在生活中，很多場合都離不了制度，制度是指在特定社會範圍內統一的、調節人與人之間社會關係的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。相信很多朋友都對擬定製度感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的國小教科研製度，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小教科研製度1
第一條：為獎勵在教學工作中做出突出成績的教師，鼓勵教師積極開展學研究和教育科研活動，總結和推廣先進的教科研成果，推動我校教學質量的不斷提高和科研水平的大幅提升，特制定本制度。
第二條：教科研成果的界定：
1、各級教育科學規劃課題的結題。
2、經出版行政機關批准具有統一書號且有一定影響的教育教學專著。
3、在具有全國統一郵發代號或經上級出版行政機關批准出版的內部報刊上發表的教育教學方面的論文。
4、在縣以上教育部門或有關科室組織的交流，研討會上進行的經驗交流、舉行的公開課。
5、在縣級以上教育主管部門組織的優質課評比中獲二等獎以上的教師及輔導教師；在縣級以上組織的學生學科競賽、技能比賽中獲二等獎以上輔導教師、教師地本功比賽中獲二等獎以上的參賽教師。
6、在縣級以上組織的教學論文、優質教案、自制教具、課件製作評選中獲得二等獎以上的論文、教案、教具、課件。
第三條：教師必須主動將證書原件及影印件上交教科室，不及時上交者視為放棄教科研成果獎申請權，不再為其入檔、計獎。
獎勵標準：
第四條：課題研究成果在國家、省、市、區級推廣，分別獎勵課題組1000元、500元、300元、150元。
第五條：在國家、省、市、區教育主管部門組織的論文評選中，獲一、二等獎，按120元、80元；80元、50元；50元、20元；20元、10元獎勵首位作者。一件作品多次獎勵，以最高獎次為準，不重複計獎。
第六條：在國家、省、市、區教育主管部門組織的講說課比賽中獲一、二等獎的，按400元、200元；200元、100元；100元、50元；50元、20元給予獎勵。
第七條：在國家、省、市、區教育主管部門組織的經驗介紹及公開課按國家、省、市、區級分別獎勵400元、200元、100、50元。
第八條：在教育主管部門組織的語文、數學、英語學科競賽中，輔導的學生獲國家、省、市、區一、二等獎，按800元、500元；500元、300元；300元、200元；200元、100元獎勵輔導教師。
第九條：本制度自教代會通過之日起實行。
第十條：本制度由學校教科室負責解釋。
國小教科研製度2
第一條 為了進一步實施“科研興校、科研興教、科研興師”戰略管理，實現我校教科研工作的持續發展，更好地發揮教育科學研究對學校教育改革與發展的積極促進作用，特制定如下管理制度。
第二條 學校成立教育科研領導小組。校長任組長，副校長任副組長，教科室主任等為成員，全面負責學校的教育科研領導及管理工作。其主要職責是：負責制定學校教育科研工作規劃並督促和指導規劃落實；圍繞實驗研究進行人、財、物、資訊等方面的組織和協調；制定學校教育科研工作和各項管理制度並督辦落實；主持重大課題申報、審定和鑑定；籌劃科研經費，保證實驗條件，對教育科研和教改實驗成績卓著者報請學校或上級予以獎勵等。
第三條 學校教育科學研究堅持理論與實踐相結合、普及與提高相結合的科研方針，寧要真實的遺憾，不要虛假的完美，追求理論的高度與實踐力度的統一，確立的專案主要是教師教育教學實踐密切相關與當前教育改革密切相關的實踐問題，為學校教育改革與發展服務。
第四條 本管理制度適用於我校所確立的校級及其以上的教育科學研究專案。
課題的內容和申報人
第五條 為與區、市、省級專案吻合，校級專案的申請原則上每年9月上旬前組織。
第六條 凡向區、市、省級科研室申報的研究課題未被立項的，作為校級課題進行研究。
第七條 課題內容應屬於普通基礎教育範疇，著重研究本校教育過程中遇見的實際問題，有一定的學術價值，對本校教育改革有指導作用。
第八條 申報人應為課題的主持人或負責人，即該課題的實際指導者，並在課題研究中擔負實質性工作，課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。
第九條 凡向區級以上科研室申報的.研究課題必須由申報人按規定要求認真填寫申報表，經教科室組織專家領導從選題方向、與主課題研究價值、方案制訂等方面進行論證評審上送。
課題的過程管理制度
第十條 學校教科室要加強對教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為，並對各教師教科研過程進行定期或不定期的督導檢查。
第十一條 課題主持人或負責人應將課題研究列入學期工作計劃，嚴格執行《申報表》中制定的計劃，接受督促檢查，應依據階段性實施計劃向教科室彙報進度；教科研室記錄結果，作為教師科研工作評估考核的重要依據。
第十二條 課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請並說明理由，報經校或上級教科研室批准，予以備案。
