特崗教師面試指導2016

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特崗教師面試指導：說課中的語言運用

教學語言，就是用專業的語言展示課堂設計和課堂安排。因為說課不僅要說教什麼，還要說怎麼教、為什麼這樣教。說怎麼教就是要說清準備怎樣上課。說怎麼教時不能單純地將課堂上一問一答按部就班地顯露出來，要運用一定的語言概括出來，但是也要讓聽課者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽課者帶入到你的課堂教學中去，未進課堂卻彷彿看到你上課的影子，推測你的課堂教學效果。

獨白語言，說課時大部分用的是這種語言，就是說課者將自己準備好的說課稿以獨白的方式表達出來。要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚，切忌始至終一個腔調地念稿或背講稿。教材分析要簡明，理論根據要充分，教學方法和學習方法要用慢速說清楚，教學目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調。速度要適當，語調的'輕重緩急要恰如其分，讓聽課者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內容的變化來。

在說課過程中，是選擇教學語言還是選擇獨白語言是根據說課的內容來定的。首先，設計的課堂匯入時應使用課堂教學語言。引導語儘量醉倒新穎有趣或者簡明扼要，這樣可以吸引聽課者的注意力。在說匯入時，說課者可以把聽課的老師想象成自己班上的學生，聲音該高則高，該緩則緩。其次，課堂的總結語應用教學語言。在說課時設計的結束語應具有雙重性，不但要打動聽課者，而且還能讓聽課者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學生，這就要求結束語既要精彩，又能將精彩恰當地表達出來。再次說課中闡釋和提問語應用教學語言。 闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發，這種語言以認簡明、準確、條理清晰為要點。好的提問語可以啟發學生思考，使學生的學習變得積極生動，並容易把問題引向縱深。讓聽課者判斷你提問的質量的高低。

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