在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的檢討書作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
檢討書作文 篇1
尊敬的英語老師：
那天晚上，我（敘述你發生了什麼事情，不管你是參加葬禮還是貪玩），開始做作業時已經十分晚了，我做了幾樣作業後便想睡覺，於是就萌生了明天早上起來補作業的念頭（最後寫第二天也沒補）
我知道我這樣做是不對的，無論忙到多晚，一定要寫完老師佈置的作業。作業是我們學習情況的反饋，作業是老師汗水的結晶。我們理應當珍惜這來之不易的機會去努力完成作業。而我卻辜負了老師，辜負了自己的前程。為了享一時之快而放棄學習的時機，這是我對自己人生不負責任的表現，所以我一定不允許自己再發生這樣的情況...
其實，作業是給自己寫的，不是給老師寫的。從國小起老師就教育我們要寫作業，告訴我們上了國中，老師就不怎麼查作業了，要憑自覺；後來到了國中，老師告訴我們要寫作業，說以後上了高中老師就基本不查作業了，必須自覺。後來到了高中，說實話，我覺得高中查作業要比國中和國小嚴格多了。老師總說學習時給自己學的，不是給父母，更不是給老師，而作業也是一個道理。那為何老師要查作業呢？難道作業是給老師寫的？難道學習是給老師學的？……後來我知道了。
其實，處於青春期的我們，渴望自由，渴望那種無束縛的生活，我常常思考，寫作業時對自己好，可以查漏補缺。我總認為作業應該引人而宜，選擇適合自己的對自己好的做，老師的參與可能會影響或是破壞一種好的氛圍。可是後來我不這樣想了。
其實，我常常被老師查作業這一現象弄得很鬱悶，說實話，我覺得這種教育方式並不先進，或是太陳舊了。這樣的方式是有可能對學生造成一些心理上的影響。其實表面和本質是兩個不同的概念。但後來我改變了思想。後來我明白很多道理，作業的確是給自己做的，而老師這樣做是在監督我們給自己寫。
在一個班裡，每個人學習情況都不一樣，如果不選作業做，而是按照老師留的作業一一完成，好處可能會比較小，但百分之百沒有壞處。作為我們，並不是老師適應我們，而是我們適應老師，老師數十年的教學經驗告訴我們：老師不會害我們的。
在不知不覺中，我們的學習得到了進步時，又有誰會想到這與老師每天魔鬼式的辛苦的查作業有關。在不知不覺中，我們養成了不忘事，對上級的安排得到重視的好習慣，又有誰會想到高中的班主任章老師那日復一日，年復一年的辛苦為查作業奔波。當我們長大有了自己的孩子，當自己的孩子因為不寫作業被請了我們過去時，可曾想到高中時有一位章老師日日月月的為我們辛苦勞累。偉大的老師，誰知道她臉上的皺紋為我們而起。
我對此事萬分抱歉，再次作深刻檢討，望老師原諒，也望得到自己良心的饒恕。
XXX
檢討書作文 篇2
今天晚上，我寫完了作業，媽媽叫我抄好詞好句，我來到電腦桌前，心想，好久沒玩電腦遊戲了，我只玩一會兒，就一會兒。我這樣想著，便打開了網頁，先開啟遊戲，再搜出了好詞好句，我邊玩邊寫，一分鐘，兩分鐘，半小時……我才只寫了兩句話，而且字也寫得東倒西歪的。
