【摘要】
校史反映和代表了校園文化的發展歷史，是構建校園文化必不可少的重要一環，它連線了校園的過去、現在和未來，可以稱作是文化傳承的紐帶和載體。本文通過當前校園文化建設環境及現今發展狀態等方面，分析怎樣才能在文化建設中充分發揮校史的作用。
【關鍵詞】
校史文化；校園文化；建設
學校在發展過程中應在兩個方面有所提高：硬實力和軟實力。可以通過量化指標（教學和研究成果，學科等）衡量的狀態可以被稱為硬實力，一些不能直接由客觀事物狀態表示的便是軟實力。軟實力通過文化和觀念因素來取得。而學校軟實力的其中一個代表元素便是校史。校史作為一個傳承校園文化的紐帶和橋樑，給人們提供瞭解歷史的憑據，在此基礎上更好地發展校園文化，營造出良好的校園文化氛圍。
一、校史文化的歷史背景和現狀
在校史文化工作建設中，相關研究隊伍正在逐步壯大，研究手法也日趨豐富多元。但是校史編寫的片面性、主觀性及平淡化等方面的問題仍是阻礙校史研究進一步發展的重要原因。很多學校將研究和編纂校史作為一門獨立課程分割出日常的校園文化建設，採取了比如建設專門獨立的機構和設施、聘用專業的人員進行管理。由於與學校其他各部門和普通人員的分離，使得官方纂寫的校史影響力遠遠大於其他個人纂寫的校史。再加上官方與個人在各方面資源投入的懸殊，使得校史逐漸演變為一家之言，而個人校史則難以得到應有的重視和支援，最終導致其沒落。
二、校史文化研究的相關措施和建議
（一）組建立體層次，豐富編撰內容。校史作為學校歷史的記錄者，其穩定性和真實性不會隨著時間的流逝而有所改變。我們應倡導實施內外編輯，學校領導和普通學生的結合，學校各部門之間的結合，傑出的校友和普通的校友組合等，來形成豐富的“立體式”形式。校友參與研究和準備學校歷史可以有多種形式，主題不受限制。如：寫文章和寫歷史事實（特別是不被記錄，很少有人知道的歷史事實）；對現有的學校歷史資訊進行評論，使之更完善，歷史作用更加清晰；通過相關部門向他的母校提交有價值的紀念品和參考資料面向社會公開渠道，通過各種有效的溝通和聯絡方式將校友有效地聯絡起來，鼓勵校友積極參與校史編纂，從而全面推進校史的研究和發展，並形成流暢完整的校友溝通體系。
（二）明確學科定位，形成專業校史。加強對各類專業課題及專案的研究，靈活掌握各類專業知識，深入瞭解校史文化和建設，端正校史研究的態度，積極開展各類與校史文化建設相關的活動，以此促使學校的各個部門和群眾瞭解到校史研究相關的專業性，意識到校史文化的重要性，加深對校史文化的瞭解和認識，從而進一步推動人們積極投入到校史文化研究相關的領域及活動。促進校史研究的專業精神；改變目前學校歷史編制機構的職能，大力發展學校文學和文學資源的建設；加強研究圖書館歷史，出版歷史，雜誌歷史，教師歷史，學生歷史等，以擴大和豐富歷史文化研究領域的視野；大力開展各項相關活動，深化學校變革意識歷史的相關群眾；促進“上層歷史”和“下層歷史”反映高等院校的歷史演變。平淡無奇的記載對反映其完整真實性必有欠缺，應同時伴有各種旁證、解釋，方能更好地還原歷史。另外許多事件的經驗來自不同方面的不同視覺差異，以及同一歷史事件的不同感受，這種多層次的收集將有助於恢復整個歷史。只有這樣，校史才不會被狹隘化及空洞化。
（三）推動物質建設，構建精神文化。在一些校史書籍中，會對學校教師和學生的規模，制度設定，專業結構，課題佈局資金增長和學校建築，實驗室，圖書館等硬體建設歷史有較為豐富和詳細的敘述，但相對的學校內部成員的活動基本沒有進行記錄。校史記載的事件和人物應當是實際發生並存在的，並在校園文化的發展和傳播中留下了比較重要的影響和成果。在學校歷史上的事件（特別是重大歷史事件）有他們的歷史環境和背景，有各種不同型別的參與者。通過學校歷史研究的結果，促進校園材料文化的建設，即學校歷史博物館的建設和學校歷史景觀的建設。如學校周圍建立相關的學校歷史介紹文化中心，或恢復著名人物的'歷史或建築。用學校歷史研究成果推動精神文化建設，一是建設學校精神；二是建設優秀的學校精神，教學風格和學風。在提升校園體系文化建設和校史研究成果的基礎上，完美地將校史研究成果應用到工作學習的各個方面，全面向師生蒐集相關意見和想法，將這類條款、制度、法規等進一步進行補充和完善，最後方能推行出最適於校園文化發展建設的政策，達到完美促進和構建校園文化建設的目的。
三、校史文化的展望和小結
為了校園文化建設中的校史活動能夠持續健康的發展傳承下去，我們必須將校史文化研究積極融入到當代的校園文化建設中去，不停提高校史相關活動的可參與性和互動性，比如可選特定的日子作為校史文化節或徵集各類相關文章、美術作品並加以表彰，使人們積極投入到校史文化的活動裡，並以此加深對校史的印象。校史同歷史一樣，應具有真實性，它不會隨時間的推移而改變。校史應對歷史事件有系統的記錄、詮釋和研究，這樣才能達到尊重歷史，完整記錄歷史的作用，才能起到啟迪未來，傳承過去的紐帶作用。
作者：許紅婷 單位：晉中師範高等專科學校
【參考文獻】
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