在不斷進步的社會中，制度使用的情況越來越多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。那麼相關的制度到底是怎麼制定的呢？下面是小編為大家整理的國小教學教研製度，希望能夠幫助到大家。
國小教學教研製度1
（一）、教學研究組織
1、教導處為學校教學研究管理機構，各學科任課教師在主任領導下，進行教學、教研工作。
2、為了加強教學研究，發揚集體優勢，樹立研討之風，學校成立學科教研組，文理科教研組各設組長一人，負責本教研組的教學教研工作和日常工作。教研組受教導處領導。
（二）、學科教研組長職責
學科教研組長負責本組的學科教學和教研工作。
1、開學一週內，制定出本組學科教學研究計劃。學期或學年結束寫出學科教學研究總結。
2、組織本學科教學教研活動、競賽活動及藝術活動。
3、經常深入課堂聽課（每週不少於2課時），經常組織教師參加教學研究活動（每週一次）。
4、負責本學科教學成果的徵集和評優。
5、對學科教學存在突出問題的教師，向教務處提出調整或解聘建議；對優秀的教師和典型的教學經驗報請教務處表彰、推廣。
（三）、教研活動
1、開學一週內，由教研組長及備課組長主持制定教研計劃。教研計劃包括指導思想、教研重點、教改課題和各項活動的內容及形式等，要定人員、定地點、定時間，堅持按計劃開展教研活動，並作出詳細記錄。期末教研組長寫出教研活動總結；計劃、總結在規定的時間內分別報送教務處。
2、每週有兩節課是學校安排的統一教研活動時間。
3、每次活動都要有充分的準備，主題明確，計劃周密，有中心發言人，記錄詳細，總結及時，每位教師都要有專用的教研活動筆記。
4、教研活動要有嚴明的紀律和要求，組長應做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴禁無故遲到早退。教務處要經常到教研組參加教研活動。
5、全體教師在教研活動中都要積極參與、踴躍發言，認真記錄，及時寫出心得體會和小結，使教研活動落到實處。
6、每位教師每學期至少讀一本教育教學理論專著，並作好讀書筆記；每學期至少撰寫一篇教學論文或教學經驗總結。
（四）、聽課評課
1、實行課堂開放制度，任何人不得以任何理由拒絕校內人員或上級領導及來賓進入課堂聽課。
2、各教研組或備課組每學期都要認真制定聽課計劃，聽課不能集中於少數人、集中於某段時間，要使每個人都經常聽課、被聽課。一般每週都要有聽課活動。
3、學校鼓勵非教學人員進課堂聽課，以瞭解我校的教學情況，宣傳我校的教學實力。
4、實行“推門聽課”制度。推門聽課是對教學進行鍼對性調研、指導的重要途徑。
5、實行學校領導聽課制度。校長、教務處的領導要深入課堂，瞭解課堂教學及教學改革情況，指導課堂教學和教學改革健康發展。校長每週聽課不得少於2節，教導處領導每週聽課不得少於3節。
6、實行教師互相聽課制度。每位教師每週聽課不少於1節，要誠心邀請他人聽課評課；每學期每人至少舉行1次公開課。
7、聽課人員要尊重授課教師的勞動，全面聽、認真記。不得遲到、早退，要遵守課堂紀律，不得作任何影響教師上課和學生學習的事情。
8、學校舉行的公開課或觀摩課，應由專人負責召集聽課教師評課，並認真做好評課紀錄，寫出評課總結，存入業務檔案。
9、聽課教師要認真評課，實事求是，在肯定成績和優點的同時，指出失誤、不足及需商榷的問題，提出改進教學的建議；被聽課教師要認真做好記錄，虛心聽取各種意見，不斷改進教學。
10、教導處對學科教研組長備課組長及任課教師的聽評課進行定期檢查和不定期抽查。
國小教學教研製度2
為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。
一、要正確認識繼續教育的重要性,加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。
二、教師業務學習內容由教務處統一部署或由教研組長自行安排。主要有：學期初工作安排、學科授課計劃的制訂、期中或期末考試試卷、教學工作檢查與評估、各類教學研討活動、專題業務知識學習及討論等。
三、教師業務學習，堅持自我學習和集體學習相結合，要求教師廣泛閱讀各類有益的書籍,有目的、有選擇地精讀專業理論書籍,做好摘抄、積累專業理論知識,提高專業理論水平。
四、學校安排的外出聽課、培訓、校內輔導學習，必須按規定時間參加學習和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續，向教導主任請假，記載出勤情況。
五、凡參加學習人員必須思想集中，積極發言，認真做筆記，不得看與本次學習無關的其他書報或做其他事情。
六、學期結束，教師將業務學習筆記交教研組長上交教導處審查。
七、教師業務學習出勤率及學習情況與績效工資直接掛鉤。
國小教學教研製度3
為引導教師在實驗研究的過程中,將“問題意識”上升為“課題意識”，逐漸形成以科研、教學、培訓三位一體的課題研究制度,具體如下：
一、工作思路
以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進課程改革的深入研究。
二、總體要求
在現代教育改革實驗中，教師的`教學方式、學生的學習方式都將發生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發展。為此，在進行課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實際相結合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；把生長點放在促進學生髮展和教師自我提升上，學校領導和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、具體制度
1.學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時瞭解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。
2.課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3.課題研究組教師示範制度。課題組成員通過定期開放研討課、示範課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師必須上1次公開課，依託“典型引路”來提升課題研究的水平。
4.課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5.校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
6.領導小組監督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監督課題研究工作。
7.經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。
8.課題實驗加分制度。參加課題實驗的教師按有關規定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的績效考核制度，視情況予以加分。