我正玩得帶勁，突然姐姐進來要換衣服時，看見我正在津津有味地玩遊戲，而我一點兒也沒發現，等我玩夠了遊戲後，說我寫完了，然後就走出了房間，來到客廳，媽媽的眼光落到了我的頭上，我“啊”了一聲。“啊什麼啊，老實說，你是不是玩了遊戲了？”媽媽的語氣變得更加嚴厲了。“行行行，我說實話，我確實是玩了的。”我羞愧地承認了。
媽媽把我臭訓了一頓，我也很後悔，因為辜負了媽媽對我的信任。
我發誓，我以後再也不騙人了，也不當面一套背面一套了，我要做個好好學習，勤奮刻苦的好孩子、好學生。
檢討書作文 篇3
由於今天早上為了看湖人對凱爾特人，所以起了個大早，導致今天中午極度睏倦，於是又進行了一下慘無人道的午睡活動，懷念的檢討書。然後我一睜眼，宿舍王彬跟我說：胡華東，鍾妹（我班班長，雄性）讓你寫個檢查，下午四點之前交到團委老師處。哇塞！晴天霹靂，但是，好懷念啊！！話說胡華東這前20年的受教育生涯，檢討書就是一條線索啊！！我來懷舊一下。
話說第一次寫檢討是國小一年級的時候（也許之前還有，但是記不住了，說不定是用拼音寫的。）原因我記不大清楚了，貌似是上課的時候和老師插嘴了，老師忍耐再三後終於受不了了，於是就叫我一個人站到牆角去！要知道，對於一個一年級的國小生來說，恐怖的老師和周圍學生同情的目光讓我覺得無所適從，於是我便發洩一般的在教室“雪白”的牆壁上踢了一腳。好了，闖禍了，寫檢查，叫家長！恩，對於一個一年級的孩子來說，心裡受到的傷害遠遠大於同學的目光和老師的批評！還好媽媽總是站在我這邊。這一次，我委屈的不得了，覺得自己犯下了好大的錯誤，是不是以後會被關到監獄裡去。或者發配邊疆什麼的。於是我萎靡了好幾天，但是一階段以後，我就又是老樣子了。
下一次有印象的是國小二年級，這時候班主任換了，來了一個老古董（當時說他是個有經驗的教師！），記得又一次，我在班級裡打打鬧鬧，還有就是喜歡和異性說說話（注意，我是國小二年級，純潔中，檢討書《懷念的'檢討書》。），然後有一次下課打鬧的時候把玻璃打碎了。老古董如禽獸一般對著我噴口水，說什麼忍我很久之類的，記不住了。然後我又寫了份檢討，還是媽媽領回去的。我當時委屈的一直在哭，還是媽媽好，一直安慰我的。恩，基本上經過了這兩次較大打擊（還有一些小打擊以後），我對寫檢討這種事情就不感冒了~~~臉皮越寫越厚，也是看破紅塵，有淚不輕撣了。甚至在後來看到同學因為寫檢討而哭泣的時候，我都有一種暗暗的喜悅之情。哎~~我是過來人了！後來有陰險的大概是5年紀了，這個老師是個挺神氣的青年教師，據說帶完了我們之後就辭職開網咖去了。他的方法就是，上課給老師點名批評的，放學後不許走！站在走廊裡，直到他來訓話，他的原則是，事不過三！倒黴的我貌似正好是4次。當時也寫了一份檢討交過去，反正內容格式就是 尊敬的***，我以後再也不******x了。當時老師看了我交檢討的樣子，覺得我心不在焉，極為不爽！！於是我媽就又出現了。我發現中國義務教務的最大悲劇就是，它不僅教育了孩子，還教育了父母，從這個方面來說，我估計以後還得受一到兩次義務教育。時光如水 歲月如梭。一轉眼國中啦，然後貌似檢討有點過時了。記得我七年級的時候都沒寫過什麼檢討，因為當時在我們班，我是默默無名啊，哈哈~~還有更多的需要檢討的人，呵呵。
