時間如快馬般匆匆，一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經驗，立即行動起來寫一篇日記吧。你所見過的日記應該是什麼樣的？下面是小編幫大家整理的國中日記作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國中日記作文 篇1
嬉笑、打鬧……在田間，路邊，任爸爸在後面一直的追“小心摔倒”……已經十多歲了，我還是像小時侯那樣玩耍……
一向不愛多言的爸爸對著鏡子照，奧……我發現了，發現了爸爸發間多了幾根白髮……爸爸，是我駛著小船，在你的額頭留下了道道航線……是我不小心打翻那瓶顏料，把你的發間染白……
當我嘟著咱拒絕你給我的愛，當我生氣的容掉你給我的慈祥時，你總是千方百計的逗著我……
十四顆蠟燭染成了十四種光彩，我突然發現了--爸爸，你老了。奧！你是為了我的成績而擔心？為了我明年的命運而憂愁？為了我的前程和明天而嘆惋？不，爸爸，我不會再讓你擔心。我不要你為我憂愁了，你看，你的頭髮都白了。
十四顆燭光在淚水的包容中燃著。燃著……
“爸爸，我一定會考出好成績的”在那個多味的心中和爸爸的撫摸下，我吹滅了十四根蠟燭，燃起了我十四歲的理想……
站起身來，把承諾和理想捆紮在一起，永遠拿著它，與我同行……
偶爾，也會想一些事--一些關於爸爸的事……我長大了，首先要給爸爸一些禮物……
帶著十四歲的那個理想我拼搏在浪裡。波尖……
奧，爸爸，你別擔心我了，我會為了十四歲的我駛進我十四歲的理想裡……但是，爸爸，你別擔心我了，你要注意你的身體，夜裡蓋好被子……
十四歲的燭光燃成十四種色彩，十四歲的我會走進我十四歲的理想。
步伐輕輕，走在柔情的季節，擠一滴翠綠，用生命的顏色染滿十四歲夢想的地毯……
國中日記作文 篇2
每個人都有自己的幸福美滿的家庭，但是在一個幸福的家庭裡，也會感受到你的親人對你的每一種愛，每一種愛表達的方式都不同，但是都是一種為了你好的愛。
爸爸媽媽望子成龍，希望讀書厲害，將來成為國家的棟樑之才。所以我成績稍微一爛，他們就總會說我，但是我知道，他們是為了我好，但是不知道怎麼表達而已，雖然剛開始有點傷我的自尊，但是隻要想到他們的出發點是好的，我都會感到非常幸福。
爺爺奶奶希望我有出息，以後能掙大錢，能住別墅，能開好車，但是他們的愛是慈祥的，不會因為我成績不好就打罵我，而是苦口婆心地給我講了許許多多的道理，隨著自己的長大，隨著自己的成熟，自己也懂了不少他們所說的道理。但是用愛來解釋那些道理時，使人感覺特溫馨。
兄弟姐妹們希望我能上到好高中，事事遷就著我，但是我有時總是感覺到不滿足，如果他們做了一些我想做的事時，我就會大吵大鬧，媽媽站在他們那邊，我以為媽媽那是偏愛他們。但是我到後來才知道，這是正確的愛。
隨著這些溫馨的愛，這些特殊的愛，這些愛將成為激勵我人生中前路的幫助。
國中日記作文 篇3
20xx年4月8日星期五晴
今天，我在樹媽媽的懷裡睡的正香，不想有個人把我從樹媽媽的懷裡拽了出來，並把我放在了一個小筐裡，那裡有我好多的夥伴。這時我才知道，原來我要被摘下來要拿去賣了。
一個小販把我放在一個筐裡，那裡的“人”我一個也不認得!顧客們來了又走，沒有一個會看我一眼，因為我不是“紅富士”!這一筐賣完了，小販又把我放在另一筐裡，這是一個婦女匆匆走來，把我帶走了。
回到女主人的家後，她把我放到了水裡。不一會兒，我就別放到了水果盤裡，女主人拿起一個走進了房間裡。就在也沒出來。
20xx年4月9日星期六陰
今天，女主人的女兒在看電視，女主人走了過來關上了電視說：“這都什麼時候了，你還看電視!你還想不想考高中了!”少主人噘著嘴說：“我已經學了好幾個小時了玩一會都不行嗎?”“不行!你在這看電視人家在學習那你不就拉下了!”女主人說。
只聽“砰”的一聲，少主人走到房間把門猛地關上了。女主人十分生氣，大聲說：“我給你好吃好喝的是叫你好好學習的，是叫你發脾氣的嗎?你給我好好學習，要是考不上高中我打斷你的腿!”
