開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題計劃。以下是小編整理的幼小銜接課題開題報告，歡迎閱讀。
一、研究概況
（一）問題的提出
1. 幼小銜接是指幼兒教育與國小教育之間的銜接，《幼兒園教育指導綱要（試行）》 明確指出：“幼兒園應與家庭、社群密切合作， 與國小相互銜接， 綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”
2. 面對日益激烈的競爭，幼升小，家長往往會焦慮，孩子會無助，老師們會盲從。誰都不希望自己的孩子輸在轉折點上，在實現這個轉折的過程中，幼兒會有不適應，比如在學習方式、生活習慣等多方面跟上國小的節奏和要求。作為幼兒園充分研究一些準備工作處理好幼兒教育與國小教育的銜接問題， 這對於促進幼兒的可持續發展，提高教育的連貫性與整體性都具有重要的意義。
（二）研究目的
進行幼小銜接的目的是讓幼兒能夠平穩地從幼兒園過渡到國小， 適應新的生活和學習環境， 身心獲得健康發展。
1. 讓幼兒快樂地期盼國小生活---有入國小的願望和興趣， 嚮往國小的生活， 具有積極的情感體驗。
2. 讓幼兒主動地感受國小生活的特點---初步瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範， 對各類學習活動形成好奇心和求知慾。
3. 讓幼兒自信地走進國小---初步養成良好的學習習慣和生活能力， 建立初步的規則意識和任務意識。
4. 在 “幼小銜接”方式上，建立以幼兒為活動主體，以幼兒園、家庭、國小為實施載體的 “多維互動體” ，實現幼兒園與國小教育的無縫銜接。
（三）研究意義
1. 促進幼兒社會適應性的培養。 合理綜合組織國小與幼兒園各方面的教育內容， 充分發揮各種教育手段的互動作用， 提供活動和
表現能力的機會和條件，滿足幼兒的好奇心和求知慾，展示自我價值。 根據國小一年級在整個教育歷程中的特定地位，在開展豐富活動的同時營造幼小銜接的氛圍。
2.促成幼兒良好行為習慣的養成與學習適應的銜接。幼小銜接是針對以往新生入學所反映的種種弊端而進行的，是以往教學經驗的總結，針對過去一些弊端， 我們應立足學生的養成教育，以培養學生學習興趣與創新能力，養成珍惜時間和樂於學習的好習慣，用國小生的行為去規範自己，逐步養成自律的能力。
3.充分做好入學前應有的良好心理準備。通過有目的，有計劃的家庭、社群密切合作， 與國小相互銜接， 綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，探索能力的培養，使幼兒園教育與國小教育形成一個不間斷的整體，促進幼兒和諧發展，這也是研究幼小銜接的意義所在。
二、課題研究計劃（包括研究目標、內容、過程、方法、手段等）
（一）課題研究內容
1.建立“師”與“幼”的互動關係，關注幼小銜接內容的有效性“幼小銜接"”中應怎樣構建師幼間的互動， 其關鍵在於我們到底教什麼、如何教。面對今天的幼兒，幼小銜接工作如何才能更有意義、更有成效，以滿足幼兒的年齡特點和身心發展規律的特點。
（1）把幼小銜接與幼兒園新課程的實施有機結合，解決“教什麼”的問題。
（2）把幼小銜接與幼兒發展的特點有機結合， 解決“如何教”的問題。
2.建立“家”與“園”的互動關係，探索“幼小銜接”資源的整合性“家”與 “園”的銜接，在幼小銜接中起著至關重要的作用。父母大手牽著小手，是幼兒邁好入學第一步的力量和源泉。幫助家長更新、端正和樹
立正確的幼小銜接觀念，是幼小銜接工作成功的保證。攜手為家長提供支援和幫助，形成“家”與“園”的資源互動鏈，提高幼小銜接的實效性，解決“轉折點”問題。
3.建立“家”與“園”與“社群”的互動關係，促進幼小銜接體系的連貫性加強幼兒園與國小的互動，充分利用社群內的優質教育資源，建立幼兒園與國小間的互動協作環境， 是幼小銜接工作連續性的保證。
4.對幼小銜接工作的不斷反思。
（1） 幼小銜接工作的創新更在於教育理念的更新。
（2） 幼小銜接工作的突破在於教研方式的改變。
（3） 幼小銜接工作的長效在於價值取向的拓寬。在幼小銜接的路途中，我們將和幼兒攜手共同面對變化、經歷過程、體驗成長。
（二） 課題研究過程
1.明確研究任務並進行分工，修訂課題方案和計劃
2.邀請區教委領導和專家進行指導工作
3.加強課題組成員的培訓工作
4.舉行課題研討及開放活動
5.組織階段性評估
6.做好課題研究資料的收集和整理，為結題工作做好資料積累。
（三） 課題研究方法手段
1.積累資料法。每一位教研員結合自己的寫作教學和自己任教班級的學生，儘可能地將一些成功的教學案例和學生成長進步的案例積累下來，作為研究的重點參考資料和研究成果。
2.調查法。
（1）跟蹤調查法，以園所為單位對於進入國小的孩子進行一年的的跟蹤研究，建立好幼兒成長檔案，看幼兒的發展提高。
（2）問卷調查法，在不同的階段設定面對幼兒、家長和學生升入一年的班主任或者社群鄰里調查問卷，隨時存檔，對比。
3.經驗總結法。結合課題研究，定期或不定期地點結自己的一些做法，體會，並撰寫總結性文章，進行推廣。
三、課題研究步驟和時間
第一階段：準備階段（20**.11——20**.12）
1.組織選題，開題，提出課題研究方案，明確任務和分工，各位參加研究的教師自主提出研究目標，寫出研究計劃。
2.通過年級組根據研究計劃，幼兒園、 國小、 家長三方面進行探討，制定詳細的實施規劃，討論、研究後備案。
第二階段：實施階段（2013.1——2013.11）
1.落實研究內容
2. 資料收集
（1）對於教學過程中可能出現的問題，提出可能解決的策略。
（2）組織各種互動，及時進行反饋、總結整理。
3.聘請領導和專家進行指導。解決研究中出現的問題，提升課題研究質量。
第三階段：結題階段（2013.12）課題組成員撰寫結題報告，出課題研究成果。
四、成果呈現形式
1.經驗總結：對教育經驗活動及經驗認識進行分析、加工、製作、整理，形成較為系統的`、合乎邏輯的認識。依據的是教育實踐經驗所提供的事實，深入分析與總結教育實踐中的教育現象，使之上升到教育理論的高度。
2.研究日誌：教師對生活事件定期的記錄，不僅僅羅列生活事件的清單，而是通過聚集這些事件，讓我們更多地瞭解自己地假定。記錄的是教師所觀察到的、所感受到的、所解釋的和反思的內容。
3.教育敘事：課題實施中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄，也指教師在行動研究中採用敘事方法寫作的成型的研究成果。
3.經驗總結法。結合課題研究，定期或不定期地點結自己的一些做法，體會，並撰寫總結性文章，進行推廣。
拓展：
開題報告注意事項
一、題目要準確