下一次是八年級，當時因為我們英語老師不肯當我們班主任了，說管不住（這個老師對我而言，可謂恩同再造，我國小3年紀以後唯一一次在老師辦公室裡哭就是在她的辦公室了，今天就不細說了，我記得她後來生孩子的時候我還去看過，她生了3胞胎，哈哈），然後就來了一個體育老師當班主任。哎~~人高馬大，下手狠毒！有東西二廠錦衣衛的感覺！一來就說，在我班裡，最好乖乖的！然後記得的就是他的種種暴力手段，什麼摔人家GBA啦，踢人啦（我是受害者！），反正罵人寫檢討這種文弱的招式他是不屑的！後來九年級分班的時候，我到實驗班啦，哈哈哈，成績好沒辦法！但是貌似我在這邊也不安分，記得當時剛剛發育好，各方面的身體素質都起來了，可以夠到籃筐了，也可以吊在上面，於是就整天整天的在教師裡跳來跳去（當時是流行趨勢！！！）然後有一次把吊燈打壞了，我弄壞的那次貌似已經是第三次了，所以班主任大發雷霆。寫了個檢討，格式還是那個樣子。
檢討書作文 篇4
國小六年之久，我是從未寫過檢討書的，據我所知也沒幾個人寫過，畢竟國小生比較純真，大抵都沒有些可行的心計陰謀且老師管的也不怎麼嚴，寫檢討書的機率也就少了。
國中之後，被罰寫檢討書是司空見慣的閒事，寫檢討書的人也頗多，特別是我們班，老師管得嚴，犯些瑣屑的小錯便要執筆拿紙寫檢討書了。我也被逼寫過幾次，在寫這些硬編的悔過文字之際，卻也感到十分委屈，因為我所犯的或是忘帶字典，或是上課時回答不出那些別人也未能回答出的問題。看看外面手拿一支菸，口中吐出的白煙中再加幾句粗口的所謂“酷學生”。我是實在不明白他們“酷”在哪裡了，只是疑心老師為何從未看過這些“酷學生”，只是詫異為何不讓這些“酷學生”嘗上一嘗寫檢討書的滋味。他們寫的時候也會如流水直下那麼順，未必像我如此“硬編”。
就這檢討書也曾出現過趣事。今日交上檢討書，明日便會發下來了，老師也不說上幾句，但有一次，老師拿著檢討書來到教室，神色也與往常有些不妥，顯得可怕。老師竟就檢討書一事說起話來了：“這次交上來的檢討書，有一個同學態度顯得有些不認真，寫上一些不三不四的亂東西。”隨後，老師順口讀了讀那些不三不四的亂東西。讀罷，卻引得大家鬨堂大笑。我也似乎粗略地記得些，如次：
“兩千字檢討書，我就跟你廢話連篇，垃圾一大推。一個字，兩個框，三個屁股，四張嘴，五張桌子，六個頭，七條尾巴，八隻腳，九九歸一，十全十美……作文
這確鑿是不三不四的亂東西，的確可笑。當我笑之餘，也一面佩服這篇檢討書的作者竟敢寫出如此荒唐的“大作”。檢討書發下來之後，大家都想一覽為快這篇“大作”，便都從作者手中搶了過來。“大作”已到手，便可細嚼慢嚥地吸取精華。我也湊合著看了，才知道老師所讀的只是這精華中的極小部分，裡面更是包含了罵老師的成分，罵的都是一針見血，無所不包。罵完最後才打了一個小括號，題說：這不是說你的。我們都被這“大作”弄得捧腹大笑，而笑也絕非帶有嘲諷之意。
怪了，寫檢討書竟感到不怎麼羞恥。或許是要寫的同學太多的緣故，或許是寫檢討書的“常客”，羞恥之心也未必到最後還有，雖然有些對不起“無羞恥之心，非人也。”大家習慣了，也並無出現中傷他人自尊的話語，倘若是有，別人也會迅速地找出反駁之語，因為我們班裡的同學似乎都罰寫過檢討書，即使是一次。我們寫檢討書的原因並不是因為我們是無心向學的頑皮學生，整天都弄出點事端，而是老師是我們班管得太嚴了，復恐我們成為無心向學的頑皮學生，老師就如同守財奴。自己都是如此了，中傷別人的自尊也就如同中傷自己的自尊一般。作文
