作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的教學反思《我愛我的幼兒園》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學反思《我愛我的幼兒園》1
音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期剛開學時的一節活動課，這首歌曲旋律歡快簡單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實際，淺顯易懂，正符合幼兒的年齡特點。在幼兒對幼兒園有了大致瞭解的基礎上，我將《我愛我的幼兒園》作為本週的音樂活動。
在活動中，我首先將幼兒在園時唱歌、遊戲等各種照片展示給他們看，通過這些他們親身經歷的照片來幫助他們理解歌詞內容，孩子們很樂意很主動地去接受，很快熟悉了歌詞。接著在理解歌曲內容的基礎上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時有很多幼兒已經有很多幼兒忍不住跟著唱起來，趁著他們的熱情，開始學唱歌曲，在學唱歌曲時主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參與和身體節奏的表演，來體驗音樂活動的愉快，讓幼兒在放鬆的狀態下自然地投入到音樂活動中。同時通過教師和同伴的鼓勵，表揚，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識與樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感。
在教學過程中也存在這不足之處，孩子們還不會用自然的聲音演唱歌曲，對歌曲的節奏的掌握不穩定。為了解決這些問題，課餘時間我將播放一些優美的音樂給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導他們，並從教具室借來各種音樂器械，鞏固歌曲節奏。
教學反思《我愛我的幼兒園》2
本活動是小班上學期第一次音樂活動，因此，在整個活動設計中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動作的參與（表現快樂）和樂器的演奏（感受和表現均勻節奏），來體驗音樂活動的愉快。活動中幼兒的動作表現和演奏技巧沒有提出一定的要求，目的是幼兒寬鬆的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放鬆的狀態下自然地投入到音樂活動中，更好地促進幼兒接納新生活。這裡也體現和滲透了社會適應性的話題。
環節1中，讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力，讓幼兒跟著老師有節奏的拍手。
環節2中，教師讓幼兒邊看放大的《我愛我的幼兒園》畫面，一邊傾聽教師示範演唱的歌曲。教師再次示範演唱唱歌歌曲時，引導幼兒嘗試用動作抱抱、親親、拉拉手等表現“大家一起真快樂”，讓幼兒學習用不同的身體動作與同伴交往的方式，並且通過身體的接觸，感受到同伴共同活動的快樂，這樣有助於拉近幼兒之間的距離，培養同伴見、師幼間的親近感。
環節3中，教師提示幼兒聽好前奏後再跟著學唱歌曲。
環節4中，設計了兩次鼓掌：教師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，從而使幼兒體驗到集體活動的樂趣。同時，幼兒在教師和同伴的鼓勵下，體驗到在集體活動中的成功感，增強幼兒積極參與集體活動的意識。
本次活動的不足之處是：部分孩子還不肯跟著老師拍手和唱歌曲，孩子們的積極性還不夠高。我想經過一段時間的熟悉和練習，孩子們的膽子會越來越大，孩子們的學習興趣隨之也會提高！
教學反思《我愛我的幼兒園》3
音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期剛開學時的一節活動課，這首歌曲旋律歡快簡單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實際，淺顯易懂，正符合幼兒的年齡特點。在幼兒對幼兒園有了大致瞭解的基礎上，我將《我愛我的幼兒園》作為本週的音樂活動。
在活動中，我首先將幼兒在園時唱歌、遊戲等各種照片展示給他們看，通過這些他們親身經歷的照片來幫助他們理解歌詞內容，
孩子們很樂意很主動地去接受，很快熟悉了歌詞。接著在理解歌曲內容的基礎上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時有很多幼兒已經有很多幼兒忍不住跟著唱起來，趁著他們的熱情，開始學唱歌曲，在學唱歌曲時主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參與和身體節奏的表演，來體驗音樂活動的愉快，讓幼兒在放鬆的狀態下自然地投入到音樂活動中。同時通過教師和同伴的鼓勵，表揚，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識與樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感。
在教學過程中也存在這不足之處，
孩子們還不會用自然的聲音演唱歌曲，對歌曲的節奏的掌握不穩定。為了解決這些問題，課餘時間我將播放一些優美的音樂給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導他們，並從教具室借來各種音樂器械，鞏固歌曲節奏。
教學反思《我愛我的幼兒園》4
《小兔乖乖》
活動反思
今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至於有些幼兒在聽到故事名字後就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由於小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完後，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然後我繼續講故事，當講到兔媽媽出去採蘿蔔的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什麼，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開”由於前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。
然後我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最後我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
粗心的小畫家教學反思
在這首歌曲的教學當中，我認為附點的演唱是難點，最開始上的一個班，我發現唱過很多遍之後，還有很多把小附點的節奏唱成二八。在第二個班上的時候我在提問的時候就在黑板上把附點下面的那個字用紅色框起來了，並清楚地提示他們紅色框起來的字要稍微拉長一點兒唱。並用對比教學的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，後面的孩子都更很好的突出附點音符的重音。 但不足的是，第一、沒有設計美育目標；第二、在演唱時候運用什麼樣的心情、歌聲去演唱。第三、難點突破，節奏在學生對歌詞有一定的理解之後，先出現節奏再聽效果會更好。第四、在放伴奏的時候，應先告知學生。對於這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛的一面揉合在歌曲當中也許能更好的體會歌詞的俏皮感。在今後的音樂課中需要我們改變觀念，改變以往的教學思路，開發學生各方面的綜合能力，以全新的感覺來面對課堂。
