美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創造性等特點，對培養學生興趣、開拓學生視野、健全和發展學生個性起著不可替代的、潛移默化的作用，在本節課上，我儘量給學生提供充足的實踐空間。課前我就忙著把教具掛好，同學們就帶著燦爛的笑臉走進了教室。教室裡掛著的五彩繽紛的星星立刻將孩子們的眼球吸引了過去，他們多喜歡這些漂亮的星星呀！“這些是用什麼材料？怎麼做成的？”我將星星送到學生們的手中，他們親自用手去摸、用眼睛去看，對星星的世界充滿了好奇心和好感！一把激起兒童探究精神的鑰匙就這樣傳到了孩子們的.手裡。他們積極思考著，熱烈地討論著，甚至有的學生將小掛件動手拆開來研究著，都想第一個找出答案，把答案告訴老師！瞧，質疑的種子已經開始在美術課堂上生根、發芽啦！
一. 強調示範突破難點
在課堂中，我的要求和教學側重點是利用彩色的手工紙剪折立體造型的星星。但當教到折五角星的時候，學生出現了折不好彩紙的問題。剪出的星星不成形。我只好停下進度進行了一次示範，並要求同桌間相互檢查，看看同桌折的對不對。對於有困難的學生，我走到了他們位子上，進行手把手的教學。在這一環節，我共進行了五次示範。雖說在這一環節是花費了較多時間但是學生們都完成了五角星的剪折，使得本課難點得以突破。
二．引導探究，自主學習
在教學過程中，注重學生的情感，誘發學生的興趣，將教師的設疑、質疑、引導解疑與學生的創造性解疑過程很好的結合起來，在本次課中我花了很多時間進行五角星的折剪示範，為的就是突破折剪五角星這個難點，緊接著我又引導學生通過五角星的折法，自主學習“四角星，六角星”剪法，有了折剪五角星的基礎，學生很快自學折剪四角星，六角星……一切都顯得那麼輕鬆了。