這令人憎惡的檢討書給我們帶來了諸多煩心之思，費了不少筆墨，更糟蹋了不少時間，這不就等於謀殺我們的性命嗎？起初我是認為寫檢討書是對我們有多方面不利的，但其實不是的，如果在寫檢討書時換個態度思考，再加上後來的體驗，你會猛然明白：
檢討書，它昇華了你的思想，加深了你的筆墨。
檢討書作文 篇5
本公子於20xx年9月25日下午第二節下課，犯了一個錯誤。跑操沒有等我朋友，所以她生氣了，我頓感罪大惡極，深感自己罪孽深重。因為時間緊迫，我從廁所出來後便拉著小蟹子去操場集合，到了樓梯拐角處才忽然想起，不知她走了沒？小蟹子一語說她可能早走了，在級部主任緊急催促下，我和小蟹子跑了。然後犯下了這個大錯誤，在我們操場集合完畢，我巡視四周，發現她還是未來。我知道壞了，最後她來了，並且被班主任留住扣分。
豬隊友，這稱呼感覺真是形容我和小蟹子的專屬了。我想去辦公室和班主任說清楚，體罰也一起啊，又不是你一個人的錯。作為隊友，只能有難同當，因為福氣都被坑完了，然後……消失了。最後又成功牽扯了事物的兩面性，進退兩難，我也不會解決了，我想去找老師。但某人不讓我去，氣呼呼的雙眼似乎有一道閃電，真的好可怕。大腦簡單的本人表示不懂複雜人的腦回路，最後我到底去還是不去？這還是個謎。
恰巧第三節體育課，就是此時此刻，我正在寫這篇檢討，也是我人生17年來第一次寫檢討。九曲十八彎，我現在還是有點兒害怕她會殺了我。關鍵問題是什麼？在那個點，又回到了我們班主任的身上，程序如何，只能一步步來。完全令人腦殼兒疼，最難處理的便是人際交往問題。我感覺問題說明白最好，也就是去向班主任講清楚。但她還在生氣，令人擔憂，我又混亂了。似乎從來就沒有清醒過。
初始時從七年級到現在高二，整整五年。我真做了不少啼笑皆非的事情，總做莫名其妙的事情，然後回頭又反省自己。吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？最後最多的往往又是後悔。然後人生只能向前看，又只能向前而已。
五年，看似打打鬧鬧，我卻從未看透過她。也許會有人說我誇張吧，但真的，我不看透。她是個很可愛的姑娘，與我不同。今天的問題是我錯了。我還是太稚嫩，這種簡單的問題都處理不好，嗚呼哀哉。浮世漂泊是非還是太少？估計這件事我又要反思好久了。也有好長時間沒有反思自己的做法了，這次也好。
這件事不知道該以何收尾，但我做的第一件事一定是給某姑娘買糖吃。不然她可能會殺了我，得過且過，後果再說。
一場嘆息，總有無法言明的憂傷，都有自己的祕密，但我們一定要各自安好。
檢討書作文 篇6
親愛的上帝：
你好！
今天我給你寫信是想給你承認錯誤的，你還記得前幾天的期末考試嗎？
曾經，我給你許諾過，我不再作弊了，我要的是自己的真實成績，我不要偷偷摸摸的在嚴肅的考場上，在考官的金睛火眼的注視下“耍花招”。可是，前幾天，我有不知悔改的再次犯了……
相信你也目睹這一切了，在考生物學的時候，在第2大題，第9小題填空題，我懵懵懂懂地驚呆了，腦子一片空白，答案呢？我不知道！！！我絞盡腦汁也想不出答案，我的心涼了半截，我想了許多許多，想到了榮譽和誇獎，想到了差成績的後果，我迷惘了……我壯了壯膽子，問了我隔壁的那個男生，他並沒有拒絕，他翻了翻試卷，然後小心翼翼告訴我答案……
