當細細地品讀完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《牛頓》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《牛頓》讀後感1
晚上睡覺前，和兒子讀上兩段《牛頓》，瞭解這位偉大科學家的一生，是一天中最期待的事情。兒子讀了這本書對科學產生了濃厚的興趣，深深的被這位科學家的故事吸引住了。我也被牛頓的執著所感動了。
我感觸最深的是，牛頓變得勤奮向上，是因為一件小事使他找回了自信和自尊。牛頓從小生活在一個貧窮的家庭中，與外婆相依為命。在外婆眼中，牛頓是個與眾不同的孩子。外婆忙於生計，小牛頓經常一個人呆在家裡，遇到問題，只能自己動腦筋。這樣，牛頓從小就養成了獨立思考，不愛說話的習慣。小牛頓性格有些孤僻，同學們都欺辱他。當時，學校有個霸王叫喬治，把他的小水車弄壞了，還侮辱了牛頓。憤怒的牛頓好好教訓了喬治。從那以後，也沒有誰敢無端欺辱牛頓了。這次小小的勝利，也讓小牛頓找回了自信，牛頓像變了個人似的，變的勤奮好學了。
自信對於一個人來說多麼地重要啊!尤其對於孩子!在孩子的成長過程中，我要多鼓勵孩子，引導孩子，保護好孩子的好奇心，發現孩子的興趣所在，讓孩子在玩樂中找到學習的樂趣。
《牛頓》讀後感2
我是非常喜歡科普作品的，認為作者用淺顯易懂的語言可以把那麼深奧的科學知識當成故事來講述。
我又是很挑剔科普作品的，認為有些作者要麼是沒有一定的專業背景講不清楚，要麼就是沒有優美的文筆說得有趣，最重要的是，對一些實驗性很強的學科不能設計有趣且生活中可行的實驗，讓孩子通過閱讀，達到“玩中學，做中學”的目的，而這一點恰恰是孩子獲取知識的最好途徑。
漢·劉向在《說苑·政理》中提到：“夫耳聞之，不如目見之；目見之，不如足踐之。”換種表達方式就是：告訴我,我會忘記展示給我,我會記住但是讓我身臨其境,我則能理解!對於孩子來說，如果在閱讀的過程中，能根據書上的提示，自己親自動手做一遍，其實更利於智力開發和創造力的培養。正是基於這樣的觀點，在《小牛頓科學館》試讀的6個話題中，一下子抓住我眼球的就是《空氣的實驗》。
才翻開第一頁，就看到第一篇《科學小實驗》的下方的“準備材料”四個字，接下來列出的三個小實驗，講述高中物理才提到的分子布朗運動。接著在第二篇《看故事學物理》中，又列出《熱空氣吹氣球》的小實驗。第三篇《動動手》則像一堂手工課，在教會你做走馬燈的同時，又講述了原理。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。科普作品，特別是講述實驗性強的學科，孩子們需要的不只是閱讀，還需要動手，這樣才能真正獲得知識。
《牛頓》讀後感3
現在很多行業都在“玩”，電影與電視的拍攝，小說與戲劇的創作，網路與電腦的開發和利用……這些行業的專家都能“玩”出技術來，能夠“玩”出藝術來，《小牛頓科學館》讀後感-體驗著“玩”，“玩”出新創造。《“玩”的教育在美國》的作者黃全愈認為，“玩——是孩子發現自我的橋樑”。孩子能夠“玩”性不減地在科學知識的海洋上不斷探索，那是許多家長夢寐以求的事。“玩”的另一種形式叫“體驗”，它是孩子學習一個很好的抓手，閱讀了《小牛頓科學館》，總結點評了幾條，不知是否貼切。