總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編收集整理的技術培訓的總結（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技術培訓的總結1
隨著現代通訊網路資訊科技的飛速發展，資訊科技已滲透到了教育教學領域當中，在教育教學中引起了一場深刻的變化。資訊科技在教育教學中的應用，對於轉變教育教學觀念，促進教學模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進中、國小實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育教學質量，都具有十分重要的意義。
教師要適應現代教育教學工作，應該具備現代教育教學技術的素質。通過參加這次《雲南省中國小教師教育技術能力培訓》，不僅使我在原有教學能力的基礎上有所提高，增強我對新時期現代資訊教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。這次學習就是更新觀念，認識資訊超載，充分利用網路，從收集、整理、歸納，總結，讓計算機成為教師手中的工具，讓計算機成為學生獲取知識直接學習的武器。使計算機以“任務驅動、強調活動、強調參與”為原則，採用模組化章節設計方法、以教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式。努力實現傳統教學與網路教學的結合，自主學習與合作學習的結合。
教育技術的培訓，使我收穫頗豐，主要有以下幾方面的體會：
1、真正認清了“教育技術”、“資訊科技與課程整合”“教學設計”等概念。教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。資訊科技與課程整合：指在學科教學過程中把資訊科技、資訊資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。教學設計：指依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃並做出具體安排的過程。
2、明白了以課程為本位的資訊科技整合的目標定位。
⑴利用資訊科技促進學生的學習過程和學業成績，促進學科領域的教學質量，提高學習效果和效率；
⑵利用資訊科技促進學生的綜合能力和科技創新能力，培養和提高學生的資訊素養、技術素養和科技創新能力；
⑶利用資訊科技促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。
3、弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應資訊科技，而應該是課程同化資訊科技，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：
⑴課程內容的適用性，必須適合利用資訊科技教和學的內容；
⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的資訊科技應用，學生的個別差異與多樣化需求；
⑶學科/領域的不同特點，不同學科培養目標與認知規律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。
4、讓我們明白了網路教學的優勢所在：
⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；
⑵可以預設和提供學習支援功能；
⑶或以支援全員成果展示或全參與式的互評；
⑷具有動態資訊釋出功能，使教師蒐集過程性評價資訊成為可能。
還有就是網站的持續存在性和互動支援功能可以延展課堂教學的時間和空間。
總之，在今後的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，為學校現代教育技術水平的提高，為資訊科技與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。
