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論文關鍵詞：圖書館的定位、全新教育理念、創新教育基地、圖書館建設與發展
論文摘要：本文分析中學圖書館與教育的關係，給予中學圖書館以科學的定位：培養和提高學生的創新能力，讓學生在科學和人文環境中成長。中學圖書館是新課改下創新教育的實踐基地，是實現素質教育的第二課堂，這種理念有力地促進了中學圖書館的建設發展。
隨著高中新課程改革的全面深入以及素質教育的全面推進，中學圖書館在學校教育教學中的地位越來越突出，它與教育母體的聯絡越來越緊密。作為學校書刊資訊的中心，它已成為學生自主學習、探究學習的資訊保障和實踐基地。黨對學生髮展觀作出了科學的定位，把“以人為本”作為基本素質的核心，把人的全面發展與社會的進步作為出發點，讓學生在閱讀中汲取營養，形成智慧，確立科學的人生觀，構建和諧的社會，實現構建和諧校園與和諧文化的雙面互動。
1 新課程改革與中學圖書館的定位（中學圖書館藏書是教育教學的資訊源）
新課程改革提倡素質教育，其目的在於提高學生主體參與意識，培養學生自主學習、探究性學習的能力。隨著教育事業的發展被賦予豐富文化內涵的學校圖書館的重要性越來越多的被顯現出來。教書育人成為眾多有識之士的共識，能教書會育人才是真正意義的教育者。加強學生的文化修養，讓學生在科學和文化的環境中成長，這是一種全新的教育理念，同時這種教育觀念的轉變給學校圖書館的發展帶來更大的機遇。隨著科學技術、社會發展對教育事業的衝擊，教育理念和教育手段發生了根本性的變化，在知識經濟時代，培養人才的標準是看其獲取資訊、思維創新和知識更新的能力。中學圖書館是學生的第二課堂，承擔著為學生的能力培養和個性化的服務以及優化學生素質化結構的重要任務。學生必須通過大量的課外閱讀和豐富的社會實踐拓寬知識面。學校圖書館就是要承擔起文化教育的應有職責，提供多元閱讀，強調文字閱讀、經典閱讀，逐步實現校內資源和館際資源共享，這是提高人文素養和綜合素質的前提。綜上所述，表明中學圖書館是重要的課程資源。基於這種提法，中學圖書館已成為新課程改革乃至整個基礎教育的重要組成部分。同時它又是一種基礎性資源，在新課程改革中，中學圖書館可以利用圖書、網路等途徑豐富課程資源，使圖書管理資訊化，真正成為教育教學資源中心。
2 中學圖書館是人本教育理念的資訊保障
新的教育觀念倡導以人為本的教育，學生在知識增長和文化薰陶中成長，隨著教育觀念的轉變被賦予豐富文化內涵的中學圖書館的重要性更多的顯現出來，舊的教學模式被新的教學模式所取代，學生的自主學習能力、探究學習能力將受到教育者的高度重視。教師提出各種具有探討性的問題，學生應利用圖書館的文獻資訊來解決。知識經濟時代、資訊文化時代理應對教師、學生提出更高的要求，他們應樹立終身學習觀念。因為現代化的教育大量採用新的教學技術手段，一些先進教育方法及理論的出現，無不要求教師利用圖書館的便捷服務。如此說來，中學圖書館的作用日益受到重視，它在教學中的地位也得到進一步提高。就教育而言，傳統的應試教育的單一模式已不適應新時代的發展，以人為本的教育理念強調教育的人文性，強調學生閱讀具有時代性、民族性的語言文字，它是一個民族的文化代表。如果青少年失去了對民族語言文字的興趣，一個民族的危機即將到來了。新的教育理念要求學生會讀書、讀好書具有重大歷史意義和現實意義。古往今來，一個具有良好閱讀習慣的民族，其國民素質遠遠超同期的其它國家，民族文化是維繫一個民族的精神紐帶。具有良好閱讀習慣的民族，其國民素質就會提高，民族文化就會繁榮，而文化的繁榮就會帶來經濟的`繁榮，其綜合國力就會強大。因此，以人為本的教育理念的戰略意義就在於發展民族文化、提高國民素質，從而提高綜合國力。學校圖書館肩負著重大的歷史使命，學校圖書館的管理、現代化建設理應引起各級領導尤其是教育主管部門的高度重視。
