論文關鍵詞：師生關係 現代教育 民主平等 溝通交流 人情味
論文摘要：對於學校生活來說，師生關係是最重要的人際關係之一，古語云：親其師信其道，這說明良好的師生情感關係，不但有利於教師教學和思想工作的開展，同時也有利於學生文化知識和思想水平的提高。我們該如何處好新時期學生和老師之間的關係呢？
教育活動的基礎離不開人與人的關係，師生關係：即教育過程中形成的教師與學生之間的關係就是其中之一，並且在教育活動中處於核心的位置。隨著時代的發展，老師的困惑越來越多：現在是怎麼了？怎麼學生都變成這樣了，怎麼教了幾十年越來越不會當老師了，我們該如何處好新時期學生和老師之間的關係呢？
現在已進入二十一世紀，獨生子女已茁壯成長起來，家庭的溺愛，社會的包容，媒體的引導，使他們成為一批註重自我、張揚個性的群體，其中也不乏嬌生慣養、自私狹隘的一面。他們柔弱，敏感，易受傷害。他們是溫室裡的花草，沒有經受過風吹雨打，別說百鍊成鋼，就連堅強的軀體都沒有。面對這樣的學生，你還是急風暴雨直言呵斥，他能受得了嗎？受不了，當然要頂撞。頂撞了，就會造成更大的衝突。如此這般，師生關係的緊張就不足為奇了。作為一名現代老師，我們要做的就是放下架子，以平等心待學生。建立有效的師生情感互動機制，將學生與老師之間由於身份、年齡、經歷和工作方法等方面的因素而形成的心理隔閡變為彼此心靈相通，將教師自上而下的督促管理變為學生自下而上的積極配合，將純粹的教育與被教育關係變為師生加朋友式的親密關係，應該是我們工作追求的目標。如何才能在現代教育中構建和諧的師生關係呢？
一、民主平等的氛圍
平等是建立良好師生關係的.基礎。任何建立在不平等基礎上的師生關係都是不穩定的，有害於教育的。平等不僅是指師生權力上的平等，更是師生人性上平等、人格上平等。民主是處理師生關係的基本原則，是民主的具體體現，沒有民主談不上平等，沒有平等，民主如海市蜃樓。因此在教育活動中應形成民主平等的氛圍。
二、師生間溝通交流是必要途徑
初中學生，十四五歲的年齡，正處於一個叛逆期，青春的萌動，使他們處於焦躁不安，稍觸即發的階段，如果他們遇到一個視他們為朋友，對他們平等相待，想他們所想，思他們所思，和他們打成一片，瞭解他們疾苦的老師，他們是否會少出許多問題，少走許多彎路，在求學路途中，心情是否會更舒暢，效果是否會更佳，成材率是否會更高？“潤物細無聲”的感覺，難道他們會不銘記心間？所以學生在校即使有萬般壓力，老師都應該成為減壓閥，而不應成為壓力器。老師要走進學生的心間，成為他們的朋友。
業務精良，駕熟就輕固然重要。但用我們正確的人生觀去影響他們，引他們沿健康之路成長，就顯得更為重要。所以，我說，會教課的老師，並不算一個優秀的老師，能成為學生良師益友，讓學生熱愛的老師才是優秀的。在這方面，蘇霍姆林斯基、陶行知、以及李鎮西老師，都是我們的指路明燈。
三、獎罰嚴明，富有人情味是必要手段
當學生犯錯誤後，給他們一次從頭再來的機會。學生犯錯誤時，老師必須進行處理，這時師生之間就會產生不可避免的矛盾衝突。這種矛盾與衝突無非來自紀律、學習、生活等幾個方面。矛盾與衝突的化解過程，是老師不斷實施教育和學生不斷成長的過程。世界上找不到沒有校紀校規的學校，同樣也找不到從來都不違反紀律的學生。當錯誤不太嚴重時放學生一馬，比一味不依不饒要好。因為這會使學生覺得老師批評和處罰他，並不是跟他過不去，而是真心為他好，從而努力改正自己的毛病，來回報老師的關心。學生學習上出現問題，老師要幫助他分析原因，弄清問題到底出在學習態度上還是學習方法上，並且有針對性地給予指導，給予提醒。因為這時他們往往內心焦慮，情緒低落，覺得自己已經付出了相當多的努力，結果卻不盡人意。如果能及時地扭轉這種局面，學生就不會產生自暴自棄的不良情緒。要鼓勵學生正確對待挫折、從頭再來，相信老師永遠都是他們前進道路上的“啦啦隊長”！
參考文獻
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