技術培訓的總結2
本人於20xx年8月到順德樑銶琚職業技術學校參加為期半個月的數控車高階工培訓，本次培訓使用廣數系統。從自己對數控只有小小的基礎，到現在已經掌握數控程式設計、模擬模擬、零件加工，以及初步掌握電腦程式設計。短短的半個月培訓讓我對數控有了更全面的認識，經過這次培訓，我熟練地掌握了數控程式設計和加工操作，收穫頗多。
一、在學習過程中不斷遇到問題，解決問題
由於我已經學習過普車高階，所以對零件的加工工藝還是比較熟。基於這個基礎上，我數車程式設計還是比較快上手的，機床面板操作就通過一邊加工一邊慢慢熟悉。對於加工，總會遇到問題的，例如，程式設計加工內孔時，沒有將刀具先直退出孔就斜退回換刀點；在用G71程式設計時，G70前必須給一個起到點；切槽的話，採用G75來切槽會加工速度很慢，最好採用G94。我還與謝炳山老師遇到一個大難題：我們加工出來的零件表面質量都很差。經過我們與高階技師學習交流後，改變自己的加工方法：首先是改變引數，但多次嘗試後，仍然車出來的工件表面質量沒有好轉；接著是換刀粒，效果有點好轉，但表面粗糙度仍然不合格；最後是換另一臺機床，可能是這臺機床也不行，表面粗糙度仍然不合格。直到在考試時，我們都不用平時練習的這臺機床（這臺機床可能是主軸彎曲或間隙大，轉速去到20xxr/min時，振動很大），各自選了其它機床，巧合的是我們兩個人車出來的工件表面質量都很好，我們總結是：表面粗糙度與刀粒硬度和機床都有關係。
二、遇到問題要多與人交流
一個人能夠獲得的成績大小，與他的.學習能力有很大的關係，這種學習能力包括遇到問題要多與人交流。由於車出來的工件總經常不在公差範圍內，自己都覺得很懊惱，畢竟自己用普車都可以做出這樣公差的零件，為什麼到了數車反而不行。經過多次反覆嘗試，都還是不行，最後與高階技師交流，原來採用G71等這樣的迴圈加工指令，要在刀補中留0。3mm左右的餘量來精車。按我的理解，這0。3mm餘量其實就相當於普車的試切，而只有試切才能保證工件合格。
三、形成良好的工作作風和學習習慣
自從進入了工作室後，有很強的工作責任心和使命感，形成了一種遇到困難就記在心上，儘自己的能力去解決困難，假如自己都解決不了的話，積極向他人尋求幫助。所以，我通常是晚上程式設計，然後白天用U盤複製程式進機床來加工零件，加快了自己學習速度，在有限的時間裡學到更多的東西。並且將白天遇到的問題，在晚上又用數控模擬軟體模擬來解決。由於水平不斷提高，被很多學員表揚：你已經不是高階工的水平，是技師的水平了。
總之，本次通過這次數控車高階工培訓，數車水平確實比以前提高了，尤其在實際操作和程式設計方面。遺憾的是時間有些短，通過實踐也發現了自己的不足，今後仍要虛心學習，繼續提高自己的水平。
技術培訓的總結3
我們瑞祥村按照以提高農民素質、促進農民增收、實現強村富民為目標，以整合培訓資源，完善培訓機制，創新培訓方式，豐富培訓內容為基礎，不斷強化農村實用人才技術培訓。今年三月和五月，我們村進行了第一輪的農民實用技術培訓的二次專門集中培訓。
我們專門聘請農業專家舉辦了二次高質量、高效率的培訓班，取得了明顯的成績。通過培訓，結合農業技術資料和明白紙的發放，大力掀起科技入戶、科技興農的高潮，普及和推廣新型農業生產技術，進一步提高農民科學種田的技術水平，為我村奪取夏熟豐產豐收打下堅實的基礎。解決和消除了村民在栽培方式上、施肥上、病蟲草害防治等方面的誤區，讓農民真正地學到農業技術知識。現將培訓工作總結如下：
一、實行統籌協調，形成整體合力
為紮實有效推進農民實用技術培訓工作，村支部高度重視培訓工作的落實。成立了以支部書記楊健為組長，支部副書記袁忠、成衛星為副組長，及其他村幹部張紅、宋李丹為成員的領導小組；由袁忠副書記具體負責農民實用技術培訓工作的日常工作。做到了分工明確，整體聯動，統籌協調。使培訓工作有條不紊開展。
二、創新培訓方式，拓展培訓內容
