一、教材分析
1、教材簡介
《信客》是人教版國中語文八年級上冊第二單元的課文，本單元是一個小說單元。本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛，使學生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶他們的情操。而本課所講的是大愛中的誠信部分。
2、教學目標
國中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯絡”， “對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言”。 結合本單元特點，我把本節課的學習目標定為：
(1)積累字詞。
(2)培養快速閱讀及抓住關鍵詞句概括相關內容、分析人物形象的能力。
(3)學習信客的優秀品質，特別是樹立誠信為本的做人理念。
(4)教學重點：培養快速閱讀及抓住關鍵詞句概括相關內容、分析人物形象的`能力。
(5)教學難點：抓住關鍵詞句揣摩記敘文語言的特點
二、學情介紹
本班學生對作品分析有一定的基礎，60%以上的學生能夠將新舊知識有機的聯絡在一起，對新的東西做出自己的評價和感悟，有可能在對記敘文語言的區域性賞析上存在說話不流暢、表述不準確的現象，這可能是一個難點。
三、教法與學法
依據新課程標準理念，本節課我主要採用以下教學方法實施教學。
1、誦讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反覆朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我讓學生課外反覆讀、讀反覆，讓學生自己在讀中感悟信客的崇高品質。
2、情境設定法:在本節課上，充分利用原先所學到的漢字源流知識來對“信”進行解讀，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。
3、討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、以多媒體課件為輔助教學手段。
5、以入關、闖關為激勵手段，激勵學生向上、競爭的學習熱情
本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。學法具體如下：
1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
2、朗讀法：指導學生反覆朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
3、討論法：引導學生積極參與，合作探究。
四、教學過程設計
1、設定情境匯入新課
對“信”字的源流進行探究------人+言=人說話就是要講究誠信。
2、作者介紹：
3、入關----引出學習目標
(1)積累字詞。
(2)培養快速閱讀及抓住關鍵詞句概括相關內容、分析人物特點的能力。
(3)學習信客的優秀品質，特別是樹立誠信為本的做人理念。
4、互動交流
闖關1----讀準下列詞語和理解下列詞語
闖關2---整體把握文章內容和人物：
鑑於已經預習了課文，所以快速瀏覽課文，請搶答：
(1)，用簡練的語言概括各部分的主要內容
(2)再次快速瀏覽課文，看看一名信客需要做哪些工作?
(3)讀完課文你覺得信客這一工作怎麼樣，用一個字概括。從哪裡體現出來?
(4)文中寫信客時重點寫了他的什麼事蹟?
(5) 通過這些事蹟，你認為信客是一個怎麼樣的人?
闖關3----深入探究
用不同的符號勾畫圈點出文中最能夠表現信客的形象特點的段落、句子或者詞語，並大聲朗誦，看誰最能夠分析出作者的語言表現力。(提示：可以從詞語、情感色彩、修辭、詳略等入手，老師可以示範一個)
5.對準目標談收穫或者質疑
6、當堂練習：閱讀短文，回答：
秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”(這就是成語“ --------”的由來)後來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，使他免遭禍殃。————————————————。
01、成語是：
02、概括文段內容後，填寫你所獲得的啟示。
7、板書
現在的教學側重於多媒體教學，因此板書越精越好，我設計的板書只有題目，作者和一個“信”字，一、簡潔明瞭;二、全文以這個字為字眼展開;三、突出誠信的重要性。
五、說預期效果
我估計學生能夠掌握80%以上的字詞及其含義，對文章中心及人物形象的特點有一個比較全面的瞭解，知道如何抓住關鍵詞句來剖析人物特點。