“熱帶雨林”
“什麼？”平時耳朵不帶靈敏的我，根本聽不見。
……
幾經折磨，我終於聽見類似“雞蛋……”
15分鐘過去了，謝天謝地，我終於清楚聽見“熱帶雨林”。
還有一個空格，我也模模糊糊地聽見“龍捲風”。
雖然也聽見了，不過也錯了……
考試過去後，我害怕極了，心不斷地跳動著……
我知道我沒有在婉轉地餘地了，請原諒我吧，上帝！給我一次吧，我知道這是荒唐事，但我還是誠信懇求您，“上帝，請原諒我吧。”
祝：
聖體安康！
永遠快樂！
忠愛您的小平民
檢討書作文 篇7
真是鬱悶啊，不管是好學生還是壞學生，都逃不過要寫檢討書的命啊，就是我，也沒逃過。只要我們一犯錯，老師動不動就讓我們寫檢討書，似乎寫檢討書就像寫作文一樣。現在有些學習成績差一點的學生，作文寫得也有長進了，我估計是寫檢討書練出來的。
美術課，是最容易被遺忘要帶水彩筆的。可憐的偶，也有忘記的時候啊。
一陣音樂……上課了。還在課間瘋玩的我，這才回過神來。看了看課程表，啊…~美術課！剛才還平靜的我，現在就如瘋狗一般，似乎遺忘了什麼東西。仔細一想——水彩筆。怎麼辦？我該怎麼辦？沒帶水彩筆我可沒什麼好下場，在學校肯定要挨批，回到家，又該怎麼辦呢？已經上課了，去別的班裡借筆是不可能的，只好在自己班裡，東問問西藉藉。可是，什麼也沒借到。眼看老師就要來了，我只好灰溜溜的回到位置上去了。我低著頭，不敢看老師一眼。末日就要來臨了，我什麼心理準備都沒做好。果然不出我所料，老師一進門，放好東西就問：“都帶了彩筆沒？”回答的聲音稀稀拉拉，不仔細聽沒人會聽的懂。老師似乎覺察出來了什麼，說：“沒帶的站起來。”我心想：完了，我徹底的玩完了。看著別人扭扭捏捏的站起來，我也才緩緩起來。全班安靜下來，一股冷風襲擊了過來……“我不是上次都提醒你們要帶彩筆嗎？我都寫在黑板上了……”老師嘰裡呱啦的說了一大堆，可最刺耳的就是那最後一句：“全部給我寫500字以上的檢討書，不可低於500字，寫完了交跟你們班主任！”天啊，還叫人活嗎？寫檢討也就算了，幹嗎還要跟班主任說呢。誰都知道，班主任在這班裡似乎是最有權威性的，做錯一點事，誰都知道後果的嚴重性。下課了，我的檢討書也才剛剛結尾。交給老師的檢討書不少，這沒帶彩筆的人也挺多的嗎，怪不得老師那麼生氣。
檢討書也交了，本以為老師還會追究下去，可交完檢討書以後，一陣風波就過去了……老師，別拿檢討書來嚇人！
檢討書作文 篇8
明媚的陽光落在窗櫺邊，爬上了貼著畢業照的桌案。照片中的你目光注視著前方，是那麼地專注。我順著你深邃的目光望去，腦海裡浮現出過去的點點滴滴。
“沙沙沙……”我奮筆疾書，兩張白花花的試卷還等著我做呢。昨天太貪玩了，只好把語文作業留到第二天，因為語文課在下午，所以上午拼命地趕一下應該沒問題。可是天有不測風雲，當課代表響亮地宣佈語文課換到上午第一節時，我的嘴巴瞬間變成“O”。我急得像熱鍋上的螞蟻，縱使我有三頭六臂，也不能在幾分鐘內完成兩張試卷吧。我真的不敢想象你溫和的笑容頓時變成犀利的目光射在我的臉上的感覺會怎麼樣。上課鈴在此時變得如此刺耳，我終究沒能逃過你的眼睛。你輕輕地移開我拼命掩蓋試卷的雙手，盯著雪白的試卷卻沒有說一句話。你繼續繪聲繪色地講課，彷彿什麼都沒有發生過，可我卻清楚地看到你的眼角掠過一絲失望。