針對我村農業生產的新形勢和新要求，在基層工作中，我們發現農村還有許多農民的觀念和技術相對落後，在農業種植上還存在很多的問題。按經驗種植的觀念十分普遍，科學的方法還沒有得到有效重視。針對這些情況，我村按照因地制宜、按需施教的原則，積極創新，採取了適合我村實際的教育培訓方式。在培訓師資上，我村聘請農業專家及有關農業技術能手，在培訓方式上，我村採取了課堂理論培訓，課外田頭培訓；由課堂的大集中到分片小集中，突出培訓重點和培訓內容。通過多媒體教學，專家能人的講解，開拓了參訓實用人才的眼界，啟發了他們的思維，提高了他們的科技水平和致富本領。為了使培訓工作不走過場，確保實效，同時我村按需施教，按照種植、養殖、加工、流通等不同行業的要求，區分不同的培訓物件，採取不同的培訓內容和形式，增強了培訓的針對性和實效性。
三、實行整體推進，轉化培訓成果
在培訓工作中，我村結合鄉情，以本地市場為導向，以效益為中心，以提高實用人才技術技能水平為目的，重點對葡萄高產高效栽培技術進行了培訓，依靠培訓工作的整體推進，初步達到了提高培訓效益，轉化培訓成果的目的。同時在培訓工作中我們堅持以農為本，通過有針對性地組織農村實用人才進行農村實用技術培訓，打破他們單一傳統的種植、養殖觀念，實現向有地方特色、有科技含量的規模化種植、養殖轉化。要求將有培訓需求的從業人員進行摸底，並將每人基本情況、想學的專業進行登記，彙總後上報。根據學員的基本情況、數量、所學專業進行篩查，最終將確定培訓人員名單和培訓內容。同時，與市科協、市農業局及鎮政府等部門銜接好與培訓專業相對應的授課專家，並與專家擬定培訓計劃，然後下發舉辦從業人員實用技術培訓班的通知。通知明確培訓物件、培訓時間、培訓的方式。整個培訓過程都是為農村從業人員更好地、更舒適地學習，達到最佳學習效果。
四、認真教學，旨在學以致用
我村培訓所聘請的授課專家都具有技師以上職稱，他們不但將理論知識傳授給村民，還把自己成功的經驗毫不保留地傳給村民，受到村民的高度讚揚和尊敬。專家認真備課，細緻講解，不但有理論知識，更注意實踐經驗，講課方式採用上課講解、分組討論、村民提問、相互交流等多種形式，針對村民的理解能力、記憶能力、認知能力差異較大的特徵，專家採用板書、繪圖、講例項及能人互動的方法進行形象教學，使學員易懂易學。村民學習熱情高，課後討論熱烈，人人認為編印分發的資料十分有用，很有操作性，都說回家後一定要好好讀一讀。
由於組織準備周密、培訓方式靈活、培訓內容豐富，村民學習認真，培訓效果明顯。但同時也還存在一定的不足，還需今後進一步加以完善和改進，真正把農村實用技術培訓工作落到實處，把這項對農民實實在在有益的工程辦好，切切實實讓實用人才成為新農村建設的生力軍。
技術培訓的總結4
20xx年我局專業技術人員繼續教育工作在區人事局的領導下，在局黨組的重視及各系列主管部門的具體安排下，完成了年度內繼續教育工作任務。取得了一定的成績，現總結匯報如下：
一、領導重視，大力支援。
我局領導高度重視對專業技術人員的繼續教育，列入了黨組議事日程，每年討論一次，總結上年工作，提出下年培訓意見。在局黨組統一領導下，指定專人負責此項工作，由主管人事工作的副局長主抓，人事勞資科具體負責日常管理培訓工作。凡市、區有關部門組織的學習班、研討班，都按要求指派有關專業技術人員參加，如與日常工作時間上有衝突的，由局領導統一協調，保證參加學習人員的學習時間。並在學習經費上給予大力支援，在財力緊張的情況下，為機關各科室及基層單位配備了計算機，既為了現代化辦公奠定了基礎，也為專業技術人員學習創造了條件。
二、實事求是，學以致用。
我局專業技術人員中，除水利專業技術人員外，還有財會、經濟管理、工程管理、檔案管理等專業人員，本著堅持實事求是的原則，針對不同專業特點，開展繼續教育。凡所學專業與現從事專業一致的人員，繼續教育的重點是學習本學科國內外的新技術、新方法及相關知識、交叉學科；凡所學專業與現從事專業不對口的人員，學習現從事專業的科學技術為主，以儘快適應工作需要，提高工作效率。為了適應當前經濟發展，面向世界，面向二十一世紀，組織全域性專業技術人員努力學習現代管理科學的有關知識，如外語知識培訓、計算機知識培訓、工程技術人員專業知識培訓及相關法律、法規培訓。