一、“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的生活體驗孩子的頭腦裡都有一個“活倉庫”，生活中發生過的事情總能及時存入到這個“倉庫”中，遇到了問題，孩子也總能第一時間從“倉庫”裡蒐集答案。所以這個“倉庫”就“活”起來了。在我看來，《小牛頓科學館》像是為孩子的“活倉庫”插上了一個個路標，激發孩子的思維，親身實踐體驗，引導孩子自己去“倉庫”裡尋找答案。生活的情趣與樂趣在在孩子的手中展示出來，撥動了孩子的心絃，才能激發他們更大膽地去創造。二、“轉弦撥軸三兩聲，未成曲調先有情”的情感體驗情感是生命的本源。
我們生活在一個繽紛多彩的世界中，喜怒哀樂無處不在，科學世界更是妙不可言。探究科學問題，研究科學現象都不是漠然的獨立存在的，它依存著孩子自己獨特的情感體驗，《小牛頓科學館》像是一個循循善誘的朋友，引領孩子靜下來理性思考：自然與人類的關係；讓孩子知道什麼才是真正的愛自己、愛人類、愛地球、愛世界……三、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的活動體驗體驗活動是生活的濃縮和再現，孩子往往在真實的活動體驗中能夠汲取無比鮮活的研究發現。讓每孩子積極參與各項實踐，親手操作、親身經歷、親自感悟，慢慢的，孩子學會了觀察的方法，學會了思考的方法，學會了研究的方法，《小牛頓科學館》為孩子未來“厚積而薄發”打下堅實的基礎。四、“歷盡天華成此景,人間萬事出艱辛”的實踐收穫人生命的全過程就是由一次次的生命活動組成的。一次次生命活動的質量決定人生命全過程的質量，重視每一次生命活動的質量就是重視生命全過程的質量。我們要努力地把孩子的學習引向自然，引向生活，引向社會，引進時代的活水，著力開拓孩子的生活領域，擴大孩子的精神視野。《小牛頓科學館》是給孩子找的一個“月光寶盒”，引導他們由“玩”的體驗來實現創造。
《牛頓》讀後感4
我已經把《小牛頓——原野上的小飛機蜻蜓》看完了，我從書裡知道了，蜻蜓是群居動物，它是昆蟲中的飛行能手，它可以像飛機一樣在空中盤旋，蜻蜓飛行的速度是非常快的，而且蜻蜓是邊飛邊進食，它吃的是飛行中的小蟲子，它還可以吃掉比自己重的昆蟲。蜻蜓休息的時候翅膀是攤開來的，六隻腳緊緊的抓著葉莖。
我還知道了蜻蜓有許多的`種類，這些都是我以前不知道的，我越來越喜歡看《小牛頓科普館》了。
《牛頓》讀後感5
最近我讀了一篇妙趣橫生的文章叫《牛頓賣菜》，哈哈大笑之後，卻感到很有收穫。
這篇文章講的是英國著名物理學家牛頓少年時的故事，牛頓小時候家裡很窮，他十一歲時父親就死了，為生活所迫，牛頓停了學，和母親一起下地種菜，每逢趕集就挑著滿滿一擔菜到集市上賣。牛頓把菜擔放在街尾的一家藥鋪門前的籬笆外，自己在籬笆側面看書，顧客自選自挑，臨到付款時，有人大喊一聲：“這是誰的菜？”這時牛頓手裡捧著一本厚厚的書，從籬笆後走出來，他接過菜款數也不數，又走開看他的書去了。還有一次賣菜時，突然颳起了大風，牛頓興致大發，張開雙臂，一會兒順風疾走，一會兒逆風快跑，嘴裡嘰嘰咕咕地數數字——原來他在計算風速！等這個不稱職的賣菜者回過神來早已兩擔空空了。
讀到這裡，我想，我們不應該學習一些名人的特立獨行和怪異行為，但許多象牛頓一樣的名人刻苦學習的精神深深打動了我。
