您現在正在閱讀的《小數除以整數》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《小數除以整數》教學反思今天講的是《小數除以整數》。複習舊知以後，我給學生創設了一個情景：同學們，我們都知道鍛鍊身體很重要。王鵬同學也很注意鍛鍊身體。他計劃4周跑22.4千米。他平均每週應跑多少千米？學生很快列出式子：22.44.在上週的教研中，有經驗的老教師說，這是一節新課的開始，學生沒有固定的模式，所以應該直接教給他們方法。我覺得這個式子不太難，就讓學生嘗試著自己試做。我提問了幾個程度不太好的，結果出乎我的意料，全都做對了。我一看連潛能生都會做了，我再囉嗦一遍有什麼意思呢？我就問學生：對於這道題，大家還有什麼疑問嗎？班上的王國豪站起來說：老師，為什麼餘下來的24沒有點小數點？我一聽，這個問題正好問到點子上了，就把問題拋給學生：誰能幫他解決這個問題？家祺說：老師，可以把22.4當成整數來算，所以不用點小數點。
還有其他意見嗎？我問。
我覺得24指的是24個十分之一，所以不用點小數點。班長高夢甜說。
我們作為成年人，有時太低估孩子們的能力了。聽聽，他們的回答多精彩！
接下來，我徹底拋開課件，獨自發揮了：同學們，你們真棒，今天的內容，老師不講你們都會了。能再幫老師解決一道難題嗎？學生一聽能幫老師解決難題，頓時來勁了：能！接著我例2口述出來：
王鵬爺爺計劃16天跑28千米。平均每天跑多少千米？這道題有一定的`難度，最後在我的點撥下，學生解答出來了。
全課講完後，我對本節課進行了簡單的檢測。整體效果不錯。本節課學生的表現出乎我的意料。也超額完成了本節課的教學任務。課堂不在於老師表演的多麼出色，學生的出彩才是真正的精彩。只有把課堂真正還給學生，學生才會給我們帶來意外的驚喜！