5%的學生超過10分鐘。
10.你們對聽寫有什麼好的建議？
89%的學生建議少而精，47%的學生建議只聽寫單詞及片語，15%的學生建議不默或少默。
以上是我們課題組進行中學英語聽寫情況調查的基本資料。從這些資料中可以基本上了解到中學英語聽寫情況的一些真實情況，但是由於問題的設定有一定的侷限性，這些調查還不是很全面的。由於調查方法本身缺陷的影響和資料處理過程中難免的誤差，有些資料可能偏離實際情況。我們課題組將採取行為研究法，對這些偏差進行校正，對中學英語聽寫情況進行深一步的調查研究。另外受主觀和客觀條件的限制，我們對資料的解讀也不夠全面，不夠深刻。“仁者見仁，智者見智”，基本資料擺在這裡，供大家作進一步的研讀。
學生調查報告 篇6
社會實踐即假期實習或是在校實習。對於在校大學生具有加深對本專業的瞭解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。下面來看一為大學生暑期檔商店銷售員的社會實踐經歷。
自從我成為一名大學生之後，不同於以前的任何學生生涯了，一年的異地求學使得我成熟了些。從懵懵懂懂的孩提時代到如今的大學生涯，我渴望改變。
7月11日下午屬於我們的假期正式開始，本該歡悅，心裡卻在盤算怎樣讓這個暑期過的更有價值更有意義。回想一下從前的十幾個暑假，不是為了輔導班奔波就是為了玩，似乎一路走來沒有什麼是讓我感覺到假期是有意義的。我想要改變，從這個暑假開始，我要和社會接軌，要將我的學生時代和社會接軌。
假期是短暫的，可它並沒有辜負於我。因為家庭緣故，我便在商店當起了銷售人員。老闆和員工都相處的很融洽，商店生意很火，說句誇張的話：時常忙的連口水都喝不上。在這裡我找到了社會中的自己，我只是一個小小的灰暗的縮影，每個人都要為了自己的明天努力發光發亮。幹一份工作，首先要有對它的熱情與責任，只有這樣才能夠將一份工作做好。
在這裡，我學到了很多學校裡學不到的知識，結識了不同年齡段的朋友。學東西，總是要有一個過程，起初對商店裡的商品我只識一二，很是著急，便多請教老員工。老員工總會很耐心的告訴我商品的分類和用途。大家相處的很融洽，用真心對待他人，他人也會如此對待你。但是，社會是所有社會人的集合，有性情溫和的人，便會有相反的人與之對應。有人天生傲慢無禮，有人欺軟怕硬，有人目中無人……為人相處之道也是一門學問，記得那天下午老闆有事外出，來了一位顧客，要電纜接頭，客戶要什麼我便拿就是，拿過後，直接要走，我不明所以，上前問為什麼?答曰：若老闆在這，肯定不要錢。我當時聽得真是雲裡霧裡，當時心裡的火蹭蹭往上冒，心裡想了一想說，我先給老闆打個電話吧，畢竟老闆不在，我可做不了主。說罷，我便掏出手機要打電話，他見我如此，便說算了，問了價格，掏了錢走人。責任，就是一瞬間的事情，我們在幹什麼，做什麼都有責任和義務，為自己的所作所為付出相應的代價。一個人在社會存在的基本支撐就是責任，每個人都應該承擔自己的責任，為自己負責為別人負責，如果一個人敢於承擔自己的責任，他絕不會是一個平庸之人。我們都渴望成功，渴望得到別人的認可，不付出努力，一切的一切都會變的遙不可及。從基層做起，沒有人會嘲笑你，相反，會有人敬佩你，會敬佩你的勇氣。相信自己，我能!
短短的假期，我通過商店瞭解了很多，來買東西的人，他們來自社會各個階層，他們對待商品的價值觀和使用觀都不一樣，待人態度也不一樣。每個社會人都是一個小個體，形形色色的人與物都在不停的轉換，學會不停的轉換思維，不同的人不同對待，似乎一直都是一個難題。我會努力解決這個難題，使它不再是我的絆腳石。這個假期，我發現我社會經驗缺乏，學習與實踐結合不緊密等，這些將成為我今後大學生活的努力方向，我要力爭儘快提升自己各方面的能力和素質，以新的面貌來迎接新的機遇和挑戰。
短暫的打工生活，一晃而過，我可以坦然的面對我的生活，我的假期可謂是收穫滿程!
