摘要：校園文化建設是學校對學生進行良好教育的主要方式。校園文化的制度建設應堅持文化的正確方向,加強校園文化制度建設的目的性及認識建設中教師隊伍建設的重要作用。校園文化制度建設要有創新，做到與時俱進。
關鍵詞：校園文化；制度建設；文化制度；規章制度；改革發展
0引言
校園文化建設是學校對學生進行良好教育的主要方式，包括物質文化、制度文化、以及精神文化。其中制度文化是主要載體，制度是執行校園文化建設的保證。同樣，制度也是校園文化穩定發展、持久不衰的保證。制度宜以時而定、以事而立、以項而設，而不能因人而定，隨意取捨。校園文化的制度建設應堅持文化的正確方向，明確規範的文化內容，突出鮮明的文化特色，力求發揮文化的育人功能。有文化而無制度，或有制度而不能執行，文化環境難以形成，文化氣息難以濃厚，文化魅力難以持久，文化的功能和價值也要大打折扣。一句話，沒有制度化的校園文化，形不成獨特的文化氣候帶和風景區，甚至生存都面臨危機。只有制度化的校園文化，才能擁有校園文化，才能鞏固和發展校園文化。我認為加強校園文化制度建設應充分做到以下幾點：
1加強校園文化制度建設的目的性及認識
制度建設端正言行、養成良好習慣起著催化作用，同時科學的制度也是構建和諧校園的必要保障。學校要構建科學、民主、人本管理制度，讓全體師生每天都生活在一個既規範有序又富有人文、民主氣息的環境裡裡。良好的制度文化可以更有利於教育學生、促進學生的成長，更能使學生在遵守制度的過程中潛移默化的受到教育，不自覺中養成良好的習慣，從而形成受用一生的良好品質。同時加強校園制度文化的建設，對於確保學校各項工作的正常運轉，對於完成學校的根本任務，對於培養出符合社會需要的合格人才，都有著極其重要的意義。
2充分把握校園制度文化建設中教師隊伍建設的重要作用
校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。
“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規範師生的行為，才有可能建立起良好的校風，保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規範校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。教師群體作為制度建設的設計者和執行者、作為校園文化活動的領導者、組織者和建設者，素質的高低及工作作風、態度的好壞，將直接影響到校園文化的建設和發展水平。在建設校園文化的過程中，學生自創自編了各種活動，由於學生本身生活經驗嚴重不足、知識廣度有限、社會閱歷淺等原因，總會不可避免地遇到這樣那樣的問題，常常力不從心，事倍功半，一旦得到經驗豐富、自身素質較高的教師的及時指導，馬上就會如魚得水、事半功倍，就會使活動不斷完善，並將廣大學生吸納其中，達到豐富校園文化的目的。
3要把校園制度建設與豐富多彩的校園文化有機的結合起來，統一為一個整體
學校基於管理制定了各種規章制度，並不等於形成了制度文化，例如：校園環境是校園文化發達程度的外部標誌，它包容著豐富的教育意義與教育價值。無論是校園中的設施，還是校園中的環境，它們是學校開展教學活動的物質基礎，而且也是加強校園文化建設的基礎，既是校園文化的組成部分，也是校園文化順利進行的保證。學校應根據地理環境和現有的建築、場地、經濟條件，按以文治校，以文育人的原則規範校園文化的各種物質載體，要堅持技術和藝術、實用與文化的和諧統一，切實抓好學校的美化、綠化、亮化、淨化，讓學校的每一扇牆壁都會“說話”，努力創設佈局合理、格調高雅、文化味濃的校園環境。校文化建設另一層面就是開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的各種文化活動。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學生，他們是校園主體中的主體。只有當這些有形的可見的制度與那些無形的、有形的校園文化有機的結合內化成了學校師生的自覺行為準則之後，制度文化才會最終形成。因此，如何實施這些成文的制度，採取什麼樣的得力措施來落實統一，這才是制度文化建設的關鍵。在校園制度建設上創新。
4校園文化制度建設要有創新，做到與時俱進
校園制度建設是校園文化建設的'重要組成部分，是學校對人的教育教養及塑造人的規章制度。它規定了校園裡的人什麼樣的行為和思想是該做的和不該做的，什麼是提倡的和反對的，什麼該獎勵的和懲罰的。包含各種行為、規章、制度、規定。因此，在新形式下校園制度建設必須創新，使之適應當今社會的發展。創新校園制度建設。
首先必須體現先進性。學校在校園文化建設中應適應時代的要求精心計劃和設計，提出學校的近期、短期、遠期發展規劃，明確學校發展方向，樹立起學校全體師生的共同目標、共同理想和共同思想觀念，促使校園制度建設的提升，從而具有時代的發展的先進性。
其次必須體現群眾性。校園制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現群眾性的要求。例如規章制度可讓師生參與制定、修改、充分醞釀和討論，然後形成初稿，再徵求意見，最後討論定稿。一個制度的形成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺性有著重要的意義。制度建設群眾性的另一方面是制度實施的群眾性，作為學生日常學習、生活的管理應充分發揮學生自我管理的作用。如校園衛生檢查評比、儀表儀容，課間操和黑板報評比、文明行為規範檢查等可有計劃、有目的地組織學生擔任校值日、班級輪值班長等，讓學生創設自我教育情境進行自我檢查、自我考核、自我評比，提升校園文化建設的新層面。
總之，學校要發展，必須走改革發展之路，走校園文化建設發展之路，就要不斷加強學校的制度建設，才能保障和促進學校規範管理，校園文化內涵的發展。