在古代，孔子和其弟子可以說是良好師生關係的典範。孔子熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，學生對他既敬仰又親密無間。而古代的師生關係也受到等級制度的影響，強調師道尊嚴，教師的權威地位因而得以建立。所以，中國古代教育史上也存在這樣的情況：學生對教師絕對服從，知識聽而不問、信而不疑。但是，隨著社會的高速發展，人的世界觀、價值觀相對發生了變化。由於教師與學生不同的'成長環境，受不同文化和觀念的薰陶，師生之間也產生了隔膜、代溝，嚴重的還形成師生衝突，影響了教育教學的正常進行。
正確的、正常的師生關係應該是：師生之間能成為朋友；課堂上是師生，平時是朋友，互相尊重，互相理解，互相愛戴；老師應該真正成為學生的“良師益友”。那麼，究竟怎樣才能構建良好的師生關係呢？
教學質量的提高離不開教師的努力，更離不開學生積極主動的配合，兩者缺一不可。而要發揮教師與學生的最大合力，就要以良好的師生關係做為基礎，師生之間形成一種親密、和諧、融洽、互相學習的關係，對提高教學質量有很大的促進作用。
教師要尊重學生學習的權利。如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了尊重，同樣也談不上教育。每一位學生都有他獨立的人格，都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。我班有一位學生，好動，愛講話，甚至搗亂，他的這些行為其實在給老師發出一個訊號：請不要忽視我的存在。
對待這樣的學生，我們應該給予充分的尊重，可以讓他回答一些簡單的問題，給予及時的鼓勵，注意把他的思維引導到學習上來，並適當地給他制訂一些目標來促進他。在老師的正確引導下，這類學生完全是可以進步的。我班還有一位學生，人不蠢，但厭學，上課經常睡覺，考試很難及格。對於他這樣的學生，我從來沒有放棄過，因為我覺得，學生睡覺，老師不理不睬，他當時可能認為老師尊重他、不打擾他，但十年、二十年之後，一提起國中的某某老師，他可能會想老師鄙視他、看不起他，當他睡覺的時候老師卻沒有喊醒他、逼他多學那麼一點東西。
對上述兩種學生的尊重，全班同學都知道，老師是真正關心他們，不管能不能及格，都要盡力去學習，因為這關係到自己今後的前途。
要有幽默感。按一般的說法，幽默是一個美學範疇，它的主要表現形式是，一種輕鬆、歡快而有嚴肅內容和深度意義的笑。而從心理學角度來說，幽默作用是一種防禦機制，它不僅能緩解緊張、慌亂的情緒，達到心裡安寧，而且能提高生活的信念，擺脫困窘的情境。教師講課語言幽默，可激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生輕鬆掌握知識、受到啟迪。
上一堂課不能板著臉孔一個聲調講到底，要根據知識內容，語調該重的重、該輕的輕。我們知道，任何一門學科都有它幽默的一面，只是看我們運用程度的好壞。例如在化學教學中，在講授某些物理量的符號時，可以將英文寫在黑板上並讀一遍，學生肯定會笑，因為我讀音不準。在笑聲中，老師趁機講解，這個物理量的符號就是英文單詞中哪一個字母，學生也就記住了這個符號。教師的幽默對講授重點、突破難點也有一定的幫助。教師可以利用生動的比喻、有趣的動作、變化的語調、誇張的眼神等手段把那些空洞的、抽象的知識具體化、形象化，寓教於樂，讓學生更容易接受、掌握。
總之，良好的師生關係是教學成功的關鍵因素之一。現今的教學，教與學是溝通中的相互作用關係，老師與學生是互動主體性的夥伴關係，建立新型的、良好的師生關係，將有助於師生之間情感和理念的交流、知識資源與見解的共享，有助於豐富教學內容，求得新的發現，實現教學相長。