【論文關鍵詞】班級文化；資訊化；溝通；團隊；媒體
【論文摘要】高職院校班級文化管理資訊化的應用，提高了班級管理工作的效率與質量，本文從班級文化資訊化管理的重要性入手，分析了當前班級文化建設的現狀，提出了推進班級文化資訊化建設的有效途徑，目的是探索出一種新的學生管理理念。
1班級文化的定義
班集體是學生在校學習的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，也是學生道德品德養成、健全人格形成以及素質能力培養的主要載體。班級文化建設作為加強班級管理，營造班級氛圍，發揮班級功能，提升班級形象的重要內容，在學校管理、班主任工作、學生培養等方面起著至關重要的作用。作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規範的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現，是班級全體成員創造出來的獨特文化。其主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等，核心是班級精神和價值取向。
2班級文化的重要性
班級文化具有獨特性與唯一性，即不可複製性。有專家統計，做不可複製性工作的投資回報比是1:3，而做可複製性工作的投資回報是3:1，因此，班級文化力將成為團隊的第一競爭力。
眾所周知，在知識經濟時代，一個企業有價值，有魅力能夠流傳下來的東西絕不是產品，而是它的企業文化，就好比一個歷史名人留給後世的'絕對不是他們的身體，而是他們的理念，業績或作品。
而管理的最高境界就是通過文化來管理，班級文化就像一間瀰漫著某種味道的屋子，只要你走進這間屋子，不管你願不願意，都能聞得到，甚至出門之後，還隔身帶有這種味道。管理者要做整個系統的構建者，形成和培育一個恰當的文化理念和價值觀，併為學生所信奉和踐行，是我們能否成功管理的關鍵。
3班級文化建設現狀及問題
物質層:即硬體文化建設，教室環境是班級形象的標誌之一，當前教室的淨化、綠化、美化大都可以像電腦硬體一樣可以迅速配置到位。而優美的班級物質環境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點。
制度層:每個班級都能制定班級學生綜合素質考核制度，班級周工作總結制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等，由於資訊的不對稱以及實施過程中的公開、公正、公平問題，在執行中不能有效及時的跟進、落實到位，只制定不執行，對學生逐漸沒有了約束作用長期以來，制度成了空架子。類似於電腦的軟體，儘管安裝了最新版本，但如不執行就相當於擺設。
精神層:即觀念形態層，主要體現在班級精神，團隊意識，凝聚力，文化活動等，反映了價值觀、人生觀深層次的文化，是最能體現班級獨特性的。很多班級沒有一個明確的共同價值取向的班級目標，而目標管理是規範班級管理，推進班級發展的前提，因此開展工作時就不能做到有的放矢，學生凝聚力不夠，團隊意識不強，目標或高或低，不易於對班級產生認同感與自豪感，開展班級活動不活躍，成員參與性不高，不重視溝通，溝通機制及渠道不完善，缺乏內外定時資訊的交流，內部或多或少存在矛盾，不能有效地處理師生關係，生生關係。尤如一臺配套高檔的安裝了很多軟體的計算機，如果使用者不能有效的整合其資源，最終是形同虛設。
4班級文化資訊化建設的對策
針對上述班級文化建設中存在的問題，在網際網路絡日益普及、技術應用日新月異的今天，擬從以下方面提出相應的對策:在堅持傳統班級管理特色的同時，作為班主任應該堅持與時俱進，以新的教育思想、教育理念指導現代化的資訊科技在班級管理中推廣實施，圍繞現代班級管理的思路來開展，是傳統班級管理工作的延伸和補充，也是班級管理現代化發展的必然選擇，原則是要將資訊科技(通訊、網路)作為一種手段。學生、教師是資訊化教育的參與者、建設者，同時也是受益者。學生與教師的培養成為班級文化資訊化建設的關鍵。班級文化建設是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性的園地。我們要了解學生的網路行為特徵和資訊需求，引人資訊化平臺，作為班級文化建設的重要載體，以加深瞭解、互通有無，將學生共同的愛好、興趣、目標、觀念和機構的人組織在一起，增強班級凝聚力、進而促進班級文化建設。