好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。在現在社會，越來越多人會去使用演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的成功演講稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成功演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
寒假——這兩個豐富多彩的字眼。在寒假，你也許體驗過不同職業的生活，你也許領略了不同城市的風光，你也許為了一個錯誤的決定而後悔……而那一次去“茂業百貨”寫春聯的活動，一下子讓我成長了很多……
那是一個冬日的下午，寒風凜冽，大雪紛飛。可這惡劣的天氣卻絲毫阻擋不了我前進的腳步。於是，我和媽媽撐著傘，一起來到“茂業百貨”，參加寫春聯活動。
總算到達目的地了，一樓中堂裡到處瀰漫著墨水的清香，那裡聚集了藍田寫毛筆字的全部學生，真可謂是高手如雲啊！我緊張地嚥了咽口水，天哪！與這麼多書法能手一起寫春聯，而我不過是個無名小卒，能行嗎？
懷著忐忑不安的心情，我展開毛氈，拿出春聯紙，做出一副書法大師很淡定的樣子。可是，一個接著一個的難題卻如波濤一般向我湧來。平時，春聯紙都是有格子的，而今天卻破天荒發了兩張光光的紅紙。我不知所措地拿著春聯紙，有些手忙腳亂。算了，不管三七二十一，就按老師範字的位置來寫。我屏氣凝神，小心地提起毛筆，謹慎地寫下每一個筆畫以及連筆。呵！不大不小，正合適！正當自己為一步小小的成功而喜悅時，卻發現四周有十幾雙眼睛盯著我。原本忐忑不安的我加上人多，心又開始迅速地膨脹著，跳動著，手中的筆似乎不聽使喚了，好幾次都險些掉下來。漸漸地，聚集的人越來越多，人群中總不時冒出幾句誇讚我的話，我聽了，一股自信的暖流在心田流淌。
我鼓勵自己：加油！你一定可以！我揮動著毛筆，越發流暢自如。我完全陶醉了，彷彿徜徉在書法的海洋裡。突然，一個渾厚的聲音從我耳邊傳來：“小姑娘，把這副春聯送給我，好嗎？”我抬起頭，原來是位叔叔。我不假思索地點了點頭，那位叔叔開心極了，接過春聯，滿心歡喜地走了。我望著他遠去的背影，那一抹自信的笑容更燦爛了，因為我戰勝了膽怯，更加自信了，這是我最大的收穫！
自信，使我戰勝膽怯，使我能在人多的地方發揮自己的才能。這一件在寒假裡發生的故事，我永生難忘！
成功演講稿 篇2
各位同學：
大家好!
迪卡爾說："我思故我在"，活著，就要表明自己的存在，表現得與死不同。你是否開懷笑過，你是否切骨痛苦過?一個短暫的回憶足夠讓人幸福一生，痛痛快快流淚的人也是幸福的。人生在得與失，苦與樂之間不斷輪迴徘徊、"在一切失去時，希望依然存在、"。生活不是一種負擔，無論成敗得失，無論悲喜哀樂，無論精彩平淡，無論貧富驕奢，只有摯愛生活才能享受其中樂趣，我們擁有的是過程的精彩而不是結果的短暫。青春不會永駐，漂亮、狂喜和生命，總有一天會消逝，而愛是永恆的。生命猶可貴，千金亦難買、"人的生命是至重、至貴的，當一個人失去生命的時候，其所擁有的金銀財寶、名車毫宅都將人去樓空、毫無意義。人在一生當中，許許多多的事情並非僅僅為了生存，"人吃飯是為了活著，但人活著不僅僅為了吃飯、"，生存只是一種手段，最終的目的是為了完成自己的理想，實現一種價值追求。
一切的酸、甜、苦、辣，一切的艱難痛苦，一切的風風雨雨，一切的成敗得失，對於我們來講，從來就不是痛苦和失敗，而是失敗中的成功，是快樂的享受。不錯，我們應該把一切艱辛和失敗的痛苦當作一種享受，獨一無二的享受!我們的生命將上一個新的階段，從此就沒有所謂的、"苦、"和、"痛、"，、"得失、"和、"成敗、"。這也許就是真正的、"不以物喜，不以己悲、"的聖人心境吧!
我們沒有必要羨慕別人，沒有必要自艾自怨，更沒有必要嬌媃造作的裝算，也許別人的幸福快樂只是一種虛偽的外表，虛偽不僅是一種負擔，更是一種痛苦!放開了,你同樣快樂。幸福只是一種生活的感受，生活就是一種真實的感受，只要我們嚮往明天的美好，熱愛生活的點滴，珍惜今天的擁有，你將屬於幸福、快樂永恆!