下課後我主動寫了一份檢討書給你，看著熟悉的笑容又綻放在你的臉上，我鬆了口氣。這件事也像雲煙一般隨時間慢慢淡化了。
又是一節語文課。“我們班有一位同學沒有完成周末作業，這項作業雖然上週五我沒有強調，但很早我就說過每個週末都要完成的……”你不緊不慢地說著。咦，週末有作業麼？我怎麼越來越覺得老師說的是……我？！“而且她還忘記了半年前對我的承諾……”你繼續說著。啊，我突然想起了那份檢討書，那些塵封的記憶也隨之開啟，我曾經親手寫下“再也不會忘做作業”，可如今我卻食言了。檢討書中的一字一句好像錐子一樣刺在我的心裡，而你沒有批評我一句，還安排了一節自修課讓我把作業補上。
你的寬容猶如一汪清泉流淌在我的心間。這份被我遺忘的檢討書重新被你提起的時候，它便有了非凡的意義。因為它折射出了一位教師的寬容、博愛以及對學生的高度責任感。而對於我來講，你更像一位父親，在我失敗的時候給我鼓勵，幫我尋找複習資料，在知道會考成績後第一時間打電話來祝賀我……我總是被這些事深深感動著，因為我知道並不是每個人都能這麼幸運地遇到一個如此關愛學生的老師，所以我珍惜。
一陣輕風吹過，相片裡的人兒變得更清晰了。我望穿相片望穿你，彷彿又看到你在語文課上對我溫和地笑著……
檢討書作文 篇9
尊敬的XXX：
這周我因為沒有完成英語作文，被老師給留下了。
下午，行長收英語作業，我一翻書包，發現英語作業沒帶，我急得手撓頭，只好跟行長說我沒帶英語作業。這會我也知道肯定會被老師留下。
放學了，李老師把我留下寫作業，老師要求寫七遍，因為時間不夠用我只完成了三遍，離老師的要求還差的很遠，有很多的同學也沒有完成作業，李老師把我們大家教訓了一頓。還給我們提出了抄寫，默寫和寫對話的作業要求，讓我們大家回家認真做完。
我回到家後好好反省了一下，心裡想我不能再犯同樣的錯誤了，要重視英語按時完成作業。以後的兩天內我把英語作業完成按時交了上去。以後我一定要持之以恆的對待所有的作業。
XXX
年月日
檢討書作文 篇10
今天上午考試成績公佈了，還沒放學我的心情一直忐忑不安，我的語文98分，數學97.5分，這下我該如何向媽媽交待，我本來滿有把握都考到100分的。又是因為馬虎失了分。
考試前幾天班主任王老師和數學劉老師都一再提醒我們複習，媽媽在家也不停嘮叨著：“該考試了，要少玩點，認真把課本過一遍……”一個學期都要結束了，我早就準備著要好好考試，考個滿分報答一下媽媽。臨考的前一天，媽媽告訴我：“早點休息！做題時要認真，細心！做完一定記得檢查一遍…… ”可是我做完是檢查了，我只是把自我覺得稍微難的題檢查了一遍，“太簡單”的題就沒有太在意，就這樣，我都又把“太簡單”的題給做錯了。我的心情很不好！看到媽媽的那一刻，我落淚了，沒等媽媽問，我就把考試分數告訴了媽媽。媽媽沒有罵我，只是問我知道錯題錯在哪裡嗎？錯的題一定弄懂，理解，記住。下次不要再犯同樣的錯誤！
我回到家第一時間就是寫了這份檢討。通過這次考試我記住了要認真對待每一道題，不能自認為“太簡單”。就像我們生活中一定要認真對待每一件事，學習中要認真對待每一個知識點！因為它們都一樣重要！