三、積極參加市、區組織的專業培訓班和研討班，提高專業技術人員的整體素質。
根據專業技術人員每年參加繼續教育的學習時間不少於72學時的規定。今年上半年我局工程系列專業技術人員參加了區科委組織的內容為跨世紀的奈米技術、當代科技對世界經濟和社會的影響、環境——通往21世紀的金鑰匙；下半年參加了區科委組織的經濟全球化對中國的挑戰、二十一世紀高新技術前沿發展動態及趨勢、質量環保體系認證講座。培訓後23名工程技術人員均寫出了學習體會及論文材料。局系統財會人員參加了市水利局組織的相關知識培訓；部分工程技術人員參加了市水利專家及規劃部門專家進行的水利規劃培訓，及由市質監部門、行業管理部門進行水利工程建設、管理體系培訓，以便實施水利工程規範化管理。在上級主管部門的領導下，在本單位領導的重視下，圓滿完成了今年專技人員繼續教育工作，受到系列主管部門的好評。
隨著繼續教育工作的不斷深入，我們對繼續教育工作重要性的認識不斷提高。專技人員積極性不斷增強，迫切要求進行知識更新，學習新理論、新技術、新知識，以適應經濟發展和新世紀的需要。
技術培訓的總結5
為了滿足現代學生的需求、時代的需要，教師應不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。懷抱著這個目標，我熱切地投入到此次遠端培訓中。
培訓專家對PPT的製作與應用、資訊科技“教與學”微課展播、資訊科技融入學科教與學、資訊科技在學科教學中的應用、資訊科技《PPT的版面設計》的活動主題確定與教學方法選擇、資訊科技測試命題技術與研究、資訊科技使用計算機課堂教學的過程性評價、資訊科技資訊科技基礎的教學重點、難點及其教學策略、資訊科技學業水平的階段性評價、資訊科技在Excell中製作圖表的講授新課與歸納總結、教育的藝術、新課程下資訊科技學科學生學業評價研究和教學評價、資訊科技學科教學模式探討等進行了詳細的講解；我通過聽講座、看視訊、分析教學案例、研討等形式，拓寬了視野，展開了課堂教學的新思路，可以說受益匪淺。這次培訓不僅提高了我的理論水平，更新了我的教學理念，而且豐富了我的教學方法，讓我的教育資訊科技有了更高的提升。
一、對於教育資訊科技方面，我更深層次的理解是：
教育資訊化是指在教育領域全面深入地運用現代化資訊科技，促進教育改革和教育現代化，使之適應資訊化社會對教育發展的新要求。
開展教育資訊科技培訓，目標是讓教師具有教育技術素養，運用教育技術的意識、能力和道德，在有合適技術支援的教學環境下進行教學設計並有效地組織與實施教學活動的能力。
二、把資訊科技和本學科課堂教學結合起來是一門充滿智慧的教學藝術：
資訊科技與學科的結合要求教師在教學過程中利用資訊科技從以下幾個面發揮指導作用：
（1）激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機；
（2）通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯絡的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義。
（3）為了使意義建構更有效，教師應在可能的條件下組織協作學習（開展討論與交流），並對協作學習過程進行引導使之朝有利於意義建構的方向發展。引導的方法包括：提出適當的問題以引起學生的思考和討論；在討論中設法把問題一步一步引向深入以加深學生對所學內容的理解；要啟發誘導學生自己去發現規律、自己去糾正和補充錯誤的或片面的認識。
（4）教師如何通過教學調控促進學生髮展也顯得尤為重要。這要求教師進行課堂調控時不僅關注學生知識、技能的獲得，更要關注學生情感、態度、價值觀的形成和發展。師生的情緒、情感對完成教學目標、提高教學質量有著十分重要的作用。
三、教師運用資訊科技的作用體現在啟用學生的學習動力上。
教師在課堂上要利用資訊科技激發學生學習的興趣、開拓學生的思路、提高學生的學習能力、最大限度地為學生提供情景與環境空間。讓學生想一想、寫一寫、畫一畫、練一練、說一說、辯一辯、講一講；在教師充滿智慧的引導下，問題讓學生去發現，方法讓學生去尋找，步驟讓學生去實驗，內容讓學生去總結。
