引言：企業為了在當今的經濟環境和激烈的市場競爭中搶佔制高點，就離不開一批專業素質紮實而又富有創新精神的工商管理人才，同時也對工商管理人才的培養提出了更高更新的要求。我國傳統的工商管理人才培養模式已經很難適應社會的需求，產生這種現象的原因又集中體現在書本外的各種技能、能力和隱性知識的獲取和提升上。因此，分析研究我國工商管理人才培養模式中存在的問題，提出改革思路與具體措施是十分有意義的。
一、國內外工商管理人才培養模式比較分析
國內高校現有的工商管理人才培養模式很難滿足社會的需求，這是多方面原因造成的。我們可以從國內外工商管理人才培養模式的差別上清晰瞭解到國內高校工商管理人才培養模式的不足之處。
(一)工商管理專業培養目標空泛且缺乏針對性。
西方高校的工商管理培養目標不是一成不變的，它時刻根據社會的需求調整課程內容、教學模式，旨在培養能適應社會需求的專門性人才。相比而言，國內現有的工商管理專業人才的培養目標從21世紀初到現在一直沒有什麼變化，並沒有隨著社會經濟的發展變化而做出相應的調整，培養目標比較空泛，可操作性不強。同時，國內的工商管理專業缺乏針對性，對不同型別的高校、不同層次學生的培養方案並沒有明顯差異，沒有與學生的知識結構、高校辦學特色及高校文化有效結合起來。
(二)學生在課程選擇上沒有自主性和靈活性。
西方高校工商管理專業學生在課程選擇上有很強的自主性，可以根據自己的知識層面、興趣愛好和實際能力選擇課程。而國內高校的學生在進入學校時就已經被確定了專業課程，完全被忽略了興趣愛好和個性差異，毫無自主性。另外，學生在選修課程上的選擇也是很少，靈活性很低。這些都導致學生在學習上缺少積極性和自主性。
(三)教學形式比較單一。
國內高校工商管理教學基本上是老師的課堂講授，基本上沒有研討類教學、實驗性教學、實踐性教學，學生被灌輸的是與社會實踐脫節的空洞的理論知識。西方高校的教學則是帶有思考、研究和創新意識的教學，通過理論教學與實踐教學密切結合，使學生在實踐中學習，在實踐中思考，在實踐中創新。
(四)課程內容沒有與時俱進。
工商管理專業是一個不斷髮展完善、不斷探索前進的學科，並且工商管理課程也應該是隨著政治、經濟、科學、技術等的變化而變化。但目前，國內高校工商管理課程中相當大一部分已經開設了七、八年，教材內容也是一成不變，很少有補充更新。而西方高校則會在綜合考慮各方面情況的前提下定期對課程內容進行更新和完善，使學生在有限的時間內學習到更多更有價值的知識。
(五)缺乏對學生的綜合培養。
國內高校工商管理專業以國家規定的大綱為基準，主要開設理論性主幹課程，但是缺乏對學生的綜合能力的培養。相比之下，西方高校則更加註重學生綜合能力的培養。如培養學生獨立思考的能力、人際交流和溝通能力、社會實踐能力、認知能力和創新能力等。
二、中國大學工商管理人才培養模式改革措施
(一)合理設立工商管理課程模組
根據課程的選擇性可以將工商管理課程劃分為必修課程模組和特長課程模組。其中必修課程模組內容包括自然與技術科學、人文與社會科學的課程，還包括與工商管理專業相關的基礎課程及核心課程;，特長課程模組則由選修課程和專業實踐課程組成。特長模組的`設立可以使學生在學習公共課程的基礎上根據自己的興趣和特長選擇某些課程進行深入學習，這克服了工商管理專業的專業不專和專業縱深方向知識鑽研不夠深入的缺陷，使學生既有較為寬厚的基礎和較全面的管理視野，又具有在工商管理某些領域較為深厚的造詣。
(二)加快建設工商管理特色專業和特色課程
工商管理是一級學科，涵蓋豐富內容。但是目前國內不同高校間工商管理的下屬專業的設定沒有多大差異性，這導致工商管理專業的發展沒有什麼特色。為了打破這種現狀，高校需要結合學校自身的特色和社會各行各業的需求開設特色專業和特色課程。
(三)實行“校企合作式”人才培養模式
“校企合作式”人才培養模式是一種以學生為主體，多邊合作的產教結合的新型人才培養模式，強調積極為工商管理人才建立專業實際環境，幫助其全面理解和掌握專業基礎理論和基本技能，把工商管理專業人才培養的立足點放在學校與社會的結合上。在這種模式中，學生可以置身現代企業，接受企業文化的薰陶和專業技能的訓練，並樹立良好的職業道德和敬業精神，迅速提高自身素質，迅速適應社會要求。
(四)開展多樣化教學
工商管理專業的教學應該多樣化，包括課堂理論講授、案例教學、校內校外的專業講座、實驗、實踐等。高校之間可以形成一種相互學習的模式，即允許並提倡學生到其它高校學習工商管理知識，學習不同學校的教學模式，學習思考問題的方法。同時，高校應該積極創造條件儘量多的開設實驗課程，因為實驗課程能有效地將理論與實踐結合起來，比如生產質量管理、沙盤模擬實驗等等。
(五)突出重點，培養學生綜合素質
工商管理人才培養模式改革說到底是為了培養具有綜合素質的工商管理人才，因此人才培養模式的改革要抓住重點，培養學生的綜合素質。高校工商管理人才培養模式改革要重點培養學生的學習能力、應變能力、適應能力、人際溝通、協調和創新能力，使學生具備發現、分析和解決實際問題的才幹。
結束語：現有模式下培養的工商管理人才已經很難滿足社會的需求，而以學生為主體，培養學生具備實踐能力、協調溝通能力和創新能力成為新時代背景下工商管理人才培養的必然選擇。多樣化教學方式、“校企合作式”培養以及結合行業開展特色人才的培養等等在很大程度上彌補了現有人才培養模式的缺陷，也滿足了經濟社會發展對工商管理個性化人才、應用型人才和創新型人才的需求。在經濟全球化和知識經濟迅速發展的新形勢下，我國高校應該在結合自身情況的基礎上，以市場需求為導向，以學生為中心，不斷實踐和探索工商管理人才培養新模式，為我國經濟社會的發展做出應有的貢獻。