小班的繪畫活動應該培養孩子哪些方面的能力，是我一直以來困惑的問題，很多美術老師太注重技能的培養，而缺少了最可貴的孩子創造力的培養。下面是小編為您整理的關於幼兒園小班美術教學反思模板，歡迎閱讀！
幼兒園小班美術教學反思模板【1】
首先老師使用擬人化的指導語激發繪畫興趣，因為幼兒經常把生活和遊戲連在一起，畫畫也是他們的遊戲之一。用擬人化的語言指導，既能滿足孩子喜愛遊戲、富於幻想的特點，又有利於他們直觀理解和表現。利用擬人化匯入使活動進入得更加自然、有趣。因為孩子的繪畫活動應該是自然和快樂的遊戲活動，一些強加的要求，如“咱們畫一張下雨的畫吧！看誰畫得最美”，你的語言再生動、親切，也不能很好的調動起孩子的興趣。
同樣是畫下雨的活動，給孩子講一個關於下雨的故事，對孩子說“小兔特別喜歡花雨傘，你能用漂亮的顏色幫它變出一把美麗傘嗎？”他就會興致勃勃地用各種辦法裝飾美麗的傘。或者你對孩子說：“雷聲一響起，大雨嘩嘩下，你能用線表現出下雨嗎？不一會兒雨變小了，小雨點又是怎樣的呢？請你大膽的表現出下小雨和下大雨。”孩子們就會很開心地畫起雨來。
因為本次活動雨水的表現也是畫面的關鍵。有的幼兒畫下雨點用點，有的用短線，下大雨是用長線。我們可以感受到孩子在老師擬人化語言的指導下，創造線條痕跡的快樂。
《下雨》這一添畫活動特別適合小班幼兒作畫。它取材於幼兒生活身邊的事物，孩子易於理解和體驗，所以小朋友們很喜歡。幼兒教育網()
幼兒園小班美術教學反思模板【2】
今天是孩子們第一次玩顏料，擔心孩子弄髒衣服，所以提早給爸爸媽媽出了個溫馨提示——可以給孩子穿舊衣服或者帶個外套什麼的。
事實上，孩子們從上次認識了油畫棒開始，對顏色和塗塗畫畫這個動作已經有了很濃烈的興趣。所以，今天孩子知道又可以畫畫的時候覺得分外開心，教學活動也聽得非常認真。
活動第一個環節：認識顏料（紅、黃、藍、綠）。
活動第二個環節：示範瓶蓋做畫（強調顏料作畫的要求）。
活動第三個環節：幼兒操作，教師指導。
活動第四個環節：幼兒作品評價。
在實際教學活動中，發現了比較多的問題。
一、多媒體操作活動中材料的呈現方式比較凌亂。
為了讓孩子們能比較直觀的觀察顏料作畫的過程，我用了投影儀在電視上播放的形式來讓孩子觀看。但是因為要呈現給孩子的材料比較多，有四盤不同顏色的顏料盤、美工紙、抹布，感覺自己在拿放材料的時候很亂。一件教具示範好之後，應該找個合適的地方放下來，不至於教具太多而亂放。
二、顏料調製太稀、太多了。
在孩子實際操作過程中發現，太多的顏料會讓瓶蓋吸附上很多水，然後瓶蓋放到紙上後會很溼，導致泡泡的圓圈分外粗獷。還有，顏料太多了，孩子把畫面弄得很溼，有的孩子會拿抹布去擦，這個情況是我事先沒有想到的。
在以後的顏料作畫活動中，事先教師要多多自己操作下，儘可能多的發現材料會導致出現的一些問題。在多種材料的呈現方式下，要更加有序和合理。
幼兒園小班美術教學反思模板【3】
設計這個活動的初衷，是想引導孩子大膽想象、大膽裝飾。因此，我的策略運用緊緊圍繞這一初衷。通過情境，啟發幼兒思維。一方面，以暖洋洋從光芒的情境，給幼兒開啟思考之路。另一方面，以情境性的語言，來感受用不同物品裝飾太陽的有趣，激發他們送光芒的興趣。本次繪畫活動的難點在於方位的變化，要圍繞太陽，對此，在示範時突出解決方法是強紙旋轉來作畫，這樣能有效的簡化這一難點。
在這個活動中，我也存在不足之處：沒有及時捕捉幼兒繪畫時的技巧，如當幼兒畫光芒的時候，雖然形狀不錯，但方法不是很好，可適時介紹更方便的繪畫方法；還有就是雖然將轉紙的解決方法提出，但在真正的指導中卻忽視了這一點，只將重點都集中於光芒的表現形式上。
但總體來說：今天的活動中，孩子們的表現還是不錯的，他們能夠結合自己的想法，用不同於老師範例的圖形來裝飾太陽的光芒，說明他們在學習的過程中，有自己的思維的方法，而不是單純的模仿。這也是開展這個活動，所要達到的目的。美術活動，除了技巧上的學習，更要重視幼兒繪畫、創作的興趣的培養。
《暖暖的太陽》是一節美術活動，而在這一活動中，我覺得目標將幼兒框得太死，所以我就目標進行了一些調整：
1.能大膽運用生活中常見事物的圖形，表現太陽的光芒。
2.感受用誇張的手法表現太陽光芒的有趣，體驗為太陽送涼快光芒的快樂。
幼兒園小班美術教學反思模板【4】
今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服後變成了有鮮豔的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。目標定位於1.欣賞彩蛋，瞭解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發現了存在的很多問題，並且在王老師的'指導下我將整個活動進行了一個反思和總結。
第一、兩條目標的定位都在於技能方面，缺少情感的目標。 小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多於技能化，注重強調技能，卻忽略了情感的重要性。根據小班幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。
第二、目標在活動過程中達成度不夠，並有所偏離。
第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但我執 教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是潦草帶過，沒有給孩子經驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示範圖過於複雜，與目標也不符合，在示範時可以徵求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示範，我應該加入目標中所需要達成的內容進行示範，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前準備好範畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫範畫，由於經驗不足，大大的偏離了目標，
在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。
第三、引導環節很重要，教具需要有針對性。
本次活動中，欣賞環節的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致後來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以後的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。
第四、講評環節問題過於簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。
在講評環節中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什麼？在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結，讓幼兒得到提升。可以將問題變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什麼裝飾的，用了什麼顏色？讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。
小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什麼是點、線，對於幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，並深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今後的教學中不斷的改進，並且不斷的去學習。