《瞭解居住的地方》教學反思
《瞭解居住的地方》是一節以社會領域為主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步瞭解自己所居住的社群環境，知道自己家的地址，從而激發幼兒對居住地周圍環境探索的興趣。 在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，並在回家的路上對自己家周圍的環境進行觀察，初步瞭解自己家周圍的環境，從而為活動的順利進行奠定良好的基礎。
本次活動物質準備充分，活動前的準備體現了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的均衡發展，環節緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯絡幼兒的
已有認知經驗，遊戲有趣味性，能夠激發幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環節。另外，教學模式單一，缺乏創新性，這都是我今後應該注意和學習的地方。
小班健康活動《寶寶不發脾氣》教學反思
反思: 我是以一節故事講述方式開展本節課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了託班幼兒心裡特徵。課堂紀律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事裡的主人發脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心了當然要發脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立刻修整講課思路，強調寶寶發脾氣是一種不好的行為，並舉例到自班小朋友的身上。經過這一重複，幼兒明白了很多，知道要做一個不發脾氣聽話的好寶寶。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛去呵護。老師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以後的授課過程中，我希望自己能夠做到沒有錯誤，沒有失誤，把每節課都上的精彩萬分。
小班科學活動<涼快招數>教學反思
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，並進一步發現裡面的科學道理，並讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，並進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性！
小班科學活動《這是什麼聲音》教學反思
小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。遊戲是他們最感興趣的一種活動形式，本週我們的教學是圍繞《瓶瓶罐罐》的主題開展。
因此，我採用遊戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。針對這些特點，我設計了這一科學活動。《這是什麼聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。我示範了各種瓶子的打擊樂器模仿現在的娛樂節目的打擊樂器的表演。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現了“玩中學”的理念。我提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。
幼兒園大班戶外活動教學反思
反思：為什麼總是覺得現在的孩子那麼調皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
這也讓我在以後的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調整自己對待孩子們的每
一個活動環節中所存在的問題的態度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是 提醒並不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之後，我發現，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應該儘可能的排除這些因素，而不能一味地責怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！
幼兒園中班 自由自在的電線
教學反思： 本活動我根據中班幼兒的身心發展水平，藉助色彩鮮豔、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，並肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒創作的興趣。
《小花被》教學反思
這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在於兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對於細節處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調:比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時準備工作也比較充分,我事先自己試了試就發現了很多問題,蘸色的顏料水分很多,水就在紙上流來流去,搞得一塌糊塗,我就比較注意,調色時保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好後在碗口刮一下,這樣印的時候就比較容易成功.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點小小的改變,如果水一多肯定是搞得很髒,孩子沒了興趣就有可能沒心思,弄得一團糟,另外我在自己嘗試的過程中發現一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的形狀也不好看,我發現花菜蘸了顏料後印出來的是星星點點的,效果非常好,另外還有紙團,但是發現紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由於材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都乾乾淨淨的,孩子的衣物等等也保持得較乾淨,作品也完成得不錯,看來同樣是一樣的設計,有的小細節不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鍊的質地絕對是大打了折,我們上課要對每粒珍珠基本都要有個數,要有自己的眼光和思考,不能拿著人家的教案,想都不想就用了.