成功演講稿 篇3
尊敬的同事：
在我27歲的時候，我辭去了一份非常有挑戰性的職業企業管理諮詢，轉而投入了一份更加具有挑戰性的職業：教育。
我來到紐約的一些公立學校教7年級的學生的數學。和別的老師一樣，我會給學生們做小測驗和考試，我會給他們佈置家庭作業。當這些試卷和作業收上來之後，我計算了他們的成績。
讓我震驚的是，IQ的高低並不是我最好的和最差的學生之間唯一的差別。一些在課業上表現很好的學生並不具有非常高的IQ分數。一些非常聰明的孩子反而在課業上表現的不那麼盡如人意。
這引起了我的思考。當然，學生們在7年級需要學習的東西是有難度的，像比率，小數，平行四邊形的面積計算。但是這些概念是完全可以被掌握的，我堅信我的每一位學生都可以學會教材內容，只要他們肯花時間和精力的話。
經過幾年教學之後，我得出一個結論，我們在教育方面所需要的是從學習動力的角度和心理學的角度，對學生和學習行為進行一次更為深刻的理解。在教育體系中，我們都知道評價優秀學生的標準就是IQ，但如果在學校和生活中的優秀表現遠不僅僅依賴於你輕鬆高效學習的能力呢？
所以我離開了講臺，回到學校繼續攻讀心理學碩士學位。我開始研究孩子和大人，在各種非常具有挑戰性的情況下，以及在各項研究中，我的問題是誰才是成功者，為什麼他們會成功？
我和我的研究團隊前往西點軍校展開調研，我們試圖預測哪些學員能夠耐得住軍隊的訓練，哪些會被淘汰出局。我們前去觀摩全國拼字比賽，同時也試著預測哪些孩子會晉級到最後的比賽。我們研究在惡劣的工作環境下工作的，剛入行的老師，詢問他們哪些老師決定會在學年結束後繼續留下來任教，以及他們之中誰能最快地提高學生的學習成績。
我們與私企合作，向他們詢問哪些銷售人員可以保住工作，哪些可以賺錢最多？在所有那些不同的情境下，一種性格特徵凸顯了出來，這種特徵在很大程度上預示了成功。而且它並不是社交智力。不是漂亮的外表，強健的體魄，也不是很高的IQ，它是堅毅。
堅毅是對長遠目標的激情和堅持，堅毅是擁有持久的恆勁，堅毅是你對未來的堅持，日復一日不是僅僅持續一個星期或者一個月，而是幾年甚至幾十年努力奮鬥著讓自己的.夢想變為現實。堅毅是把生活當成一場馬拉松而不是一次短跑。
幾年前，在芝加哥的公立學校裡，我開始研究堅毅。我對上千名國中生進行了關於堅毅的問卷調查，然後等候了一年多，來看最終哪些學生能畢業。
結果證明那些更具堅毅的學生在畢業的概率上佔絕對優勢，即使是在同樣可以量化的外在因素下像家庭收入，標準化成績測驗的分數，甚至是孩子們在學校能獲得多少安全感之類，仍是有堅毅的學生更容易畢業所有不僅僅是在西點軍校裡或者全國拼字比賽上才需要堅毅。在學校亦是如此，尤其是對於那些徘徊在輟學邊緣的孩子們。
對於我自己來說，關於堅毅最讓我震驚的事情莫過於對於堅毅，我們知之甚少，在培養堅毅上，科學對理解的認識又是何等貧乏。每天都有家長和老師來問我，我怎樣做才能培養孩子的堅毅呢？該做些什麼才能教授給孩子們真正的職業道德？又該怎樣調動他們長期的積極性呢？老實說，我不知道。（笑聲）我所知道的是，才華並不能使你堅韌不拔。
我們的資料十分清楚地表明，有許多才華橫溢的人，他們都無法堅持兌現自己的承諾。事實上，根據我們的資料來看，堅毅通常與其他因素無關，甚至與才華的衡量標準背道而馳。到目前為止，我所聽說過的在孩子身上培養堅韌品質最有效的方法叫成長型思維模式。斯坦福大學卡洛杜威克提出過一個觀點，他相信人的學習能力是可變的，它隨著你的努力程度而變化。
杜威克教授表示，當孩子們閱讀和學習有關大腦的知識以及它在面對挑戰時所發生的變化和成長情況，他們失敗之後更容易堅持下去，因為他們不相信會一直失敗下去。因此，成長性思維模式對培養堅毅大有裨益。但是我們需要更多。
我決定在此結束我的評論，因為我們正在經歷著這一切。這是眼前所面臨的工作。我們要拿出最好的想法和最強的直覺，我們要對他們進行實踐。我們需要估量這一切是否成功同時還要渴望對失敗和錯誤，要從這些失敗中汲取經驗重新再來。換句話說，我們只有自己變得更有堅毅才能讓我們的孩子變得更有堅毅。
謝謝大家！
成功演講稿 篇4
從很大程度上講，人是機遇的產物。我們在評價一個人的能力以及他的成就時，我們不能完全忽略機遇的重要性。有些時刻比幾年都要重要，在時間的重要性和價值之間沒有均衡。一個出乎意料的5分鐘就可能決定了一個人的命運。
