篇一
在學校工作計劃的指導下，後勤堅持“以人為本、服務育人”的思想，全面做好幼兒園的服務保障工作，現將第一季度後勤安全工作做一總結：
在園領導的統籌安排下，能經常組織後勤、夥管、炊事人員加強後勤工作知識的學習，加強安全知識的學習與教育，以提高安全意識，加強安全境界。定期對園內水電、幼兒玩具、園內房屋，下水道，消防器材及幼兒飲食進行嚴格檢查，特別對場外大型玩具進行仔細檢查，發現問題及時解決問題，不留隱患，確保幼兒在園飲食活動安全。
在環境方面，對後院花池植樹、栽花、種草，使園內一年四季常青常綠，使教職工、幼兒在園內有一個舒適的活動環境。
在生活方面，制定完善各種食品衛生安全制度，加強食堂衛生管理，上崗人員持有有效的健康證。採購管理，堅持勤儉持園，執行採購制度，每天對採購食品進行驗收，過磅，若發現食品不足斤或劣質要及時與供應商聯絡要求退換貨，同時有所有供應商的營業執照及衛生許可證影印件，並與供應商簽訂採購合約。對食堂衛生每月情況進行一次深入地檢查，徹底清除衛生死角，對於各種不衛生的隱患和習慣及時進行處理更新。廚房工作人員認真學習和嚴格執行食品衛生法等檔案的規定，嚴格生熟分放和加工處理制度，嚴格執行飯菜當日製作，當日食用制度，以防隔夜飯菜對幼兒身體健康造成危害。對幼兒園進行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發生。重點抓幼兒午餐、幼兒午點和飲水。科學合理地制定食譜、及時完成營養分析。對幼兒中餐進行營養搭配，確保幼兒中餐營養化、健康化。定期對水源、自來水消毒，確保全園師生喝到純淨的飲水，使幼兒的身心得到健康成長。蛋奶方面落實了保管、加工員及發放員職責，要求對每一批次蛋奶入庫他們都要親自檢查、驗收、簽字後，方可入庫，並且要求每次配送數量不超過一週用量，對於加工過程我們要求雞蛋先清洗後加工，嚴格按照制度流程操作，確保加工蛋奶營養、安全。在發放過程中能夠做到準確無誤，較好地落實了蛋奶庫房管理制度。
始終保持校園內的清潔衛生，負責校內道路、走廊等區域保持整潔，樓道樓梯、扶手、欄杆乾淨。廁所內牆面、門窗無汙跡，無亂塗亂畫，地面無積水，便槽(池)乾淨，管道保持通暢。負責校園綠化、美化管理。
以上僅是後勤組在第一季度的部分工作，但在諸多方面還存在很多問題。以後工作中繼續加強政治業務學習，精心研究後勤一系列工作，加強管理，為我園的教育事業再上一個臺階盡一切力量。
篇二
做好後勤服務保障工作, 為師生提供安全有效、乾淨舒適、管理有序、保障有力、服務到位的基地環境，是後勤工作人員的神聖職責。近年來，基地後勤工作秉承“服務育人”的宗旨，調動一切積極因素，強化後勤管理，確保基地各項活動順利進行。
一、美化校園，環境育人
校園環境是一個學校管理的視窗，是學校的臉面，好的環境能陶冶人的情操。校園的'每一寸土地都應該是淨土，必須追求淨化、美化。教育家誇美紐斯曾經說：“校園應當安排得美觀，成為一個對學生富有吸引力的地方。”現代教育心理學也認為：在人的性格的形成過程中，環境因素影響很大。學生主要活動範圍是學校，校園的環境質量跟學生息息相關，並持久地產生直接影響。從實用到藝術，從綠化、美化、淨化到知識化，可以行“無言之教”，對學生具有強烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。在實踐活動中，我們十分注重基地校園環境的綠化、美化，努力構建積極、向上、文明、和諧的基地人文環境，以此來影響學生、感染學生、教育學生。近幾年來。基地實現了校園“四化二有”，即道路硬化、草坪綠化、環境美化、校園淨化，春天有鮮花、夏天有綠蔭。努力營造了“一草一木能說話，一磚一瓦可育人”的充滿教育氛圍和人文精神的基地環境。這不僅有助於學生調節情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助於培養、陶冶學生高尚的情操。