幼兒園大班藝術活動《城裡的樓房》教學反思
課堂上我從他們已有的經驗入手讓幼兒暢所欲言回憶所見過的樓房主要說出他的外形，然後我根據幼兒的描述進行繪畫，當我看到幼兒不僅完整的呈現了自己所見到的樓房並且樂滋滋的講給小朋友：這上面有個尖尖的塔下面是正方形的樓房、樓房上還有好看的鐘表、和媽媽在一個國小見到的時，證明我的擔心是多餘的，我真為我剛才所做的選擇感到慶幸，我抓住了一個教育幼兒、鍛鍊幼兒的機會這是何等寶貴差點在我猶豫間丟掉，藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。我感到這才是一節美術課應該有的氣氛，幼兒主動大膽的表現他們所感受到的美，這節課一直持續這種寬鬆、愉悅的氣氛，最後
的結果不僅節約了時間而且呈現的效果是我上美術課以來最成功的一次，孩子們都開心的結束了這堂美術課。
這節課後我感觸很深，我們一直調強調要為幼兒創造愉快、寬鬆的學習環境，但有時課堂上寬鬆的氣氛正是讓我們給掠去了，我們總願意讓幼兒按照我們的想法進行活動，沒有給他們足夠的自由表達的機會，美術課上我們總願意過分的強調標準化；過分的強調技能技巧，而忽視了幼兒在活動過程中自由表達，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。這次活動最大的感觸是：有時適當放手會收到意想不到的收穫，這次活動後相信我班美術會有很大的提升，同時對我也是收穫了很好的經驗。
幼兒園大班語言活動《親親愛愛一家人》教學反思 《親親愛愛一家人》這是一節語言課，主要是讓幼兒認識海馬，瞭解海馬爸爸"生孩子"的有趣故事。在我剛拿出圖片還沒來得及說話，小朋友就喊出這是海馬。認識海馬這一環節我就一帶而過，因為大家都認識了。小海馬是爸爸生還是媽媽生的？這樣的問題實在出人意料，可以引起幼兒極大的興趣和探究慾望。在第二環節欣賞故事，瞭解故事內容中來解決這個問題。上課時，幼兒紛紛發表自己的看法，有一個小朋友說："老師，海馬跟我們人剛好相反，我們是媽媽生的，它是爸爸生的。"在第三環節時，通過故事，讓幼兒感受海洋生物的親子之愛，引發幼兒的感想。在最後一環節中，聯絡生活經驗，幼兒說一說爸爸媽媽是怎樣關愛你的。通過這節課，幼兒體會到深刻的親子之愛。
你我同行活動反思
今天的體育活動你我同行，我藉助了墊子讓孩子們進行遊戲，為了使幼兒能在遊戲中得到更多的樂趣，活動開始部分的熱身運動，我以集體遊戲的形式展開，幼兒跟著老師聽音樂進場。通過同伴間的互動，使幼兒的全身得到了運動。活動的第二個環節我讓幼兒自由討論墊子的多種玩法，有單人玩引導到多人合作玩，緊扣活動目標，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但由於我準備的墊子太大的原因，活動中我直接讓幼兒嘗試多人合作的玩，這也是緊扣活動的目標，讓幼兒感受與同伴合作玩的樂趣，在這一環節中，我利用魔墊變變變貫穿起來，魔墊變大傘，變小河，變圍牆，充分調動了幼兒的積極性，增加了遊戲的趣味性，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用，讓幼兒在無形中身體的協調性得到了鍛鍊，感受了與同伴合作遊戲的快樂。
《聰明孩子笨老狼》教學反思
本節活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以遊戲的方式呈現，因為音樂遊戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規則做遊戲，體驗遊戲的趣味性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方）。為了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個環節：讓孩子在音樂重音出現處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經有了更深一層的瞭解。當我帶上大灰狼的頭飾後，孩子的遊戲慾望也被激發了，遊戲便開始……遊戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個聰明的孩子，而我也成了一隻笨老狼，我們都盡情、開心的遊戲。
