【論文關鍵詞】研究生 培養模式 培養質量
【論文摘 要】隨著的迅速發展，研究生教育面臨著前所未有的挑戰，如何進一步提高研究生的培養質量，是需要研究和解決的重要問題。為了瞭解研究生培養狀況和培養過程中存在的問題，以福建省高校的研究生教育作為調研物件。文章主要針對調研結果進行了闡述和分析，結合我省乃至我國高校研究生教育的現狀，針對如何提高研究生培養質量做了若干思考，旨在對研究生培養模式的改進提出相應的建議。
一、前 言
研究生教育是高等教育結構中的最高層次，其培養質量深刻影響著一個國家的、、軍事、等方面的發展。改革開放以來我國研究生教育進展飛速，為的發展提供了重要的人才保障。21世紀以來，我國研究生招生規模，以每年27%的速度迅速膨脹，僅2007年我國在校研究生人數已經突破100萬人。根據《中位與研究生教育報告》提供的資訊，至2010年我國在校的全日制和非全日制碩士研究生將達到120萬人，博士研究生也將達到15萬人。2010年國家教育部、國家發改委下達全國招收研究生計劃53.4萬人，其中安排福建省2010年研究生招生計劃6176人（其中博士生394人，碩士生5782人）。面對日益壯大的研究生群體，社會各界對研究生的關注日益增加，研究生的培養也面臨著前所未有的挑戰，同時我們也不得不承認，隨著研究生數量的飛速增多，研究生教育中存在的弊端也越漸浮出水面，愈顯愈多。［1］
本次調研的主要內容包括研究生的個人情況、生源和錄取情況、培養模式和學制、導師情況、課程設定和教學、科研和科研、考核制度等。通過對上述內容的調研分析，找出了福建省研究生培養、中存在的一些問題，並提出了改進措施。
二、目前我省高校研究生教育存在的問題
近年來，我省研究生教育在學科建設和人才培養等方面均取得了豐碩的成果，但我們仍應保持清醒的頭腦，要認識到在研究生培養過程中存在著諸多問題及其潛在危機。正因為這些問題的日益凸現，使研究生培養質量產生了下滑的跡象和危險，主要表現為以下方面：①隨著研究生招生的逐年擴大，有的導師帶的學生過多，加之工作繁忙、負擔過重，沒有足夠的時間和精力對學生進行指導。②長期以來的應試教育使學生習慣於接受、理解、掌握現有的知識，在固定而陳舊的框架中思考問題，相對缺乏獨立思考能力和創造性思維。③部分學科的教學方式仍然沿襲本科的教學方式，往往幾十個研究生聚集一堂，不能讓研究生自己主動思考而只是聆聽答案，不能讓學生創造知識而只是記憶知識，不能讓學生髮現規律而只是複述規律。④由於社會對高層次人才的迫切需求，形成了空前的“學歷熱”，並由此而導致為與之並存的“教育經濟熱”或“教育產業化”，以空前高漲的MBA和EMBA最為盛行。⑤學術氛圍嚴重受到汙染和侵害。由於大部分高校要求研究生髮表一定數量的'學術論文，而學生因迫於畢業的無奈，急功近利，於是不得不採取一些不正當手段發表論文。使學術質量的整體水平直線下滑。⑥在研究生的管理工作中過於重視目標管理、輕視過程管理，為了應付管理程式，一些培養環節在操作過程僅僅流於形式。［2］
三、改進研究生培養模式，提高研究生培養質量。
1．轉變觀念，推進研究生教育改革。
（1）轉變觀念，統一認識，有效落實學校“以研為重”的發展戰略。進一步理清和明確學校研究生管理職能部門與各研究生培養單位之間在研究生教育各個工作環節上的責權關係。
（2）完善研究生教育，提高管理決策的科學化、化水平。在學校研究生招生領導小組、校學位委員會的基礎上增設校研究生教學指導委員會，並制定相關的工作條例，形成相互支撐、權力分授、職責分明的校一級研究生教育管理領導格局，統領研究生教育和發展工作。［3］
（3）明晰職責，形成合力，實行研究生教育培養和管理工作的分級管理，調動職能部門、學院和導師的多重積極性。研究生部應以巨集觀調控和質量監控為主要職能，同時做好各項引導、統籌、協調與服務工作。
（4）根據各高校的學科發展規劃，積極推進研究生學科專業的建設和發展。對重點學科專業要繼續加大投入，以培養有鮮明特色的高階人才為根本目的，並帶動非重點學科專業的發展。
2．加強導師隊伍建設，進一步落實導師責任制。
（1）加強導師隊伍建設，健全導師遴選制度，實行導師組長負責制。每個碩士點的導師組成員應不少於5人；每個博士點導師組博導成員應不少於3人。在兩年過渡期滿仍達不到上述要求的，應進行導師組的學科歸併。進一步明確導師組長的工作職責、任職條件和選聘辦法。
（2）完善導師責任制，建立導師動態遴選及考核機制。研究生指導教師每3年為一個動態考核期，通過指導教師自評、學生評價、教學質量檢查和教學督導相結合的方式，對導師的科學研究、教學質量和水平以及教書育人等方面進行動態考核。
（3）實行研究生導師崗前培訓制度。所有新上崗的研究生導師須參加崗前培訓，明確導師職責，熟悉工作流程、教學環節具體要求以及有關規章制度。培訓工作由學校學位委員會組織有經驗的學院以及研究生導師參與完成。［4］
3．推進招生制度改革，著力提升優質生源比例。
（1）優化考試結構，推進科目改革。貫徹落實教育部檔案精神，大力推進研究生招生入學考試科目改革，調整和優化初（復）試科目設定。