摘要：高校的鋼琴教學作為藝術教育中非常重要的學科分支，對聲樂藝術學生的專業技能影響是非常大的，當前我國的高校鋼琴教學中還存在一些問題，這些問題影響著鋼琴教學的整體水平，而且也影響著學生鋼琴能力的提升，對學生綜合素質的影響也是非常大的，基於此，我們要積極尋找出一條符合學生需求的教育教學模式，對高校的鋼琴教學進行創新，不斷提升鋼琴教學的質量，保證學生的鋼琴技能可以得到全面發展。
關鍵詞：鋼琴教學；創新模式；構建；分析；研究
1高校鋼琴教學現狀
1.1院校逐漸增多
現如今學習鋼琴的人是越來越多，而在這樣的大環境下，我國國內也相繼出現了很多興趣輔導教學機構，在這些機構中，具有一定規模的音樂學習輔導班非常多，這也在一定程度上推動了鋼琴教學的發展，鋼琴教學已然成為當前比較流行的興趣教學內容。而且我國的各大高校音樂專業也都開始開設鋼琴教學課程。以此來進一步保證學生的鋼琴學習。雖然說當前的鋼琴教學比較火熱，也有很多學生在積極的學習著，但是在鋼琴教學中，還是存在很多缺點和不足的，而且國內的鋼琴教學與國外的鋼琴教學之間還是存在一定差距的。由此可見，我國的鋼琴教學還是有很大的發展空間需要我們去探索、去挖掘的。
1.2缺乏創新性思維
學習音樂其實也是學生自身技能的提升過程，音樂學習和教學模式一定要與傳統的教育教學存在一定的區別，但是就當前我國國內高校鋼琴教學的實際情況而言，在鋼琴的教學理念上卻還是沿襲著傳統的教育教學理念。這種教學模式很難讓學生體會到鋼琴學習中的教學內容和教學精髓。學生想要靈活的運用學到的鋼琴技能就更加困難了。將鋼琴的技能學習放在課堂上，鋼琴教學理念只是讓學生了解了鋼琴的發展歷史，而單一的教學方法很難幫助學生提升自身的鋼琴水平以及運用鋼琴技能的能力。這對於培養學生鋼琴創新意識而言，其阻礙是非常大的。
1.3傳統化教學模式
鋼琴學習在我國已開展多年，但是從我國當前的鋼琴教學來看，存在的弊端還是非常明顯的。由於鋼琴是從國外引進的樂器，鋼琴靈活多變的演奏方式使得人們與鋼琴的魅力表現出現了一定的脫離現象。而國外的鋼琴發展始終要比國內的鋼琴發展佔據一定的優勢。國內的乾親教學模式很難適應國外靈活多變的鋼琴教學模式。這也使得我國的鋼琴教學模式仍舊是以傳統的教學模式為主，受傳統教學模式的影響，學生在學習鋼琴的時候，很難將自己的創新思維發散出來，也很難成為舞臺上的優秀鋼琴手。
2鋼琴創新教學模式構建
2.1培養創新型人才
現如今社會各個領域的發展都與人才競爭緊密相關，而那些具有競爭力的人才都是當前擁有創新意識的綜合型人才。隨著科學技術的不斷髮展，創新型人才在整個社會發展中的重要性也越來越明顯，而這一點在文化教育方面也同樣適用，文化教育領域也需要具有創新意識的人才來對整個教育質量進行推進，鋼琴教學可以提升學生的創新意識，這對於學生學習鋼琴來講，其指導意義也是非常突出的。鋼琴作為所有樂器中高雅樂器的代表。逐漸受到了人們的廣泛關注，人們也在條件允許的情況下積極的進行學習和傳播。在社會大環境不斷更新的前提下，鋼琴作為樂器文化的代表，在我國的文化建設中所承擔的分量是非常大的。在鋼琴教學中讓學生髮散創新性思維，可以很好的幫助學生在音樂領域創造出屬於自己的意境，而且還可以將西方音樂進行深層次發揮。進而達到一種藝術創造的境界。這也是文化傳承的一個重要的組成部分。正是這些思維的創新，使得思維意識創新很好的'幫助學生創造出了全新的事物，而在鋼琴學習的過程中，人們通過創新也在不斷創造出全新的作品來供人們欣賞。
2.2培養學生的創新能力
