篇一
《我上幼兒園》這堂課的要求是讓小朋友知道歌曲的名字和初步唱出歌詞，願意和同伴一起唱歌，表演。
我先講了個故事，小貓要去上幼兒園了，貓媽媽把小貓送到幼兒園的門口，小貓和媽媽說再見。然後一邊唱歌，一邊走進幼兒園："爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，老師阿姨喜歡我，心裡真快樂."我讓小朋友坐在位置上，開啟錄音機。先表演一遍給孩子們聽。隨後我播放音樂，問誰願意和老師一起唱呢?我猜想小孩子應該都喜歡唱歌的。可是一半的孩子跑向我這邊，還有幾個孩子不肯離開，我沒有喊他們一定要和一起唱。有的孩子由於比較內向，對環境適應的比較慢，提起他們的興趣很重要,讓他們能主動參與進來。我播放音樂，指導幼兒一起唱，並隨音樂一起唱和做動作。在這過程中小孩子們都玩的很開心。我看見幾個在位置上有的孩子也在位置上隨著音樂一起拍手，這時我跑到他們身邊邀請他們一起唱，大都都欣然答應了。
在這堂課中，小孩子快樂唱歌的同時也增加了小孩子們之間的親密感。我發現自己上課還不夠生動，不能夠很好的調動孩子的興趣，這是以後教學要注意的。
篇二
對於小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。本次活動的成功之處就是我能夠根據幼兒的興趣，並用肢體動作等多種教學方法自始至終的吸引幼兒學習的興趣，使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。
我們常說“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設計教學活動的時候可以以有趣的`遊戲形式或創設遊戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中儘量要運用豐富、誇張的體態語言，語言要淺顯、易懂，易於幼兒理解。由於幼兒剛入園還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩定，所以，要順利地開展好教學活動，還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。記憶歌詞方面，對於孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學習的興趣外。
在本次活動前，我經常領幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我開啟錄音機和幼兒一起欣賞歌曲;在組織紀律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調動幼兒的注意，幾天下來，幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎。活動中我加入了聲勢練習，提高了幼兒學習的積極性，學唱歌曲就變得輕鬆快樂，給幼兒寬鬆的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放鬆的狀態下自然投入到音樂活動中。