3 中學圖書館是創新教育的實踐基地
隨著教育改革的不斷深入，自主性學習、探究性學習被提到教育日程上來，相對傳統教育而言，新的教育理念是一種全新的教育模式，可以說教育的創新是教育發展、進步的靈魂，是國家興盛、發達的動力。“科技創新、文化創新、教育創新”。教師不僅要從事教學工作，還要進行教學研究，新課改後，教學研究就越發重要。我認為，教師的創新活動必須立足在資料的積累上，而學校圖使館會提供這些情報資源，從而創造出研究成果。這說明，學校圖書期刊是促進教學研究提高教學質量的知識源。
我們知道，社會發展靠的是人才，我們所處的是知識經濟時代，培養跨世紀人才已成為中學教育的重要任務，學生要適應社會發展，適應社會的需要，要學有所長，不斷創新開拓。作為教師，要改進教學方法，通過教學改革的創新，培養學生的創新能力和適應能力。因此無論學生還是教師都要通過圖書館的藏書不斷的豐富自己，及時瞭解國內外的教育動向，掌握新理論，開拓視野，創新理論、創新思維。中學圖書館在上述活動中起著至關重要的橋樑作用。所謂自主性學習、探究性學習，如果沒有資料供應的保證，那就是一句空話；所謂創新理論、創新思維如果失去知識源泉，只能是自欺欺人，素質教育也就無從談起。據觀察，目前許多中國小雖建立了圖書館，但資源的開發有限。除了個別刊物以外，很多書目不對學生開放。更有甚者，個別學校圖書館只是個擺設，為了應付上級領導檢查，當然還存在著學校圖書供應質量的問題。如果我們不能立足在理論的高度去認識學校圖書館的建設、管理問題；不能深入實際的解決問題，藏書建設與教育事業發展的差距就會越來越大。加強人文關懷、強化人本主義理論是中學圖書館事業發展的根本保證。
4 教育變革反作用於中學圖書館建設
學校圖書館的發展水準是衡量素質教育成果的重要指示，讀書是每個人重要的學習方式，因此，新課程的重要內容之一就是讓學生多讀書、讀好書，這是對傳統教育教學的修正，是認識上的突破。一個人的精神成長實際上就是一個人的文化成長，拓展閱讀空間、開啟認識的視野，才能顯示出一個民族的精神境界，而一個民族文化的傳承和發揚，很大程度上取決於閱讀水平——民族的閱讀水平。新課改中的人文主義教育理念要求我們大力推進中學圖書館的建設，中學圖書館具有教學實踐不可取代的優勢和特點，我們要充分發揮圖書館藏中華經典文化的資源優勢，通過書刊特有的影響力和滲透力，夯實以德為本、素質立人的教育功底，正確把握時代的要求，創造性地開展中學圖書館的建設與管理工作，以期達到服務於學生、教育於學生的目的。21世紀，人類步入了知識經濟時代，計算機、網路迅速進入了人們的精神生活。同時，各種微縮檔案、數字文獻大量進入圖書館，圖書館“第二課堂”的作用日益突出，加強學生利用圖書館藏資源能力、利用數字文獻的能力，已成為新課改下創新教育的迫切需求。豐富有序的文化資源，有利於學生個性的充分發展，中學圖書館必將成為培養學生創新能力理想的課堂。
綜上所述意在說明全面推升素質教育與中學圖書館建設的關係。強化資訊資源服務於學生個性發展的功能，是一種全新的教育理念，是創新教育的重要手段，我們需建設一個技術完備、技術支援充分的圖書館，提高學生對資訊資源的檢索、利用能力。為此，中學圖書館的建設要勇於探索、勇於創新，更新服務理念，以中學圖書館公益性為出發點，堅定不移地為素質教育服務，圖書事業才能發展，素質教育才能全面發展。
參考文獻
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