為了全面提升社會公民的綜合素質，我國的各大高校都在不斷提升學生的創新能力。而且現階段高校培養和教育的普及範圍也在不斷擴充套件中，希望可以讓社會上的大部分人都能受到高等教育。創新能力是全面發展社會主義和諧社會的關鍵點。而培養學生的創新能力也在社會發展的大環境下逐漸成為了高校教育教學的主要目的。高校內學生的思維能力以及創新能力更是衡量高校教學能力的重要依據。鋼琴學習是一種技能學習，因此在創新意識的培養上更要引起高校的足夠重視，學生只有具備了創新能力，才能夠創造出更足夠重視，學生只有具備了創新能力，才能夠創造出更加高階的音樂作品。從而達到提升學生綜合能力的目的。
3鋼琴教學中提升學生創新能力的途徑
3.1提升鋼琴教師的綜合水平
高校在開展鋼琴教學之前，要先對鋼琴教師的能力進行衡量和評判，只有具備一定實力的教學團隊才能夠開展鋼琴教學，這也是提升教學效率和教學質量的關鍵。高校需要根據當前高校鋼琴教學的實際狀況，先對鋼琴教師進行培訓，先把鋼琴教師的綜合素質水平提升到一定高度，然後在幫助學生樹立創新意識。並將其運用到實際的鋼琴教學中。
3.2改變傳統的鋼琴教學模式
傳統教育教學模式下的鋼琴教學比較注重教學理念以及課程知識的掌握，這對於鋼琴教學來說，其實操性將會大打折扣，之所以會出現這種情況，主要是因為我國的高校鋼琴教學注重理論教學，實踐教學環節非常有限，再加上鋼琴這種教學裝置非常昂貴，很多高校由於經費等因素的限制，並沒有配備足夠的鋼琴裝置，裝置的不足使得整個鋼琴的教學過程都是以言傳為主，在這種鋼琴教學模式下培養出來的鋼琴手，最後在接觸社會行業的時候，如果是與鋼琴相關的，也只能是充實鋼琴教學，想要進行創新性的鋼琴演奏，基本上是不現實的。因為這些學生已經受傳統鋼琴教學思想過深，在他們的心中，鋼琴教學就應該是注重理論的，實踐環節因裝置、教學環境等條件的限制沒有辦法進行，最後也就不了了之了，這也使得這部分學生在作品創作的時候會遇到很多的困難。基於此，為了提升學生的鋼琴綜合水平，就一定要改變現有的鋼琴教學現狀。這才是培養學生創新效能力的關鍵。
3.3積極拓展情景教學模式
鋼琴教學作為學生的一種技能培養，對學生的音樂素養提升是非常有幫助的。每一首鋼琴曲都是藝術品。藝術品的創造過程是需要人們不斷髮散思維才有可能被創造出來，也就是說，一個好的藝術品就是創作者可以在身臨其境之後創造出來的創新產品。由此可以看出，學生只有真正的將自己的身心都投入到鋼琴教學中，用心去感悟鋼琴發出的聲音，去感知鋼琴的音色，才有可能領悟到鋼琴創作的那種意境。才能夠在意境中去捕捉靈感。這也是激發學生創新能力的有效舉措。
4結語
鋼琴作為音樂領域中的高雅樂器，代表著人們對高雅藝術的追求，人們在鋼琴曲中感受生活，感受鋼琴作品帶給人的情感，與鋼琴曲產生共鳴。並積極參與到鋼琴的學習和創造中。對於學生而言，鋼琴教學要在掌握理論知識的基礎上，擴大鋼琴教學的實踐環節。只有將學習到的理論知識真正的運用到鋼琴實踐中，學生才能夠知曉自己在學習鋼琴的過程中，到底哪方面需要完善。就目前來看，我國的鋼琴教學還有很多不足需要更新和完善，高校要積極元件鋼琴培訓，先將鋼琴教師的綜合素質提升到一定高度，然後在去引導學生學習鋼琴知識。只有這樣才能夠全面推進鋼琴教學的教學程序，才能夠真正達到促進鋼琴教學水平的目的。
參考文獻
[1]周國玉,吳桂霞;聲樂藝術唱法分類芻論[J];內蒙古藝術;2000年01期
[2]陳君凡;新型的聲樂藝術教學理念與建構略論[J];常德師範學院學報(社會科學版);2002年01期
[3]鄭彤;淺說聲樂藝術中的“字正”與“腔圓”[J];福州師專學報;2002年03期
[4]田丁;聲樂藝術學科發展的前瞻性構想——也論建立當代聲樂藝術科學理論體系[J];廣州大學學報(社會科學版);2002年08期