學生調查報告 篇7
誠信，作為我們中華民族的傳統美德，它是我們在日常生活中的行為準則，但是近年來受到社會風氣、社會環境和就業壓力等等各方面因素的影響，大學生誠信缺失的現象越來越嚴重，比如遲到早退、考試作弊、論文抄襲、偽造簡歷、拖欠助學貸款等等誠信問題日益突出，引起了社會的廣泛關注。
為了瞭解大學生在校的誠信狀況，我們對xx財經大學在校本科生進行了誠信狀況調查，20xx年通過問卷隨機抽樣調查的方式，總計發放了120份問卷進行調查，全部回收，其中有效問卷113份。通過此次問卷調查，初步瞭解了xx財經大學在校生的誠信狀況。
一、xx財經大學在校大學生誠信現狀
現狀一：日常大部分時間能做到誠信，認為人際交往中誠信仍是評價他人的重要標準
調查結果顯示，在日常生活中，受訪同學中僅有13.6%能夠完全做到誠信，74.2%的在大部分情況下能做到誠信，一般情況下能做到誠信的約佔11.1%，而較少和幾乎不能做到誠信的只佔1.08%。而在人際交往中，50.9%的同學表示很看重他人的誠信，比較看重他人誠信的佔了44.7%，而不太看重或不看重他人誠信的同學僅佔了0.7%。
誠信作為我們的日常生活的基本行為規範，是否誠信影響著人際關係，影響著社會總體的誠信水平。由調查結果可見，目前我校學生的誠信水平總體上還是比較高的，大部分學生在日常生活中能基本上做到誠信，但是由於各方面因素的影響，如社會環境，校園風氣等因素影響，仍然有部分學生無法做到誠信，所以在校大學時的誠信水平仍然需要改進和提高。一個人是否誠信決定了他和別人交往時是否能夠真心付出，是否可靠。調查中絕大部分的同學表示很看重或比較看重他人的誠信，說明在如今的社會中，誠信仍然被看作為評價和選擇一個人的標準。
現狀二：在校大學生在學業上的誠信狀況令人擔憂
調查結果顯示，在被調查同學中，受訪同學中16.8%的同學認為上課遲到、早退和曠課很不合適，36.3%表示不太合適，26.1%中立，超過兩成的同學認為可以理解。而對於不按時完成作業的行為，12.0%受訪同學認為很不合適，14.4%認為可以理解，27.8%認為是否按時完成作業是一樣的，有近一半同學認為不太合適。面對考試作弊，在受訪同學中有44.9%對考試作弊表示很不合適、堅決反對，29.1%的同學認為不合適，16.2%中立，但有9.8%認為可以理解。
從資料上看，大學生在學業上誠信狀況很是令人擔憂，這也很可能與大學較自由寬鬆的環境有關，很多學生上了大學後就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍的現象，而且大部分學生都持著不以為然的態度，沒有相應的處罰，學生也大部分認為這個不涉及誠信的問題。由於大學裡缺乏管束，很多學生在平時都沒好好學習，渾渾噩噩，到期末考時，為了通過考試，不得不通過抄襲的方式，不過畢竟還是少數。
現狀三：不同性別、年級、政治面貌的學生誠信狀況有差別
調查結果顯示，男生的學業誠信得分均值為3.89，女生為4.04，男生的誠信水平顯低於女生。一、二年級學生的誠信水平明顯高於三、四年級的學生。黨員和團員得分均值為3.94和4.10，相對高於群眾和其他民主黨派的3.44和3.50。
大一大二的同學剛進大學時，還帶著高中時的單純和幼稚，到大三大四就相對變得老油條了，這樣的風氣也漸漸影響整個校園的風氣。而黨員和團員，在入黨入團時就已經經過一定的篩選，思想覺悟、綜合素質相對較高，故而誠信度也相對較高。
現狀四：在校大學生認為誠信在社會中很重要，但認為當今社會的總體誠信水平一般
調查結果顯示，當詢問到誠信在當今社會中所佔的地位時，近九成的同學認為誠信在社會中是重要的。而約58.3%的受訪學生認為我國社會誠信總體水平在一般的。
雖然誠信缺失狀況存在，但是大部分學生還是認為誠信是很中重要的，這一點還是值得肯定的。但是在大學生的眼中，我國當前的社會總體的誠信狀況還不令人滿意，可以說是令人擔憂的。我國一直致力於社會主義精神文明建設，看起來還有很長的一段路要走。
二、建議
建議一：對大學生進行誠信教育，大學生從自身作起
大學生作為祖國的中堅力量，他們的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣，由調查中可以看出，在校大學生的誠信狀況還沒達到令人滿意的程度，所以我們需要加大大學生誠信教育的力度。比如開展誠信論壇，國學課堂等等活動，讓大學生加深對誠信重要性的認識。
而作為大學生自己，也要保持自己的誠信，不要被校園和社會上的不良風氣所影響，堅持自我，不要被身邊的不誠信行為所影響。
建議二：改革大學教育體制
大學教育體制需要改革和調整，大學教育本來是自由自覺式的教育形式，但是有時由於過於過分寬鬆的環境，許多學生放鬆了對自己的要求，大學裡過著得過且過的生活，沒有認識到大學一樣需要好好學習，到考試時不得不使出各種辦法以求得考試的通過。所以校方可以在體制上加以改革，把這種以考試成績為目標的教育體制進行改革，加大平時考核的比重，而不以期末成績作為學習的唯一指標，多加賦予學生以創造性的作業和課題，讓同學們樂於去學習。
建議三：營造誠信的校園風氣、校園環境
作為校方，需要以身作則，給所有學生做好誠信表率。同樣的，老師更要注重他們的言行，首先做到誠信，才能正面積極地去引導學生。對於學生出現不誠信的狀況，給予教育、警告，以教為主。
大學生的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣和社會的發展，所以我們需要注意學生的誠信水平。通過對xx財經大學在校大學生的誠信狀況調查，初步瞭解了大學生誠信的基本狀況，不是特別令人滿意，雖然大部分學生有誠信的意識，但是卻還是不能從行為上嚴格的要求自己。放眼世界，西方發達社會，在誠信上他們做得是比我們好的，或許使他們的法制建設比我們健全的緣故，但是根本原因還是在於我們自己，我們需要提高自身的素質。近些年來，論文抄襲、貪汙舞弊等狀況近些年頻頻爆出，世博會上觀眾為省時間不排隊，“角色扮演”走綠色通道甚至強行通過等等現象都是值得我們深思的。我國一直致力於社會主義精神文明建設，相信通過不斷的努力，大學生的誠信水平會不斷提高，為社會作出更多的貢獻的。