《小眼睛，要愛護》教學反思
這一課非常貼近孩子的生活。開始，我開展了閉眼睛玩遊戲摸摸猜猜的活動，主要是為了讓孩子體驗沒有眼睛的煩惱。但在課堂上有些孩子不聽使喚，故意睜開眼睛和虛眯眼睛玩。我沉思了，還有沒有更有效的活動方式呢？於是，我把活動稍做了點修改，就是以競賽的形式，請每組派代表上臺來體驗。再請臺上的幼兒做完遊戲後，談自己的感受。我發現這樣一改，反倒孩子們的積極性更高，觀察也更仔細了。
在活動中通過讓幼兒親身體驗來感知、進一步的觀察與討論的形式，使小朋友加深了對造成眼睛損害的一些不正確的做法，以及怎樣來保護眼睛的一些基本常識，增強了幼兒自我保護的意識，同時激發了幼兒關心、幫助盲人的同情心。活動中通過我的引導和肯定，讓幼兒的每一個想法得到教師和其他小朋友的認可，大大提高幼兒參與活動的興趣，使幼兒在愉快的氛圍中獲得知識。在活動中我為幼兒準備了其他小朋友在日常生活中的錄影，使幼兒在活動的時候能清晰的看到小朋友們的做法，並能直截了當的說出這樣的做法是否準確，這樣，就讓幼兒在日常生活中避免了不好的做法。
《螞蟻搬豆》教後反思
《螞蟻搬豆》歌曲深得幼兒喜愛。先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎上學唱歌曲，幼兒學起來就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法後，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說："用力一搬，就能搬回洞中了。"孫寧說："叫它媽媽來幫忙，就可以了。"王梓碩說："叫多多的小螞蟻來幫忙，一起搬回洞中。"幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經過反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了。現在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。
教學反思《我愛我的幼兒園》5
古往今來,任何時代、任何民族、任何國家、任何地區沒有不做遊戲的孩子,也沒有不喜歡遊戲的孩子,孩子們離不開遊戲,就像魚兒離不開水、鳥兒離不開天空、花兒離不開太陽。於是,德國著名幼兒教育家福祿培爾呼籲:“母親啊,培養兒童遊戲的`能力吧,父親啊,保衛和指導兒童的遊戲吧。”世界兒童問題首腦會議通過了宣言:“……兒童的時代應該是遊戲的時代……”,於是,我國正式施行的《幼兒園工作規程》中規定了:“以遊戲為基本活動,寓教育於各項活動之中”可見,遊戲已成為孩子們“生命”的一部分。
可是,我們班卻有一位不參加遊戲的孩子——陳冰旋。記得這孩子剛上幼兒園的時候對一切事物都感到很好奇,別的小朋友哭鬧的時候,她卻問老師為什麼他們老是哭,自己一個人則開開心心的玩積木。每當叫小朋友學習早操、聽音樂跳律動的時候是她最高興的時候,別的小朋友還聽不懂口令的時候,她的動作已經又到位又優美了,小眼睛聚精會神的盯著老師的一言一行。我們都認為她對新環境的適應能力很強。緊接著就是勞動節,孩子回老家半個月,再次來到幼兒園,就一直嚷嚷著沒勁,平時喜歡跳舞的她在早操、律動活動中看不見她活躍的身影,只是以旁觀者的身份觀察身邊的同伴,看到好笑、滑稽的事情一個人笑的人仰馬翻。在寬鬆、愉悅的自主性遊戲中,別的孩子忙著扮媽媽、扮爸爸的時候,她卻搬著小椅子靜靜地坐在一邊,問他為什麼不
和大家一起玩,他的回答總是兩個字“沒勁”。
