關鍵詞:以人為本;校園文化;人文精神
1 高校校園文化建設存在的問題及原因
(1)認識不到位,導致高校校園文化建設職能侷限在學生管理上。目前,部分高校的一個普遍現象就是教師和一些管理幹部把校園文化建設等同於學生思想政治教育和業務活動的組織開展,認為校園文化建設與己無關或關係不大。這就在無形中把校園文化建設的職能侷限在學生管理層面,而校園文化建設“自然而然”地成為了學生管理部門的工作。
(2)忽視深層建設,導致高校校園文化建設重物質文化、輕精神文化。近年來許多高校儘管在校園文化建設上作了不少努力,但往往忽視了深層的文化建設,不能處理好通俗文化與高雅文化的關係,使得課桌文化、廁所文化等媚俗文化、模仿文化、荒誕文化在校園內流傳,不同程度上存在著本末倒置和不同步的現象。校園文化建設中,物質文化固然重要,但更重要的是挖掘其中的'精神文化。
(3)目標不明確,導致高校校園文化建設的盲目性。大學的校園文化建設,本應以形成學校精神和接受學校精神薰陶為宗旨,要在培養學生的人文精神和科學精神中發揮作用。但在現實生活中, 很多高校校園文化建設目標不明確,導致校園文化建設缺乏創造力;導致校園文化建設未能與人文教育教育整合,無法承載人文教育責任;導致校園文化建設與學科建設、專業教育脫節。
2 加強高校校園文化建設的途徑
(1)把校園文化建設納入高校發展的總體規劃,建設全員參與的高校校園文化。什麼樣的校園文化塑造什麼樣的人,校園文化對於人的成長和發展具有潛移默化的重要影響作用,這種作用是無形的、持久的。因此,高校要實現可持續發展,在重視硬體建設的同時,也不能忽視以校園文化為核心的“軟體”建設。要充分認識到建設好校園文化是始終代表先進文化前進方向的具體表現,將校園文化建設納入學校發展的總體發展戰略中去考慮,充分重視校園文化對學校發展和人才培養的重要作用,制定正確的制度政策,調動廣大師生員工的積極性,發揮其主體性,積極參與到校園文化建設中去,真正樹立起校園文化全員共建的意識。
(2) 將辦學傳統與現代元素相融合,建設個性鮮明、品位高雅的高校校園文化。放眼全球,凡讓廣大學子心馳神往的高校,都是具有獨特魅力的高校,如注重學術的牛津大學、倡導實踐的麻省理工大學等。校園文化建設一定要和高校自身特點、辦學傳統、歷史淵源相結合,在此基礎上,融入現代文化元素,突出特色,避免千篇一律的趨同建設。高校校園文化建設要因校制宜,充分挖掘學校現有潛力,不可盲目攀比。要做到物質文化與精神文化協調發展,在物質文化中突出精神文化,加強學術性、創造性和娛樂性的統一,提高校園文化建設的層次水平。
(3)堅持以人為本的理念,建設科學精神與人文精神相融合的高校校園文化。科學精神包括求實精神、批判精神、創新精神、獨立自由精神、寬容精神、超功利精神等;人文精神包括文化品位、審美情趣、心理素養、人生態度、道德修養、愛國情懷、價值觀、人生觀等。我國高等學校要造就的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,應該是具有科學精神和人文素質的和諧型人才。高等學校在培養大學生求真、務實、嚴謹的科學精神的同時,必須重視大學生人文精神的塑造,為大學生才能和智力的發揮提供長久的動力支援。通過將培養人文精神與科學精神的要求納入專業培養目標、以通識教育課程為基礎構建與專業培養目標有關的人文和科學教育課程體系、切實提升教師的人文與科學素養、開設人文方面的課程和講座等多種途徑和形式,實現科學精神與人文精神的統一,真正把學生培養成為德智體美全面發展的高素質的社會主義建設者。
參考文獻
[1]?劉志偉,黃偉.全方位加強高校文化建設,營造良好的文化育人氛圍[J].山東農業教育,2006,(1).
[2]?白曉會.對大學校園文化建設若干問題的探討[J].黑龍江教育學院學報,2002,(3):108?110.
[3]?張道田.對校園文化建議的辯證思考.軍隊政工理論研,2000,(3):71?72.
[4]?潘懋元.高等教育的基本功能:文化選擇與創造[J].高等教育研究,1995,(4).
[4]?薛天祥,龐青山.論大學人文教育與科學教育的融合[J].中國高教研究,2003