操作步驟： (1).輸入變數：開啟一個空白的Excel工作簿，在A1單元格中輸入“x=”，在A2到A12各單元格輸入依次-5到5的整數，然後在B1單元格中輸入函式值表示式“y=3*x^2-x 5”，再在B2單元格中輸入公式“=3*A2^2-A2 5”，然後按Enter鍵，得出計算結果，再將滑鼠移到B2單元格的填充柄上，沿B列向下拖動到B12單元格，鬆開滑鼠左健，即完成函式值的計算。 (2).繪製圖象.：選中A1至B12單元格，單擊工具欄上的“圖表嚮導”，選擇“XY散點圖/平滑線散點圖”，連續單擊“下一步”，直到“步驟4”，點選“完成”， 便得到函式 的圖象。2.利用Excel模擬數學實驗 數學實驗一般是採用Mathematica、Matlab等專業軟體來進行，但是這些軟體往往操作相對複雜，普及率也相對較低，而採用Excel軟體，利用它的函式功能，則可以簡單方便地模擬數學實驗，使學生在直觀感受實驗過程的同時，加深對所學內容的理解，拓展發散性思維。例2. 同時拋兩枚硬幣，觀察朝上一面的點數（正面記為1點，反面記為2點），計算兩個點數之和，出現各種情況的可能性各是多大? 操作步驟： (1) 開啟一個空白的Excel工作簿，在A1、B1分別輸入“硬幣1”、“硬幣2”，在A2、B2單元格中，輸入公式“=FIXED(RAND()*(2-1) 1,0)” [1]，然後將A2、B2單元格的'公式填充到A3至B1001單元格,此時相當於拋了1000次硬幣。 (2) 在C1單元格中，輸入“點數和”，在C2單元格中，輸入公式“=A2 B2”，計算兩枚硬幣朝上一面的點數之和，然後將C2單元格的公式填充到C3至C1001單元格。 (3) 在El到Gl各單元格分別輸入2到4。 (4) 在E2單元格輸入公式“=COUNTIF($C2：$C1001，E1)”，並將其填充到F2、G2單元格。 (5) 在E3單元格輸入公式“=E2／1000”，並將其填充到F3、G3單元格。 E3到G3單元格中的數值就是各種情況出現的頻率。 說明：函式FIXED()可以將數字按指定的小數位數進行取整，如“=FIXED (7.23,1)”表示將7.23四捨五入到小數點右邊一位，結果為7。函式Rand()可以均勻產生一個大於或等於0而小於1的隨機數。因此，“=FIXED(RAND() *(2-1) 1,0)”表示隨機產生1至2的整數，用來表示硬幣朝上一面的點數。函式COUNTIF()可以計算區域中滿足給定條件的單元格的個數。因此, “=COUNTIF($C2：$C1001，E1)”表示單元格C2到C1001中數字2的個數。Excel在數學教學中的應用還有很多，比如：可以利用Excel來建立數學模型，幫助解決實際問題。我們可以充分利用Excel的強大功能，將之融入到課堂教學之中，為提高學生的數學學習興趣，增強學生的創新意識，培養學生的動手能力打下良好的基礎。同時，我在學校裡還擔任黨務人事工作，平時算工資，繪製表格、圖表都離不開Excel。記得有一次，剛下完課，校長要我統計全校教師的身份證號，繪製成表格交給他。在Excel單元格里輸入“412723198411285512”,可卻出現4.12723E 17,在設定單元格式裡我也試了，可把我急壞了，找了一個“專家”幾下子就解決了問題，當時我是佩服的五體投地。現在通過網路繼續教育進一步深入學習Excel，我知道這個問題可以採用以下方法。設定該單元格格式為自定義格式，選中該單元格，單擊滑鼠右鍵，在彈出的快捷選單中選擇【設定單元格格式】選單項，開啟【單元格格式】對話方塊，切換到【數字】選項卡中，在【分類】列表框中選擇【文字】選項，然後點選確定。通過網路繼續教育的時間學習Excel課程，真的幫我解決了許多實際問題，我選這門課真是選對了，一些基本的操作我已掌握，但太複雜的問題或不常用的操作我還是需要隨時向老師請教，謝謝老師。我的部落格地址為：論文出處(作者):透明的雪花