體育運動引入大學校園並形成一種文化現象。是與大學的教育功能緊密相連的。高校體育文化是高校文化系統組成中一個重要的亞文化部分，其核心是高校的體育價值觀，體育文化的目的不僅是鍛鍊身體，而且還在於培養人格。
一、高校體育文化的內容
高校體育文化。從廣義上講。高校體育文化是全體師生員工在高校現存的環境中，在高校體育教育、學習和活動等過程中創造出來的物質與精神的所有內容。從狹義上講，高校體育文化包括體育精神、體育的價值觀念、體育道德、行為和體育能力，以校園為空間，以學生教師為參與主體，以身體練習為手段。在體育教學、科研、管理過程中共同創造的精神財富和物質財富的總和。
二、高校體育文化的功能
人的全面素質包括思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、審美素質和勞動素質。現代社會需要高素質的人才，而素質教育的非智力因素則需要通過文化來教養。高校體育文化以其獨特的作用和魅力存在於校園文化中，在全面實施素質教育，以及培養人才的過程中發揮著不可替代的作用。
1、培養良好的道德品質，塑造心靈
良好的思想品德可以通過說教，也可以通過環境感染在潛移默化中形成。高校體育以其豐富多彩的活動，吸引著青年人。通過體育活動進行思想品德教育，更適合青年學生的年齡特徵，特別是結合各種不同運動專案的特點和要求，能較全面地實現對青年人的思想品德和個性的培養。
2、促進學生智力發展，提高學習效率
科學研究證明，長期堅持體育鍛煉能保證大腦能源物質和氧氣的充足供應，使大腦神經細胞得到充分發育。同時，不同性質的運動能為整個大腦神經系統提供各種資訊。有利於提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性、靈活性，使整個大腦神經系統的結構、功能得到改善和提高。人的大腦在工作一定時間後會有疲勞感。根據高階神經的負誘導規律。運動中樞神經興奮，可以使思維記憶中樞得到完全休息。從而很快消除疲勞，提高學習效率。
3、增進學生身心健康，強身怡情
“健康應是在精神上、身體上以及社會上保持健全的狀態”，這是世界衛生組織對健康的定義，闡明瞭人的健康應包括身體和精神兩個方面。校園體育文化中的行為文化即是通過身體運動的方式進行，能促進機體的生長髮育，提高運動能力。經常從事體育鍛煉。可以改善學生身體機能。校園體育能調節學生的心理，通過各種體育手段和方法，可以鍛鍊意志品質。催人奮發進取。培養集體觀念，加強組織紀律。協調人際關係。消除精神煩惱，給人帶來歡愉。使人身心得以和諧、健康。
4、提高學生的審美意識，陶情冶性
加強高校體育文化建設對提高學生的審美意識有很好的促進作用，體育本身就是一種健與美統一的活動，體育鍛煉能使學生體魄健美，體形勻稱。姿態端正，動作矯健，這些既是健康的標誌，又是人體美的表現。高校體育能以豐富的內容和獨特的形式，培養學生的形體美、動作美、姿態美、儀表美和心靈美，使學生樹立正確的審美觀，提高感受美、鑑賞美、表達美、創造美的能力。
5、養成健康的生活習慣，熱愛勞動
良好的個人習慣與健康的生活方式受多種因素的影響，校園文化可為學生營造好的階段性生活環境。青少年學生精力充沛，求知慾強，接受新鮮事物的能力也很強，校園體育能通過各種健康文明的活動充實學生的`餘暇生活，使他們免受不良習慣的影響。此外。在運動中學到的合理化、經濟化的技術對學生勞動能力的提高也大有益處。
三、高校體育文化建設基本模式的構建
1、高校體育意識文化建設
體育意識文化是高校體育文化的“深層文化”。是內隱性的精神文化。首先，從“健康第一”的思想出發，樹立終身體育意識，全面認識體育的各種功能。從認知、情感和行為傾向等方面進行正確引導，培養人們積極參與體育的習慣。在運動中體驗樂趣，不斷提高人們參與的積極性，逐漸養成終身鍛鍊的習慣。其次，充分發揮輿論宣傳作用，通過網路、電視、廣播、標語、黑板報等形式，大力宣傳體育知識和體育健兒為國爭光的事蹟，激發人們的愛國熱情和民族自豪感，使人們逐漸理解參與體育的社會意義，從而培養和激發他們的體育興趣，並在體育活動中鍛鍊其筋骨、磨礪其意志、塑造其形象、完善其人格。
2、高校體育行為文化的建設
體育行為文化是高校體育文化的“中層文化”，是學校體育文化的綜合形態。具體表現為幾個方面：
1)不斷加強體育課程建設
體育課是高校體育文化的最基本形式。學校利用體育課給學生講授體育理論知識、技術技能以及科學鍛鍊身體的方法。課外體育活動是高校開展校園體育文化的主要途徑。
2)推進體育教學改革
高校體育教學改革應以終身體育為主線，堅持“面向未來、面向全體學生”，努力提高教學質量，做到實際、實效、實用。
3)打造校園精品體育活動
校園體育文化首先是多樣化的。通過開展豐富多彩的體育活動，使學生培養了自我鍛鍊的習慣和興趣。但每年開展的各種體育文化活動力爭不斷創新，善於抓住受學生關注，貼近學生、貼近生活的熱點專案和活動，把更多的學生吸引過來。
3、高校體育物質文化的建設
高校體育文化的“表層文化”就是外顯性的物質文化，表現為校園體育運動的形式、設施等可直觀的物質形態。如校園內的體育場館、體育裝置、體育器材等。體育建築、場地、設施是學生進行體育鍛煉必不可少的物質基礎。