這個暑期的八月二號至四號三天我有幸在雙語參加了全縣國小語文骨幹教師培訓，這次培訓學習的機會，我非常珍惜，也感到受益匪淺。面對日益複雜的學生思想道德和課程方面的變化，很多時候讓我覺得有些霧裡看花，盼望有人借我一雙慧眼，讓我看得清清楚楚明明白白。我終於盼來了此次國小語文教師培訓班的學習，猶如前進中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。時間雖然緊張，天氣也很炎熱，但每天的學習感覺都非常充實！這次培訓內容豐富，形式多樣，有圍繞專題進行的互動討論，也有優秀教師外出學習回報，這次學習，即開闊了視野又增加了知識，收穫頗豐。
一．如何用好網路集體備課做到了心中有數
在這一天的學習中，首先認識了集體備課，然後進行了上機培訓，開展網路集體備課，對每一位一線教師而言，網路集體備課帶給我們的是具有傳統的備課方式所無法替代的優勢和價值。傳統的備課方式，教師在抄寫、教案的格式要求、查詢資料等手工操作方面所花時間很多，有時往往為了完成備課而抄“老教本，使備課佔用教師太多的寶貴時間，也擠佔了教師真正用來準備上課的時間。利用計算機和網路技術，使教師從上述手工勞動中解脫出來，教師可以把更多時間放到研讀教材、分析學情、思考課堂教學設計和課前準備上來。
但是網路集體備課，還存在著應付差事，網路抄襲現象。每次集體備課，每個參與者都可能會有一個共同的做法，就是在網上會找到很多與課文相關聯的大量圖文資料上傳上來，但是，這些資料真有價值嗎？我們在集體備課時，常常就會有人傳來完全相同的資料，從這個現象就可以看出有的教師不是那麼認真的篩選過。再說，大家都一股腦上傳這麼多資料，這些資料就真的應用到了我們的課堂上了嗎？這值得我們認真思考！從網路、資料上照搬照抄現成的備課方案，沒有充分考慮本地區的實際情況以及學生的身體狀況和實際接受能力，備課看似精彩、完美，上課質量卻是低效甚至無效。集體備課最重要的是樹立三種意識，即：合作意識，超前意識，反思意識；處理三個關係，即：集體備課與個人備課的關係，主講人與其他教師的關係，短期與長期的關係。
接下來，裡莊國小林鵬飛介紹了他們學校集體備課的經驗，作了《依託集體備課促進教學質量均衡發展》的報告，講了他們對集體備課的認識和好處。
二．重新理解認識了新課標
沂南一小夏萍對修改後的新課標結合自己的'經驗做了解讀，我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學習，我明白了，沒有深厚的積澱，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個暑期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我得到了不少教學上的啟迪。
三．怎樣才能構建高效課堂
裡莊國小的王慧老師做了外出學習的彙報。她聽了全國特級教師於永正《關於語文教學課堂有效性》的報告。我從於老師的身上學到了，幽默睿智的語言，是叩開童心的“敲門磚”。真誠熱情的激勵，是喚起潛能的“點金術”。而聲情並茂的範讀，是激起情感漣漪的“催化劑”。簡單的說，就是在四十分鐘內獲得最大的教學成效。
於老師強調的幾點是：
1、要有目標意識。
2、關於寫字。
要描仿臨持之以恆，要注意範讀。
3、要做好對話中的首席。
少問，少講，多示範。
要營造和諧的課堂教學氛圍，於老師把提高課堂教學效率概括為：一不偷工減料，二不違背規律，作為老師見解要深刻，獨到，啟發，機智，絕招。總之一句話：要是課堂有效，首先要做一個有效教師。
教亦多術矣，運用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗諸身。 為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。