第十三條 課題的時限一般為1年，因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的延緩期，在延緩期滿未完成者，將中止其承擔的課題。
第十四條 課題研究過程中，課題研究人員可以享受學習培訓的待遇，由課題主持人或負責人依據課題研究的實際需要提出申請，經教科室稽核，報校長室批准。
課題結題鑑定制度
第十五條 教育科研課題的結題鑑定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規範結題。
國小教科研製度3
為加強和完善我校教科研課題的管理，確保教科研工作的正常開展，使教育科研工作規範化、制度化，提高課題研究的水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學改革、全面實施素質教育、提高辦學水平的作用，促進“科研興師”和“科研興校”，特制訂本制度。
一、學習制度
1、每學期每師學習一本理論專著，撰寫一篇論文。
2、每週每師自學不少於兩課時理論學習，做好讀書筆記，積累學習資料。
二、會議制度
1、每月舉行一次課題組員會議。每學期制定好教科研工作計劃，並納入學校整體工作計劃，定期分析研究學校教科研工作情況。積極參加校內、校外的教科研活動和各類培訓活動。
2、積極參加教科研組活動，做到不遲到、缺席，有事請假。
3、積極參加每次活動，積極發表自己的見解，做好會議記錄。
4、積極承擔並完成各項研究任務。
三、課題管理制度
（一）組織^領`導及管理職責
1、在校長室^領`導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監督、協調工作，以課題管理為中心，抓好課題組長隊伍，並逐步形成一支教科研骨幹教師隊伍。
我校現研究課題^領`導班子：
市級課題《學生課堂良好習慣養成研究》
組長：
市級課題《小班化教學策略研究》
組長：
市級課題《新時期中國小學困生轉化策略的研究》
組長：
2、要及時制定教科研工作計劃，報校長備案。
3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經驗總結（結題成果或階段性研究成果）。
4、編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集。課題負責人對各課題組提供服務與指導，組織驗收評獎、科研方法講座，提供教科研資訊。
（二）課題教師管理制度
1、課題分小組開展研究擬定一份實施方案，結題時有一份實驗報告。
2、課題小組每學期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結。
3、課題成員做好每學期的“四個一”在課題實施過程中上好一節彙報課，教學案例1篇，寫好隨筆1篇，期末寫好一篇專題論文。
4、及時收集各類資料裝入教師個人成長記錄袋，一學期歸檔一次（包括教師業務筆記、理論學習資料及學習後記、活動記錄、研究課教案或課堂實錄、研究課評價等文件、錄象、照片資料）
（三）課題組長管理制度
1、每位課題組長負責寫好課題申報表、課題方案、中期報告和實驗報告。
2、每位課題組長在課題實施過程中，不得隨意更改和中斷課題研究。如有特殊情況需要更改的，必須由課題承擔人說明理由。
3、每位課題組長負責每月開展一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學習心得的交流、外出學習的彙報、教學反思的切磋等，並督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的蒐集工作。
4、每位課題組長負責填寫好每個季度的季報表、每年的年度檢查表。
5、每位課題組長填寫好課題結題申報表。
四、考核制度
1、學校對教科研工作實行定期和隨機考核，考核方式是：聽課，教案評比，教學論文評選，評優課等等
2、對於踴躍投身於教科研工作，勇於承擔課題，在每一階段有所成效，並將成果在校內推廣者，為其創造外出學習、考察的機會。
3、對於同一課題中的成績顯著者，如：有關課題的論文獲獎、公開發表相關論文或文章，階段性或終結性的經驗或總結得到全校教師認可的，要從經濟上給予獎勵。
4、定期考核，因教科研的研究促進了教育教學質量的提高，班裡學生的成績、素質均有明顯提高者，要就其提高幅度給予獎勵。
5、主持市級及其以上課題研究，每年有市級以上論文發表或獲獎的教師在評優評先時優先。
6、考核獎勵機制非一成不變，應根據具體情況相應作以調整，但其目的只有一個：將學校教科研活動紮實、蓬勃地開展起來，使教師在教科研中不斷提高自身素養及教學水平，讓科研帶動學校整體發展。
五、獎勵制度
課題研究獎勵與學校績效工作掛鉤。
獲得省、市教育教研論文二等獎以上的分別獎2分、1分。
六、 附註
1、所有比賽、活動必須由學校統一組織或認定。同一課題研究成果按獲獎的最高級別予以獎勵，不能重複得獎。
2、本制度在執行過程中待完善。