少主人的房間裡傳出一陣哭泣聲。
晚上十二點時房間裡有一陣響動，我睜開眼睛。只見。少主人揹著一個大書包，把一封信放在桌子上就出去了。
20xx年4月10日星期天雷雨
今天早上，女主人發現了這封信，看完後遍奪門而去。信上是這樣寫的：
媽媽：
我知道我在這時還看電視是不應該，但您總該給我一點時間讓我放鬆一下吧!我不是神我也會累，會考固然重要，但是如果沒有好的身體，會考又有什麼意義哪?……
所以我決定要出去一段時間，靜靜心。該回來的時候我會回來的!您不要擔心。
您的女兒雨柯
我終於知道女主人為什麼這樣急著出去了!……
20xx年4月15日星期一陰
已經過了好幾天了，少主人還沒回來女主人的眼睛已經哭腫了。
早知今日何必當初哪!……
國中日記作文 篇4
今天最後一節課是語文課，我的心砰砰直跳，心想：張老師會讓我們幹什麼呢？是做題？還是背課文？我的心忐忑不安。
鈴聲剛落，張老師嫋嫋婷婷地走進教室，站在講臺上大聲地說：“同學們，這節課我們先調一下座位。”我懸著的心終於放下來了。張老師接著說：“首先我們先左右水平移動一下，特別是這個學期相處不好的同桌，還有上課兩個人一起開小差和說話的同桌，這一次我一定會把你們調開。”
很快張老師就給我們調好了座位，我們都高興地坐在新座位上有說有笑。忽然，我的同桌郭海洋說：“老師，買可擋住了我。”老師看了看，溫和地說：“那你和買可換一換吧！”
這時，全班同學都看著我們，看得我渾身不自在，心想：無論郭海洋還是買可作我的同桌，都跟我沒有什麼關係呀！我又沒做錯什麼。
“夢博，以後我就把買可交給你來管理了，你能做好嗎？”張老師打斷了我的思緒，我抬頭看著老師，胸有成竹地說：“能！”
我現在的新同桌叫買可，你們想認識他嗎？讓我下次來告訴你們吧！
國中日記作文 篇5
每當吃起酸香可口的酸湯麵時，我便會想起哪次中期考試的事，心中不由泛起一股感動的暖意。
那是去年冬天一個陰沉沉的下午，中期考試的成績出來了。當看到試卷後，我如同霜打的茄子——焉了。放學後，看著不少同學拿著考得優異的成績試卷，神采飛揚地走出教室，我的心一陣顫慄。想到考試前幾天爸爸那期盼慈愛的目光，想起我有次考試成績很差媽媽失望的眼神，我的腿像灌了鉛似的怎麼也邁不動。冬天的風夾著雪花無情地把我的淚吹下，我不禁打了個寒噤。怎麼辦呀？怎麼辦呀？！我在心裡不停地問著自己。
一步步地走到了家門。此時，我彷彿看到了母親用手指著我憤憤地說道：“你太令我失望了！”然後甩袖而去。
“吱——”的一聲，門打開了。見我回來，媽媽便迎了過去，關切地問著我的成績。此時，我心中彷彿有十五個吊桶——七上八下。我膽怯羞愧地把試卷遞給母親，我等待著母親的一頓責備，也許還有可能是一頓臭罵。
可出乎其料的是母親並沒有責罵我，而是默默地起身做了一碗我平時最喜歡吃的酸湯麵。那酸湯麵上放了少許的香菜與蝦皮，並打了一個荷包蛋，看起來是那麼的誘人，那麼的香。我羞愧難當，不願意動筷子。媽媽看到這個情景後語重心長地對我說：“孩子，不能因為一次考試的失誤而氣餒。這次沒考好，下次努力就是了。快把這碗酸湯麵吃了吧。”
聽著媽媽的話語，我心頭泛出一股暖意，眼淚也不由奪眶而出。後來，我回味著媽媽那天給我做的那碗酸湯麵，感到味道是那樣的醇厚鮮美，滋味是那樣的特別。
國中日記作文 篇6
每個人都有自己的五彩斑斕，工人、教師、警察、醫生…隨著我們一天天成長，一天天成熟，開始顧及到我的理想。我很想做一個天文科學家。
科學家，是一個不平凡的職業。像愛因斯坦、伽利略、牛頓那樣的科學家，對科學界有很大的影響。我十分敬佩他們，因此，我想做一個天文科學家，在火星上發現生物，觀察遙遠的星球，到真空的宇宙探索。
我一天天的長大，學的知識一天天的多起來。
國中日記作文 篇7
今天，我去外婆家玩。看見外婆家的小狗生了幾隻可愛的小寶寶。臨走的時候，外婆挑了一隻最乖的給我，我很開心。這隻小狗樣子很可愛，全身的毛都是白色的，摸起來很光滑，我便給它取了個名字，叫小雪。小雪剛到我家時很害羞，也不調皮。可是，沒過幾天，它就不安分了。我做作業時，它纏著我和它玩，我不理它，它便咬我的褲子，襪子，還爬到我的小床上咬我的被子。還把媽媽的毛線弄得一團糟，惹得媽媽很生氣。我開始很不明白，為什麼原來可愛的小狗變得不聽話了呢？後來我想，一定是因為它媽媽不在身邊了。於是我下決心，我一定要像它媽媽一樣關心它，愛護它，教育它，讓它成為一隻討人喜歡的小狗。
國中日記作文 篇8
怎樣在語文教學中培養學生自主、合作、探究的'精神，培養他們學習潛力，我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法：
一、激發興趣是學生自主學習的動力