但是，人不是靠偶爾撞在木樁上的兔子獲得成功的。事實上，通常我們所說的命運的轉折點，只是我們之前努力所取得的成績所整合出的機會。美國哈佛大學的著名校訓就精闢地詮釋了勤奮、機遇和成功三者之間的關係：時刻準備著，當機會來臨時你就成功了。
麥克阿瑟將軍說過：“召集軍隊上戰場的軍號聲對於軍人來說，就是一種機會。但是，這嘹亮的軍號聲，絕不會使軍人勇敢起來，也不會幫助他們贏得戰爭，機會還得靠他們自己來把握。”促使一個人抓住了成就他一生的那個機遇並走向成功的，正是他的個性、他的個人能力。
偶然的機會只對那些勤奮工作的人才有意義。
流傳甚廣的奧爾·布林的一件軼事能夠更好地說明這個道理。這位傑出的小提琴家，多年以來一直堅持不懈地練習拉琴。通過不斷的練習，他的技藝早已成熟到後來他出名時的那個程度了，但是他始終還是默默無聞，不為大眾所知。
不過，他的運氣遲早會到來。
一次，當這個來自挪威的年輕樂手正在演奏的時候，著名女歌手瑪麗·布朗恰巧從窗外經過。奧爾·布林的演奏使她如醉如痴，她從來沒有想到小提琴能夠演奏出如此優美動人的音樂，她趕緊詢問了這個不知名樂手的姓名。隨後不久，在一次影響力極大的演出中，由於她突然與劇場經理髮生了分歧，不得不臨時取消了自己的節目。在安排什麼人到前臺去救場時，她想到了奧爾·布林。面對聚集起來的大批觀眾，奧爾·布林演奏了一個多小時，就是這一個多小時，使奧爾·布林登上了世界音樂殿堂的巔峰。對於奧爾·布林而言，那一個小時便是機遇，只不過，他早已為此做好了準備。
成功的祕密在於，當機遇來臨的時候，你已經做好了把握住它的準備。對於那些懶惰者來說，再好的機遇，也是一文不值；對於那些沒有做好準備的人來說，再大的機遇，也只會彰顯他的無能和醜陋，使他變得荒唐可笑。
人們總是喜歡辦事認真、不出差錯的僱員。沒有人希望總是像對待遊手好閒的人或傻瓜那樣，時時刻刻防備自己的僱員。就好像如果一個木匠必須親眼看著徒弟的工作，才能肯定他沒有做錯的話；或是一個銀行司庫員必須親自核查他的簿記員的賬本，方能肯定準確無誤的話，那麼與其讓別人來做，還不如自己親自來做!所以，公司會馬上炒這些不稱職的僱員的魷魚，更不用說要給他們機會了。當一個人“撞上”了一個好職位的時候，並不僅僅是因為他利用了什麼有利的條件，而是因為他已經為得到那份工作做了多年的準備。
每一天，都要盡心盡力地工作，每一件小事情，都要力爭高效地完成。嘗試著超越自己，努力做一些份外的事情，不是為了看到老闆的笑臉，而是為了自身的不斷進步。即或是在同一個公司或同一個職位上，機遇沒有光臨，但在你為機會的來臨而時時準備的行動中，你的能力已經得到了擴充套件和加強，實際上，你已經為未來某一個時間創造出了另一個機遇。
謹記哈佛校訓：時刻準備著，當機會來臨時你就成功了
成功演講稿 篇5
20xx年5月12日，這一天，山崩地裂，大地顫抖。學校隱沒，家園虛有，親人慘亡；無數人無家可歸，無數人生靈塗炭，無數人杳無音訊。但是，災區的人們仍對美好的生活充滿希望，懷有信心，仍不斷創造出生命的奇蹟。
存活196小時的六旬老人，當武警戰士把她從廢墟里推出來的時候，她只受了一點皮外傷，因為她對生活充滿希望，當死神在天空遊蕩，她的自信讓她堅守。
存活266小時的老人，被壓在農村的廢墟里，當救援隊還沒發現他，他的老伴找到他，不斷鼓勵他，因而他創造了生命奇蹟，因為他對生命充滿自信。
然而，在我們身邊，遇到難題就逃避，你會不會完全對自己沒有信心？依賴老師和同學，卻沒有想過，我對自己有信心，我能完成，我能成功！腦子裡想的全是“太難了，我不能做到，反正明天老師要評講！”
如果遇到挫折時，你毅然選擇放棄，自信和放棄的天秤明顯偏向放棄。那麼就失去了一個又一個成功的機會。曾經有一個女孩，參加俊波面試的時候，完全失去了信心，害羞和膽怯佔據了她的心，語文測試時吞吞吐吐，數學測試時計算錯誤，英語測試又發音不準，因此，她成了預錄生。怕，怕什麼呢？
不敢表現自己。就拿上健康課來說吧，當老師需要同學與她配合時，很少有人主動舉手，當我問同學為什麼不舉手回答問題。他們的回答卻都大同小異。是因為害怕同學恥笑。但我想問問同學們，如果們能夠多回答得很棒，會有人笑你們嗎？這只是一種不自信的表現而已。你，你拼博的心哪兒去了？
同學們，自信不一定會贏，但沒有自信就一定會輸，就讓我們一起種下自信的樹，開出理想的花，結出成功的果吧！