彩泥是孩子們非常喜愛的一種造型材料，它柔軟，容易造型；它色澤鮮豔，味道香醇，難怪孩子們那麼愛不釋手。搓呀搓，捏呀捏，那專注的神情，忘我的境界，讓人深感造型藝術給孩子們帶來的獨特的心靈體驗。如何上好彩泥課，讓孩子們樂在其中，學在其中，我在課堂及課外嘗試運用多媒體資訊科技，讓彩泥煥發出它的神奇魅力。讓孩子們用靈巧的雙手，樂於創造的天性，體驗玩泥的樂趣，提高動手操作能力和想象力，用小小的一團彩泥來塑造心中美好的世界。以下是我的一些小小的體會。
一、課件製作精益求精。
美術是一門視覺藝術，孩子們渴望在課堂上“大飽眼福”，只有大量的汲取能量才能釋放能量。
《和媽媽在一起》一課教學要求就是用泥塑的方法表現小動物和媽媽在一起。作為現代的兒童親眼見過的小動物實在不多，因此在課堂上我搜集了大量的動物母子圖，袋鼠，獵豹，熊貓，大象，企鵝……配上溫馨甜蜜的“我的寶貝，寶貝，你好美……”的歌曲，一幅幅母愛至深的畫面呈現在孩子面前，那乖巧的動物寶寶，那溫柔的動物媽媽，帶給孩子們的不僅僅是視覺上的美，更是心靈上的觸動。這一切深深印在孩子們的腦海之中，極大程度的激發孩子的創作慾望。
如何將生活原形提煉成藝術作品是個難題。解決這一難題的好方法莫過於欣賞範作了，課上的演示固然重要，必不可少。但是畢竟40分鐘時間有限，不能一一演示只能是舉一反三。因此在備課時，我也用彩泥做作了大量的泥塑組圖，拍下來編輯在課件中，當課上播放時，孩子們看到一幅幅用彩泥造型的小動物母子時，不時的發出感嘆，原來這些小動物都可以用泥塑的方法表現的如此淋漓盡致。通過我的展示，也讓學生排除了畏難情緒。從而勇於創作。
二、數碼相機運用課堂
以往的繪畫課，作業評價環節可以讓學生舉起作品展示。而彩泥課上，這樣做卻不可行。因為彩泥屬於立體造型，無法高舉展示。於是在課上，我邊巡視指導，邊拍照。有小組合作的場面，有精雕細琢的畫面。當我把這一幅幅生動的作品展示出來時，孩子們都驚呆了。沒想到自己會跳到在螢幕上，小小的泥塑作品在螢幕上也變得清晰可見，大家歡喜雀躍興趣高漲。這樣當場拍攝，播放，點評。更加有效地起到評價指導的作用。
三、利用網路展示平臺
彩泥作品剛剛完成時色彩鮮豔，富有光澤，讓人愛不釋手。但時間一長，便會乾裂、失色。而且，一些立體的彩泥作品比較小，不便於展示欣賞。本學期，我在學校網站裡面申請了網校教師，並開設網校offic空間，除了撰寫博文外，我還新建了各班級相簿，我利用數碼相機把學生的`彩泥作品一一拍攝下來，上傳到班級相簿中，讓孩子們課後點選欣賞。清晰而又逼真的照片，很好的展現出彩泥的鮮豔色澤，獨特的造型。一些特別優秀作品，我還進行點評，引導孩子們欣賞。開設網路展示臺，能增加孩子們的自信，看到自己的作品登上了網站，每個孩子都會欣喜不已。許多孩子課下看到我，還跟我交流感受和決心。同時網路展示臺能提高課堂效率，增強孩子們的競爭意識，激勵他們加倍努力地創造出優秀的彩泥作品。
四、通過活動激勵創新
彩泥課上了兩週，學生們依舊戀戀不捨，為了將這種興趣持續下去，並想檢驗一下
他們的水平，鍛鍊他們動手動腦能力和團隊合作意識。我精心策劃組織了首屆彩泥大賽，每班選派5人為一組，在40分鐘內合作完成以《快樂的一天》為主題泥塑。孩子們以獨特的構思，逼真的造型，巧妙的組合展示出一幅幅生動鮮活的主題作品。更讓人無比激動的是，參賽的五個班竟無一雷同，各個小組並在比賽後做了精彩的作品主題描述。通過本次活動不僅鍛鍊了學生的動手動腦能力，培養了學生們的團隊合作意識，同時也是一次別樣的德育教育，從生活中尋找美，發現美，用奇妙的構思，靈巧的雙手錶現美，用真誠的話語，美好的心靈來歌頌美，不正是我們所期待的嘛！
以上，不僅僅是我就《和媽媽在一起》一課的一點感想，更多的是，從這一課延伸到日常教學中有關泥塑課的多點體會。