有志者事竟成，很多偉人、名人，往往對學習有一種痴迷的精神和忘我的境界。有一次，數學家安培在街上散步，突然想起一道數學題，就情不自禁地向一塊“黑板”走去，掏出口袋裡的粉筆在“黑板”上演算起來，可是“黑板”一下子挪動了地方，而安培的題目還沒演算完，他不知不覺地追在後面計算，可那“黑板”卻越來越快，這時安培才發現所謂“黑板”原來是一輛馬車的車廂！又如共和國元帥陳毅、發明家愛迪生、文學家巴爾扎克等等，古今中外的許多偉大人物，無不通過孜孜不倦、刻苦勤奮而成名成家，象金庸的小說裡郭靖、段譽憑藉巧合和偶然而獲得高深的武功只能是童話或神話故事，在現實生活中是不存在的。古代啟蒙讀物《增廣賢文》裡說得好，“沒吃苦中苦，哪能人上人？”我們知道愛因斯坦小板凳的故事，如果不是勤奮，怎能使一個“笨”孩子成為一個偉大的相對論的創立者？！正如數學家華羅庚所說：“我要告訴全國的少年朋友們一句心裡話：在現在的學習和將來的工作中，不能相信天才，只能相信勤奮！”
是啊！勤奮可以改變人生，牛頓賣菜的故事和其他許多偉人的故事正說明了這個道理。
《牛頓》讀後感6
讀《牛頓的故事》有感1642年，牛頓出生在英國東南部伍爾斯沙浦村的一個農民家庭。在他很小的時候父親就因病去世了。生活所迫，母親又改嫁了他人。年幼的牛頓只好和外祖母一起生活，儘管家境貧寒，但外祖母還是想方設法讓牛頓讀書，牛頓十分喜歡數學，考試成績總能在全班名列前茅。他還喜歡製作手工作品，每次老師佈置的作業他都能極其用心的完成。牛頓經過他對周圍事物的觀察和思考，製作出了第一件手工作品——水鍾，是計算時間用的，這件作品受到了老師的表揚和鼓勵。在這之後，他又成功製作了一個小小的風箏。和小朋友們一起放風箏的時候，他望著在藍天上飛翔的風箏，心裡有說不出的喜悅。牛頓還仿照大風車的樣子，自己找材料，也造起了風車。他做了又拆，拆了又做，終於有一天他的風車做好了!他將小麥放在風車的臼裡，小風車竟然嘰裡咕嚕地磨起了麥子。雖然牛頓出生在貧苦的家庭中，但是他十分刻苦認真地學習，從大自然中尋找科學的奧祕，才使他成為了一名出色的物理學家。他在光學、天文學、數學等方面也做出了卓越的貢獻。
讀了牛頓的故事，我知道了不管出生在貧苦還是富裕的家庭，只要你認真學習，留心觀察，就會有一定的收穫和成就!
《牛頓》讀後感7
牛頓——多麼熟悉的名字，小時候我就能把他與蘋果、萬有引力聯絡在一起。但我的瞭解還不夠深入。暑假我讀了《牛頓傳》一書，使我深深地瞭解了偉大科學家牛頓的光輝一生。
牛頓是歷史上無可爭議的最偉大的科學家之一，他在數學和物理方面的成就標誌著現代科學形成過程的高峰。理查德。韋斯特福爾詳細敘述了牛頓的個人生活和科學家、哲學家、神學家、煉金術士以及作為名人——皇家學會會長和造幣廠廠長的複雜人生旅程。
牛頓在天文學方面創制了反射望遠鏡、解釋了潮汐的現象，還從理論上推測出地球不是球體。在物理學上，牛頓基於伽利略、開普勒等人的工作，建立了三條運動基本定律和萬有引力定律，並建立了經典力學的理論體系。在數學上，牛頓創立了“牛頓二項式定理”和微積分學。在光學方面，牛頓擁有“牛頓色盤”的發現，並創立了光的“微粒說”……
除了這些介紹，傳記還寫到牛頓發明的過程。
