以下是小編收集的國小科學教科版五年級上冊第二單元《光》第一課時《光和影》說課稿。歡迎閱讀!
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!今天我說課的內容是國小科學教科版五年級上冊第二單元《光》第一課時《光和影》。下面我將從教材、教法學法、教學過程三個方面進行說課。
一、說教材
(一)教材內容和學情分析
本課內容分為兩部分：光源和影子。教材先以影子游戲匯入，通過引導讓學生找出影子產生的條件，而後揭示什麼是光源，最後通過三個活動探究影子的特點。
五年級學生已經有一定的觀察動手能力，也經歷過探究過程，對於影子的產生和特點積累了不少經驗，這都是開展教學的有利方面。但他們的認識還比較模糊，因此有必要通過教師的指導，實際地去觀察、去發現其中的規律，在完善概念的過程中體驗科學方法。
(二)教材處理
為了更好地滿足教與學的雙重需要，我對教材進行了一些處理：一是對教學活動的順序進行了調整。先引出光源，再一起探究影子產生的條件，最後再探究影子與光源的關係。這樣，更符合學生的認知發展水平。二是實驗器材上注重創新，自制了一個“簡易量角裝置”，這樣，既能增加實驗的準確性，又能培養學生嚴謹的科學態度。三是注重課後拓展延伸。在拓展中，我設計了兩個活動，一是設計一幅牆圖，向中央電視臺《正大綜藝.牆來了》節目投稿;二是觀察陽光下物體影子的變化。這樣,激發學生的探索興趣，為下一課的學習做好準備,使科學延伸到生活中，養成良好的思維習慣。
(三)、說教學目標
根據科學課以全面培養學生的科學素養為宗旨，讓學生親身經歷以探究為主的學習活動的課程理念，結合教材內容及學生已有的認知基礎，我確定本課的三維目標如下：
科學概念：知道產生影子的條件;瞭解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用處;能用科學的語言總結影子變化的特點。
過程與方法：利用科學教具探究,做光和影的實驗，能根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關係,並將結論運用於新的情境中。
情感、態度、價值觀：從平常的遊戲中發現科學奧祕,激發科學探索的好奇心。認識到事物之間的變化是有聯絡的，也是有規律的。在實驗觀察中能認真觀察、勤于思考，養成嚴謹、細緻、實事求是的科學態度。
基於以上理念我確定本節課教學重難點確定為：通過實驗，探究影子的特點。
三、說教法學法
1.教法：現代教學論認為，教師的作用不單是“資訊源”，更重要的是學生學習活動的調控器。為此,針對新課標對學生能力的要求，本節課採用探究式教學法、啟發式教學法,體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在開展思維訓練中重視知識的應用。
2.學法：施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。我在學法上採用小組狀態下的實驗探究法、討論法、分析歸納法，讓學生從“學會”轉化成“會學”。
四、說教學過程
依據本節教材編排的順序和學生的認識規律，以上述分析為指導，以培養能力為方向，緊抓重點突破難點，整個教學過程設計我始終以學生的自主探究為核心，貫穿一個“玩”字，著眼一個“究”字，突出一個“動”字，體現一個“用”字，讓學生充分體會科學探究的'樂趣。下面，我就說說具體設計：
(一)激趣揭題
以手影引入新課,在激趣的同時引起學生對“光”和“影”的關注。
(二)認識光源
1.讓學生舉例說說身邊有哪些物體能發光。
2.教師給出光源概念，出示相關事物圖，讓學生根據概念判斷是否是光源，從而進一步認識和理解光源這個概念。
(三)玩造影遊戲，探究影子產生的條件
1.提問：是不是隻要有了光就有影子?引發學生對影子產生條件的猜測。
2.分組玩造影遊戲,驗證猜想。讓學生在產生濃厚探究興趣的同時啟用思維，更容易想到產生影子的條件。
3.學生彙報，教師小結，用科學的語言歸納出影子的產生條件。
(四)探究影子與光源的關係
這個環節是重點和難點。
1.讓學生上臺配合製造影子並適當變化，讓學生觀察影子的變化，並根據這些變化提出一兩個科學問題。引發學生猜想：是哪些因素影響了影子的變化呢?用什麼方法來驗證呢?讓學生自己提出問題的同時想到解決問題的辦法,激發他們科學探索的興趣。
2.以影響因素之一“光源照射的角度”為例，結合多媒體動畫進行點撥提示，並選擇這個最難的實驗進行示範演示加以突破，這樣，既能讓學生直觀清晰地明確實驗如何操作，又能讓學生更好地理解如何控制實驗條件的變化來進行研究。
3.讓學生思考在探究“遮擋物與光源的距離”這一因素時， 只要改變什麼，瞭解學生對控制實驗條件變化的理解，以便進行有針對性地指導。
4.在做足了實驗前的準備文章後，大膽放手，讓學生以小組為單位，自主選擇最想探究的一個問題，各自展開實驗探究，充分發揮學生的主體能動性和小組合作學習優勢，真正實現把課堂還給學生的理念。
5.小組進行實驗的演示彙報，總結規律，強化課堂參與作用，全面培養學生的語言表達能力和團結協作能力。
(五)總結
採用師生交流的方式，結合板書，先讓學生對本堂課的學習內容進行一次梳理和回顧，再說說生活中用到了影子原理的地方。講解投影概念及在生活中的應用。。
(六)反饋拓展
欣賞完皮影戲後玩手影遊戲，讓學生在遊戲中驗證規律。在課後拓展中，我設計了有梯度的兩個活動，讓學生的科學探索興趣延伸到生活中!
以上是我的說課內容，既有我的一些小小體驗，同時也存在很多不足，懇請各位評委、老師多多批評、指正!謝謝!