有效利用廢物資源“變廢為寶”的小課題研究開題報告
一、課題研究背景及意義
在新課改形式下，課程資源不僅是教材，還包括學生、生活、學校、社會、自然中所有有利於課程實施，有利於達到課程標準和實現教育目的的教育資源，開發內容豐富、形式多樣的課程資源是學生自主探索、研究性學習的必要條件，是改變學生學習方式的保證。
《變廢為寶》這一課題是利用日常生活中的廢舊物，經過稍微改變或組合變成有實用價值的用具或裝飾品。在這看似簡單的過程中，充斥著大量的實踐活動。如調動學生收集廢舊物及相關資料的積極性，激發學生的奇思妙想，鍛鍊學生的動手操作能力等，充分利用這些課外活動，提高學生的綜合素質。
二、課題研究的主要問題：
針對學習《生活中的垃圾》這一課，學生對生活中的廢物利用產生了濃厚的興趣，因此，六（1）班的同學通過討論，制定計劃，提出問題：如何把生活的垃圾變廢為寶。
三、課題研究方法：
1、實驗同學主要採用文獻法進行本課題的研究。
2、綜合其它研究方法：調查法、觀察法、總結法等。
四、課題研究物件：
該課題以實驗國小六年級（1）班為實驗的物件。
五、課題研究的主要內容：
1、收集廢舊物的有效途徑。（觀察法、以收集為主）
2、如何有效進行廢舊物的分類（觀察法、以對比為主）
3、廢舊物品的再創造。（成果展示）
六、課題研究預期達到的目的與成果展示：
（一）預期達到的目的'：
1、促進同學們探究性學習的發展：
2、促進指導教師科研能力的發展：
3、展示同學們的動手力和創造力。
（二）成果展示形式
1、如何有效進行廢舊物的分類的研究分析報告
2、學生的調查表
3、變廢為寶的作品展示
七、課題研究的步驟：
（1）實施的階段設計
本實驗的實施是從201x年4月到201x年5月。我們準備分兩個階段，進行本課題研究。
1、實驗研究階段（201x年4月）
（1）實施修訂後的課題實驗方案。
（2）201x年4月分組同時研究收集廢舊物的有效途徑以及如何有效進行廢舊物的分類，最後，廢舊物品的再創造。
2、總結階段（201x年5月）
（1）小課題結題申報。
（2）撰寫小課題結題報告。
（二）課題組成員及分工：