一、活動目的：
1、認識時鐘，瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律。
2、能辨認整點、半點，體會時間和日常生活的關係。
二、活動準備：
大時鐘一個，可拔的.小時鐘12個。
三、活動過程：
1、情景引入，引導幼兒瞭解時間的重要性。
2、出示時鐘，引導幼兒認識瞭解鐘面。（時針、分針、鈔針及刻度）
“仔細看看時鐘，你看到了什麼？”
3、時針和秒針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。
4、認識整點、半點。
（1）集體學習
（2）個別幼兒操作練習
（3）小組競賽
（4）教師小結：時鐘的結構、時針、分針的執行規律及辨認整點、半點。
5、生活經驗遷移：
（1）生活中還有哪些東西可幫助我們知道時間？
（2）古時候的人是怎麼知道時間的？
活動反思：
時間與生活是息息相關，而大班孩子再過幾個月就要進入國小，認知時間，體會時間與日常生活的關係就顯得非常重要。如果單純地對孩子說你要好好把握時間那就更顯得十分抽象，因而在本次教學活動中，將認識時鐘、學看整點、半點定為主要的學習內容，並在學習的過程給予孩子無形的時間觀念，在本次學習活動，班上孩子基本可達到學習目標，分析有下列幾點：
1、具象思維轉為抽象思維：在本次教學中，我先引導孩子認知具象的時鐘，（其中包括時針、分針、秒針及刻度）給予孩子一定的知識經驗，緊接通過時針、分針賽跑的遊戲，引導幼兒瞭解時針、分針的運轉規律，從而為幼兒認知整點、半點奠定基礎，這個遊戲不容忽視，因為這是本次活動重點突破的關鍵點。這使幼兒在儘可能短的時間，幫助他從具象思維轉為抽象思維。
2、幼兒學習形式多樣化：本次教學採用了集體學習、小組學習及個人學習，孩子都樂於，當中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團隊精神。
3、生活經驗遷移：數學活動最終落腳點應是生活，在本次教學中，我多次讓幼兒與生活相聯絡，如第一情景引入，讓幼兒意識到時間對生活的重要性，在活動最後環節，讓幼兒都來說說除了時鐘還有什麼可以知道時間，幼兒說了非常多（手機、電話、電飯煲、電冰箱、超市裡電子錶等等）同時我還結合古代人感知時間的方式（沙漏、竹杆、報更）及自然界的時鐘，這些更是深深吸引幼兒。