我的一次語音教學案例：為了讓學生練好字母a在單詞中的發音，我利用課件展示ratcatsadfatglad這幾個單詞的發音，在遊戲中組合成繞口令這樣的句子，激發學生的學習興趣和模仿慾望，學生覺得讀起來朗朗上口，便於記憶。
四、利用資訊科技優化教學過程，進行有效教學的方法：
1、把利用資訊科技創設情境匯入教學作為創設良好課堂情境的開端、師生溝通情感的橋樑、集中學生注意力的重要一環、推動學生學習的“助推器”、明確教學目標的“方向標”。
2、教學ppt講解應突出重點，突破難點；展示思路，揭示規律；系統講授，強化認知；節省時間，提高效率；激發興趣，把握節奏。
3、教師在教學過程中掌握提問技巧，為師生互動準備了一把鑰匙。提問具有激勵參與、評價目標、反饋調控、鞏固強化、暗示思路等功能就說明提問有效。
4、教師利用教育技術強化教學，使教學材料的刺激與所希望的學生反應之間建立起鞏固的聯絡，起到幫助學生形成正確的行為和促進學生思維發展的作用。
當然，我也深深的感到我的教育教學方法需要不斷的積累與更新，我決定在以後的工作中，延續遠端研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平不斷提高，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰；同時，我會將研修收穫應用於教學實踐，合理設計學案、教案，關注學生情感體驗和持續發展，有效教學。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
技術培訓的總結6
一、積極註冊，完成學習前期工作
20xx年11月30日，在接到培訓通知後，我認真閱讀了學員須知、學員學習指導手冊。並按照要求積極完成學習註冊，加入教育技術QQ群，申請個人教育部落格。為認真完成國培培訓學習做好準備工作。
二、認真學習，爭當國培優秀學員
在認真閱讀了教育技術國培遠端培訓計劃後，我在心中便默默下定決心，一定要認真完成各項學習任務，爭取當一名優秀學員。在進行每個模組學習時，我首先會認真閱讀模組學習須知，對本模組學習任務做到心中有數，其次通過認真觀看專家講座與教學案例，結合自身實際，秉著原創的原則積極撰寫學習日誌11篇（推薦3次）、主題研修12篇（推薦1次），提交培訓作業5次（推薦2次），培訓作品1次（推薦1次），並按要求達到相應的學時時間（50小時49分）。然後，堅持每天發貼、回貼，瀏覽各學員的學習日誌、相關文章、研修習貼（共發貼21次，回貼71次，精華貼1次）。最後，能夠積極幫助在學習中遇到困難的教師。正是通過這種網路中虛擬的問候，無形的溝通，遠端的培訓，我們拉近了教師的距離，交流了教學的困惑，汲取了教育的智慧。
三、收穫破豐，難忘我與國培同行
自從踏上國培學習的征途，我的意志便更堅強，熱情便更高漲。每天下班吃完飯後，第一件要做的事情就是開啟電腦，投入到國培學習中，暢遊在知識海洋中，體驗學習的樂趣，感悟資源的博大。樂於和輔導教師還有學員們一起交流思想，探討學習，每每到深夜，都感覺意猶未盡。
國培，雖然沒有把我們全體學員集中在一起，但是國培把我們的心緊緊連在了一起。通過網路，我們一起學習、一起交流，一起參與評論。每個人都是那樣的執著，那樣的認真，那樣如飢似渴地學習。我似乎感覺到每個人都在珍惜這難得的學習機會，每個人都在用行動感謝國培，所以，我也要說：國培，感謝您給我們搭建了這零距離的學習的平臺。
40天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆和難忘的，這次培訓，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。在今後的教育教學實踐中，我要靜下心來，採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。