實踐證明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應用心地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，讚揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更
二、以學生為主體，讓學生主動用心學習
學生的語文潛力主要是透過學生自己的語文實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以語文教學中要個性注意調動學生學習的主動性和用心性，讓學生願學、樂學，才能真正提高學習的實效。
三、培養用心探究習慣，發展求異思維潛力。
在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。”
此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養潛力。
今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
國中日記作文 篇9
作為一位語文老師，“語文是學會的，不是教會的”，“學語文得多讀、多背、多寫”，這樣的箴言聽得不少。為了讓學生們能夠掌握紮實的基礎知識，書上要求背誦的，我要求學生背誦;書上沒作要求的，只要我認為有必要，依然要求學生背誦。有老師知曉後，驚呼:學生不唱反調呀我笑眯眯地說:“反對歸反對，但要求還得執行，我有治學生的高招。”有一次，我就挫敗了學生的“謀反”--
上完《馬說》《虎說》《為學》三篇文言短文後，我說:“同學們，今日所學的文言文，請大家課後熟讀成誦，並於三日之內到組長處過關。”一個學生喊道:“這三篇短文不要求背誦!”有人跟著附和:“此刻不是大力提倡減輕學生負擔嗎”還有人說:“這明顯是加重我們的負擔，我們不背!”我驚訝地發問:“怎樣同學們，難道你們書上沒寫著背誦這篇課文”學生們異口同聲:“沒寫!”我再現一臉驚疑:“真的沒寫”學生們一臉誠懇:“的確沒寫。”
見他們步步入甕，我這下才言之鑿鑿、煞有介事地說:“可我的書上卻清清楚楚明明白白地寫著‘背誦《××》這篇課文’。”學生:“在哪兒我看看。”學生們必須要眼見為實。
我把書高高舉起，指著一處空白:“看，在這兒。”
同學們個個伸長了脖子，睜大了眼睛，前排的同學甚至站了起來。
我問:“看見了嗎”
離我較近的學生起身瞅了瞅我指的地方:“明明沒有嘛……”
見時機成熟，我慷慨激昂，聲音提高了八度道:“當然，這不是所有的人都看得見的。只有那些勤奮好學，力爭上游的人才看得見……”
同學們都學過《皇帝的新裝》，明白自己上當了，但許多學生還是開心地笑了。我隨即轉身在黑板上寫下了三行字:
一年之計在於春，
一日之計在於晨，
一生之計在於勤。
教室裡靜悄悄的。有不少學生埋頭記下了這三句話。
稍後，我再一次舉起了書，指著原本沒有的文字，問:“看見了嗎”
學生們齊聲高呼:“看見啦!”我和學生都開心地笑了……
你上課在幹啥
學生小萬上課老是講話，經常干擾課堂，讓我不能集中精力把課上得完整流暢。今日上課，又是如此。我便將他叫起來，問他為什麼總是講話。他居然把頭一昂，一副桀驁不馴的樣貌，對我說他沒有講話，說完就一屁股坐下了。那趾高氣揚的神態，那毫不把老師放在眼裡的架勢，當時還真的把我給愣住了!還有學生小陶，明明上課在睡覺，我把他喊起來，他卻說自己沒有睡覺。這種學生，氣煞人也，可還奈何他不得。
俗話說，“吃一塹，長一智”，連連在學生面前碰了一鼻子灰，下來深長思之，問題在我這兒，是我問的方式沒對，讓學生有了可乘之機。我想出了再次應對此種狀況的辦法，準備著第二次與小萬或是小陶交鋒。
果不其然，沒隔幾天小萬就再次在我的課堂上“活躍”起來。我明白機會來了，於是呼其姓名，叫將起來。小萬站起來時一副大義凜然的樣貌，以為我又拿他沒轍。
我不急不躁，和顏悅色地問他:“你剛才在幹什麼”可能是以為我又會怒氣沖天地大聲訓斥他，所以我的語調和問話都出乎了他的預料。應對沒有準備的問話，他顯得有些慌張，連忙說:“沒幹什麼。”初問得逞，我繼續和藹地追問:“真的什麼也沒幹嗎”小萬感到十分蹊蹺，低頭仔細思量一番後回答說:“真的什麼也沒幹。”二問得逞，我稍微提高了聲調，佯作嚴肅再問:“的確什麼也沒幹嗎”小萬不知我的葫蘆裡賣的什麼藥，自信心開始減退，沒有了剛站起來時的器張氣焰，輕輕地說:“的確什麼也沒幹。”
再問:“當真什麼也沒幹”
再答:“當真什麼也沒幹。”
我陡然提高聲調，聲色俱厲地喝道:“大膽!好一個‘什麼也沒幹’!身為學生，上課時間就應認真聽講，認真做筆記，用心開動腦筋，用心舉手發言……你卻什麼也不幹!你自己說說議該當何罪”小萬懵了，一下子，張口結舌，低頭不語。
我乘勝追擊:“該不該站”小萬心悅誠服，連稱:“該，該。”