題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要幹什麼或解決什麼問題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應當精練並完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現象或者陳述事實；文章題目不宜使用公文式的標題；文章題目要體現研究的側重點，要呈現研究物件以及要解決的問題（也就是研究的物件和研究內容一定要在題目呈現）；論文題目要新穎、簡潔，字數最好不超過20個字，如果確因研究需要，就採用主副標題；
二、框架要完整
開題報告框架主體部分包含的內容主要有：
1.選題緣由
2.文獻綜述
3.研究的理論基礎
4.研究的主要內容
5.研究的目的和意義
6.研究的思路和方法
7.研究的步驟
8.論文提綱
三、主體要完美
（一）選題緣由
選題緣由就是要說清楚我們為什麼選這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質以及綜合考察研究人員在這個領域的合作研究更切實一些；第二，選題對我們今後的工作和學習以及後續研究具有哪些代表性、典型性、新穎性；第三，該選題的時代背景和實現背景的意義如何；
（二）文獻綜述
在論文的寫作過程中，文獻是我們文章的理論基礎和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是隻是高度的加以概括和總結，三言兩語就結束了；二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻綜述的目的在於幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果；文獻綜述是我們現有研究的依據。對於文獻綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻資料查詢一定要結合論文的關鍵詞，對大量文獻資料進行觀點提煉，並在歸納總結中思考自己研究的亮點。
（三）概念界定
概念界定就是要對論文的關鍵詞下操作性定義，借鑑前人已有的經驗和經歷在自己的研究領域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關概念的實際含義。如教學就研究論文當中就必須明確是學科教學、課堂教學、單純的指教師對學生的教、教師的教和學生的學等等，我們就必須根據論文內容的需要界定清楚。
（四）研究的理論基礎
研究的理論基礎要基於自己的研究內容進行選擇，我們常常所說的理論基礎有哲學、心理學、教育學、社會學等各類學科的權威性的一些教育教學觀點和理論。
研究物件：根據自己的選題，確定研究物件，首先，一定要介紹清楚你的研究物件來源於哪些地區；其次，這些研究物件你是如何選取的；第三，你的研究物件主要是哪個年齡段，哪個學歷層次等等；第四，你的研究物件一共有多少人，男女各多少人等，也可根據研究的需要對研究物件分類。
四 內容要要點化，注意術語的選用。
研究內容一般是2~3點，當然也可以更多，但是如果只是一點是絕對不夠的。在研究內容中，首先提一下自己的研究內容，然後對自己的研究內容進行一些簡單的解釋。這一部分一般有半頁到一頁基本也就夠了（自己的觀點，僅供參考）。研究內容是要和將來的畢業設計結合起來的。所以在決定研究內容的時候要注意工作量和涉及的內容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因為在後面的研究生畢業論文中，自己的研究內容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對集中一些，這樣更有利於將來寫畢業論文。 在寫研究內容時的術語。一般可以選擇的有：改進…的方法，提出…的方法。切忌寫：實現…的方法，研究…的方法；在寫自己的研究內容的時候，一定是要可行的，有科學依據的，切忌自己憑空想象。
考慮要素
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究程序陷於被動。
③ 研究的方法。選題確立後，最重要的莫過於方法。假如對牛彈琴，不看物件地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要採取一個新的視角，採用一種新的方法，也常能得出創新的結論。
④創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
寫作要點
第一、要寫什麼
這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然後進行評述後主觀議論加以評估說已有研究有什麼不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由於研究不足所以你要研究。你的論文要寫什麼是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什麼就寫什麼。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什麼要寫這個
這個主要是說明你這個選題的意義。可以說在理論上你發現別人有什麼不足和研究空白，所以你去做就有理論價值了。那麼你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域佔什麼地位。這就是理論價值。 然後你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現實有什麼意義可能在實際中派什麼用場等等。
第三、怎麼寫
在開題報告裡你還應當說清楚你選了這個題目之後如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎麼去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什麼方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經做得怎麼樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
開題報告的內容
1、課題來源及研究的目的和意義?
2、國內外在該方向的研究現狀及分析?
3、主要研究內容及創新點?
4、研究方案及進度安排?預期達到的目標?
5、為完成課題已具備和所需的條件?
6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施?
7、主要參考文獻