針對她個性發生如此大的變化,我們老師及時和家長取得聯絡,向家長解釋孩子最近發生的情緒變化,在家長處,瞭解到孩子在家非常的活躍,能翻版在幼兒園的活動,請爸爸、媽媽做小朋友,自己則扮演老師,要求爸爸、媽媽聽話,做這做那。同時家長告訴我們,孩子的自尊心很強,非常的好勝,總是希望自己去指揮別人,在回老家的一段日子裡,村上的孩子都聽她的,在得到心理滿足後回到幼兒園,事情發生了變化,沒有小朋友聽她的指揮,為此,她對上幼兒園會出現厭倦。
針對孩子的這種變化,我們兩個老師統一意見,採取以下措施,儘量使陳冰旋再次對幼兒園感到好奇,能愉快地參與幼兒園的一切活動。
(一)建立師生的和諧性。
大家都知道,孩子第一次離開父母、家庭進入到幼兒園時,會被種種的不適應包圍著。焦慮、恐懼、失落與無助會給孩子帶來巨大的心理壓力,更是孩子脫離不正規的家庭教育走入正規教育體制的第一站。這時候老師是她的唯一依靠,為此,我每天都給她一個擁抱,每天都主動與她交談,不時撫磨她的頭,和她好朋友式的親親、抱抱。沒過多久,孩子看到我就笑,我兩真的成了朋友。於是我逐漸和他交換條件,慢慢地他願意在集體中以小老師的身份進行遊戲,每當請她領操的時候,她特別高興。於是我說:明天如果你在下面做的很漂亮,老師在請你上來做好嗎?她欣然接受。可見,老師放下自己威嚴的身份,蹲下來和孩子說話,多給孩子微笑和擁抱是建立和諧師生關係的必要手段。只有這
樣孩子才會信任你,孩子才會接受你,孩子才會聽信你,孩子才會期盼你的到來。
(二)挖掘遊戲的可玩性。
幼兒個個好奇、好問、好探究,這是他們與生俱來的特點,作為我們老師應該充分滿足他們,為他們提供各種適合他們、能促進其發展的玩具。像陳冰旋這個孩子心理比較的成熟,現成的玩具玩法單一,以無法滿足孩子愛探索的慾望。為此,老師在捕捉到孩子這個資訊後,要及時進行思考,對幼兒的操作材料進行研究。針對陳冰旋動手能力較差的現象,我設計了“夾夾子”遊戲,用彩色泡沫和自粘紙製作成形象逼真的太陽、瓢蟲、刺蝟、螃蟹、小雞等物體,請幼兒用夾子為它們裝上光芒、刺、腿等輔助物,同時這裡隱含了對稱、數字等數學知識,在幼兒的操作過程中,可以根據孩子能力的差異進行有目的的指導,如能力弱的孩子就是隨意的夾夾子和數夾子,能力強的孩子可以根據動物的實際現象進行正確的夾夾子,同時認識對稱,如瓢蟲左右各夾三個,螃蟹左右各夾四個等。孩子在每一次的活動中都有提高,他們感受到玩具的新奇,感受玩玩具的樂趣。為此,每天都期盼著上幼兒園,每天都期盼著老師會提供什麼新玩具。
(三)發揮孩子的主動性。
幼兒好奇心強,想象大膽,在他們充滿童真與稚氣的想法中,想象力若影若現,成人要及時發現並精心培育。當幼兒的一些想法稀奇古怪超越客觀現實的時候;當他們手舞足蹈、自編自唱、亂塗亂畫而興致勃勃的時候,我們切不可用“對不對”、“像不像”等固定的成人思維模
式去限制他們或盲目否定。一名成功的教育者,應當愛護和教育孩子的好奇心,敏感地捕捉幼兒自由想象的“閃光點”,鼓勵孩子多提問題,並強化這種好奇心,使他們逐步養成敢問、善問的思維品質。因為想象力作為創造力性的認識能力,是一種強大的力量,是開啟一切知識寶庫的鑰匙。正如愛因思坦所說:“想象力比知識更重要。” 如在創造性遊戲中,幼兒不會模仿成人,遊戲情節總是很空洞。他們總是四處奔跑,小偷來了,打槍等模仿動畫片,於是在講評中我問孩子,為什麼你們家裡會有小偷呢?你們自己家有小偷嗎?為什麼沒有?最後總結出,家裡都有防盜窗和防盜門,所以小偷進不來。為此,我鼓勵娃娃家也要裝上防盜門和窗,大家一致通過,於是選材料,討論怎麼做,最後卷報紙、貼雙面膠,大家整整忙了幾個活動,在每一次活動中大家都非常的自豪,感受到自己在活動中的價值。為此,只要孩子真正進入了角色,就能感受到遊戲的樂趣。
總之,幼兒生理特點決定了他們活潑好動的天性。他們在探索中的許多想法常常違反常規,我們教師應給予肯定和熱情鼓勵,同時注意引導幼兒想象的方向,使他既符合客觀現實,又超越客觀現實。這樣對發展幼兒想象力大有好處。於是,我們試著從不同性的遊戲中讓幼兒體驗快樂,讓孩子在愉快、自主的氣氛中展開想象的翅膀,親自感受自己的力量、同伴的幫助、朋友的支援,體驗到成功離不開朋友、有趣的遊戲離不開新奇,創新遊戲能給大家帶來快樂,孩子們在多次活動中嚐到了甜頭,他們的創新水平正逐漸提高,給遊戲注入了新的生機。