一、高校校園體育文化建設的途徑
1.提高各方的重視程度是實現校園體育文化建設的前提條件
體育無論是在學生眼中，還是在老師眼中，都有被忽視的風險，而通常所宣揚的素質教育，換言之就是學生的全面發展，都與體育文化的學習息息相關。所以，如果輕視了體育教學，降低了對校園體育文化建設的關注度，那麼體育教學工作就會受到阻礙，學校的文化建設也會受到不利影響，最嚴重的不利後果是學生的全面發展就成為了夢幻泡影。因此，在今後的校園體育文化建設中，校方領導、老師以及學生的重視程度在一定程度上決定著校園體育文化建設是否順利，提高各方對體育文化建設的關注度和重視程度是實現校園體育文化建設的前提和基礎。
2.加強體育課程的全方位建設是實現校園體育文化建設的有效途徑
校園體育文化建設最基本、最直觀的形式就是關於體育課程的設計和安排，學校通過體育課程的設定傳授關於體育的理論知識和實際操作技能，同時還能通過體育競技將理論指導實踐，通過實踐深化對體育學科和體育精神的認識。高校校園可以通過以下方法加強體育課程的全方位建設，繼而帶動和實現校園體育文化建設。
2.1加強體育理論教育。目前，高校在體育教學中普遍存在體育理論課教學課時不足，教學內容沒有實際意義且帶有片面性，使用教材沒有統一標準且帶有隨意性，教學形式單一、枯燥等問題。針對上述情況，高校在今後的體育課程設定中應儘量保證體育理論課教學的課時數量，不能對理論方面的學習一帶而過或者直接跳過，老師在教學中應主動積極的研究、創新理論教學的課堂教學方式，增加理論教學的趣味性。此外，校方應儘量採用統編的理論教材，增加教學內容的實際操作性，形成覆蓋全面且技術操作實用的教學效果。
2.2加強體育技術操作的指導。隨著社會的進步和發展，體育理論知識固然重要，但這已經不足以滿足學生的求知慾望，而且，實踐不僅是認識的基礎，而且還能進一步深化認識，因此，體育教學工作不能僅限於理論知識的傳授，加強體育技術操作方面的指導同樣重要。在今後的體育課程設定時，除了為體育理論知識的學習留足課時，還應組織大量的體育課餘活動，例如有針對性、有計劃性的舉辦各類專項體育活動的知識講座，同時利用校園網建立專門的體育文化網站，老師可以網上與學生進行直接交流和互動，利用網際網路和課餘活動來加強體育技術操作的指導。
2.3通過開展校外競賽實現體育文化的交流和互動。校內體育競技不僅可以豐富學生們的課餘體育文化生活，激發學生參加體育鍛煉的積極性，全面提升身體素質，而且還能推動體育技術水平的提高。所有話說有比較才會有進步，校內體育競賽的參賽隊伍和選手畢竟有限，為了更好地取長補短，及時發現自身所存在的弱點，和其他高校進行友誼賽是提升自身體育技術水平的有效途徑，所以，可以根據自身的體育技術水平和師資條件，組織代表隊，加強訓練，積極參與高校之間的體育競技比賽。這樣不僅能揚長避短，及時發現自身的不足，促進體育技術水平的提升，同時也能提高學校的知名度，實現體育文化的'交流和互動，促使校園體育文化建設更上一層樓。
3.完善體育設施是實現校園體育文化建設的物質基礎
進行體育活動依賴於體育場地和基礎設施的利用，沒有完善的體育設施，體育教學就會支離破碎，體育文化建設也會存在漏洞。在文化環境的構建中，物質是基礎，物質是前提，物質是保障。無論是體育理論教學的教授，還是技術操作水平的提升以及體育競賽的開展，這些都離不開體育設施，體育場館的建設，體育用品的統一購置，這都是實現校園體育文化建設的物質基礎。因此，各高校在擴招的同時，為了滿足學生的需求，體育設施的建設也應該同步進行和增加，雖然達不到世界先進水平的要求，但是高校也應該盡力改善和更新學校的場館裝置和體育器材。
4.借鑑先進國家的經驗是實現校園體育文化建設的有力支援
我國的體育文化建設與世界其他先進國家的體育文化建設存有較大差異，想在短期內與其他國家齊頭並進並不現實，但是，國內各個高校可以通過學習和借鑑其他國家的成功經驗來逐步完善我國高校校園體育文化的建設。然而，我國的體育文化建設現狀以及基本國情都是與其他國家存在差別，因此，各高校不能一塵不變的照搬照抄他國的有益經驗，而是應該再結合自身實際情況的基礎之上，提出逐步遞進的改革措施和整改思路，以求與世界其他先進國家的體育建設儘快接軌，為高校學生的體育活動創造良好的國際環境和國內環境。
二、結語
綜上所述，體育文化建設不僅滿足了體育教學改革的需要，同時也在一定程度上考慮到了學生的需要，學校通過領導重視，體育課程的全方位改革和完善，體育設施的實時更新以及借鑑他國成功經驗的方法不斷實現校園體育文化建設是一種實事求是，聯絡實際的正確改革思路。除此之外，在校園體育文化建設的過程中，正確看待和處理好校園文化與校園體育文化的關係也是值得關注的問題之一。