學藝術設計專業的小黃是山東某大學的應屆畢業生。在碰了很多次壁後，前不久，她終於被廣東省一家比較有名的裝飾公司聘為室內設計助理，聘期半年，其間沒有工資，也就是所謂的試用。公司負責人說，如果她在這半年中表現良好，公司就正式聘用她，否則她就得走人。問她這是否算就業，她不太肯定地說，應該算吧。
近幾年，類似小黃這種情況的，在大學畢業生中並不少見。嚴格地說，這種沒有勞動收入的試用（有的發給很少的生活費）不能算就業。能否真正就業，還得到半年後再看。
中國社科院社會學研究所公佈的2009年大學畢業生半年後的就業率為85%，民間教育研究機構麥可思研究院在其《就業藍皮書》中公佈的資料為86.6%.而我國許多高校尤其是民辦高校自己統計的就業率大多在90%至98%，遠高於前兩家的統計資料。在就業形勢嚴峻的今天，如此高的就業率資料難免遭到社會的質疑。
那麼，如何才能保證高校就業率統計資料的真實可靠？記者採訪了幾位教育學專家及業內人士。
把應由社會承擔的.就業重擔壓給高校有失公允
被採訪的幾位教育專家都認為，高校畢業生就業率存在造假現象。
據瞭解，我國公佈高校畢業生就業率始於高校擴招的1999年，目的是為了將市場機制引入招生辦學，對各高校辦學質量進行督促。 2003年，教育部出臺 “促進高校畢業生就業工作的若干意見”規定，將學校擴招規模與畢業生就業率掛鉤，對就業率明顯偏低的地方和高校，原則上要減少招生，對就業率偏低的專業也要控制、減少招生規模。
教育專家表示，將就業率與招生計劃、規模、經費投入、評估等直接掛鉤的評價機制，出發點雖是為了督促高校根據社會需求培養出更多的能被市場接納的優秀人才，但是，由於這種掛鉤涉及各個高校的利益，甚至關乎學校的生死存亡，因此，它給學校帶來的壓力是空前的，由此產生就業率的造假問題，可能是政府和教育主管部門始料未及的。
華北電力大學一位不願公開姓名的教師說，高校的職責是培養優秀人才、提高教學質量。當然，學校根據市場需要，適時調整專業方向、規模是理所應當的，但把主要應由社會承擔的就業重擔壓到高校“身上”，這是有失公允的。一方面，就業形勢一年比一年嚴峻，另一方面，保生源、保生存成為學校的頭等大事，在雙重壓力下，就業率虛高似乎不可避免。