比如，牛頓的童年在外婆家的農莊渡過，那個時候他神奇的發明就傳遍了小鎮。牛頓有一雙不可思議的巧手，當他對風力產生強烈興趣的時候，他想到了用風箏做實驗。牛頓花了許多時間削竹子、裁紙型，做出圓形的、方形的、菱形的各式風箏。然後再一一測試那種風箏飛得最好。夜晚他就在風箏尾巴上裝個小燈籠，繼續測試……
當我把《牛頓傳》中寫有的發明過程與這些偉大的成就一一對應時，我感到牛頓的偉大在於他能因為生活中極正常的事物而發現靈感、開始思考，並不斷地實驗探求答案。而現在很多人的思考都停留在了提出問題時，或在開始實驗後又因為種種原因不能堅持到最後成功的一刻。我們應學習他的這種堅持不懈的這種精神，以他為目標，努力的去奮鬥，相信在不遠的將來我們國家也會出現諾貝爾獎項的獲得者。
《牛頓》讀後感8
牛頓，一個無需人們刻意紀念的偉大科學家，因為他對我們生活的每一個細節的影響都是顯而易見的。因為牛頓標誌著十六和十七世紀科學革命的巔峰，而這場知識大變革導致了現代科學的誕生。牛頓作為這場變革的核心人物，在塑造當代世界方面，他的影響遠遠超過了任何人。如果離開力學，人類就不可能有工業革命。沒有萬有引力定律，別說天王星和海王星的發現成了不可能，就連衛星也不可能發射成功，沒有衛星，就沒有全球定位，沒有衛星電視，甚至連天氣預報也沒有。這些細節又常常被我們忽視，所以瞭解這位偉大的科學家對我們瞭解人類科學史是尤為重要的。
艾薩克·牛頓是英國偉大的物理學家，數學家，天文學家和自然哲學家。他被公認為是近代科學革命的完成者，經典力學的創立這，微積分最早以及最主要的發明者，理論物理和現代光學的開創者。此外，他還是一位卓越的科研組織者和領導者。牛頓的這些偉大成就使他在科學史乃至人類思想史上都享有極高的聲譽和威望。有許多人認為，他堪稱世界上最偉大的科學家。恩格斯曾經說過：”牛頓由於發現了萬有引力定律而創立了科學的天文學，由於進行光的分解而創立了科學的光學，由於創立了二項式定理和微積分而創立了科學的數學，由於認識了力的本質而創立了科學的力學。”
對於如繁星般耀眼的這些科學成就，牛頓說它們來自於”持續不斷的思考”。如果我們仔細思考就不難發現，牛頓能夠超越所有人而站在科學之巔，與他身上的優秀品質是分不開的。他治學嚴謹，酷愛讀書，喜歡沉思，對大自然有著強烈的好奇心。而且他一生勤奮，為了自己痴迷的科學，經常到凌晨還在努力工作，有時甚至徹夜不眠。為了研究，他總是忘記吃飯，經常是每天只吃一頓飯。這種做事勤奮，廢寢忘食的精神，不正是我們在學習中所缺少的麼？在生活上，牛頓同樣也是我們的榜樣。他用錢也象在科學上一樣謹慎，他說：”錢要用到該用的地方。”他雖然自己生活十分節儉，但若有人需要他的幫助，無論認識與否，他都會慷慨解囊。而且每一次都數目可觀，因為他始終堅持著要像愛自己一樣愛別人的理念，這高尚的品質是多麼值得我們去學習的啊！
而這位偉人卻從來沒有因自己的成就而滿足，他說：”我不知道世人怎樣看我，但對於我來說，我只不過是一個在海邊玩耍的男孩，時不時為了撿到幾塊光滑的石子和幾片美麗的貝殼而歡欣鼓舞，而那浩瀚的真理之海仍在我面前全然未被發現。”是啊，他教會了人類思考的方法，後人們沿著他的足跡在那浩瀚的海洋中也找到了光滑的石子和美麗的貝殼，電磁學，光學，熱學…人類在牛頓的科學思想中不斷前進，創造了一個又一個的奇蹟！
毫無疑問，牛頓一生在科學上取得的巨大成就，在科學史上是無與倫比的。偉大的牛頓以他傑出的貢獻在人類文明史上樹立了一座豐碑，他的科學發現和科學思想標誌著人類文明的新轉折，正如亞歷山大。蒲泊所說：”自然和自然的規律隱藏在黑暗之中，上帝說：“讓牛頓降生吧，於是一切成為光明！”
最後，讓我們引用牛頓墓誌銘上的一句話來結束文章：”世上的人們，讓我們為了曾經有這樣一位偉大的人類之光的存在而歡呼吧！”
《牛頓》讀後感9
一放暑假，媽媽就送給我一本名叫《牛頓》的書。媽媽說：“希望你像牛頓一樣有一顆好學上進的心。”牛頓是一個什麼樣的人呢？我如飢似渴地讀了起來。
這本書主要講的是牛頓從一個不愛讀書的孩子成長為一個舉世聞名的物理學家，天文學家和數學家的故事。
在這本書中我最喜歡的是第三章和第八章。第三章寫的是牛頓從小不愛讀書，12歲時，牛頓的玩具被一個學習成績非常優秀的同學故意摔壞了，牛頓下定決心在功課上超過他，從此以後，牛頓上課認真聽講，專心思考，虛心請教，成績突飛猛進。牛頓從小就有股不服輸的精神，為他以後的成就打下了基礎。
第八章說的是，一個賣衣服的生意人發明了顯微鏡，但皇家學會的會員們不信任他，可牛頓卻堅持幫他加入了皇家學會。這事說明牛頓雖然學識廣，可他並不是那種清高看不起人的人，面對那些對科學作出貢獻的人，他是十分尊敬的。
好學的心就是不怕重重困難，認真鑽研，勤學好問，對別人不會有看不起的意思。所以我們就要像牛頓名言所說的那樣：聰明的人之所以不會成功，是由於他們缺乏堅韌的毅力。遇到任何事，不要向困難屈服。
《牛頓》讀後感10
社會的發展離不開科學，科學的進步則離不開一代又一代科學偉人的貢獻。牛頓，英國科學家。他發現了萬有引力定律，建立了經典力學的基本體系，在光學、熱學、天文學等方面都有創造性的貢獻，在數學方面又是微積分的創始人之一。對於他可謂無人不知無人不曉。當我翻開《牛頓的故事》時，我的目光早已被這篇故事吸引了。
在三百年前的一天晚上，一位青年坐在花園裡觀賞月亮，思考著滿天繁星為何高掛在天空中卻不會掉下來。忽然一個蘋果恰巧掉下來砸在他的頭上，對於他而言這一擊並不是很重，但對於這個世界來說如同巨大隕石墜落般激起了千層巨浪，至今仍在持續……牛頓由此受到啟發，因為某種力量，使月亮不能遠離地球；因為有速度，使它不會像蘋果一樣掉落下來。牛頓手中拿著蘋果，開心地笑了。那一年，他才24歲。生活中像這樣很普遍的現象無處不在，牛頓在平凡中發現不平凡，並不是人人都可以匹及的。因為他有一雙善於發現的眼睛；一顆善於思考勇於創新的頭腦；最重要的是他那刻苦專研持之以恆的精神。
牛頓，1642年出生在英國一個貧苦的家庭，自幼跟著年邁的祖母過著貧困孤苦的生活。在孩子們嬉戲打鬧的時候，同齡的他卻開始了各種各樣的發明創造。在受到大學同學侮辱時他總是拼命反抗。他常說：“無論做什麼事情，只要肯努力奮鬥，是沒有不成功的。”正是這種頑強精神，帶領著牛頓登上科學群山那一個又一個巔峰。驕傲使人落後，謙虛使人進步。科學偉人尚且如此我們豈能盲目自負呢？
“如果我所見的比笛卡爾要遠一點兒，那是因為我是站在巨人的肩上的緣故。”他曾這樣說過。確實牛頓能有如此成就離不開一代又一代科學偉人的貢獻，但能夠超越這些科學巨匠是常人無法觸及的。
讀完這篇故事後，我深有感觸。牛頓能有如此成就絕不僅僅是在於他的聰慧，更在於他的勤奮堅強，刻苦專研、善良謙卑的精神。