作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的國小主題班會教案6篇，歡迎大家分享。
國小主題班會教案 篇1
一、背景描述
中秋節是我國的傳統節日，這是一個團圓的日子，但我所任教的班級是寄宿性質的，學生寄宿在校，中秋節也在校度過。早在幾日前，就有學生向我提出能不能在中秋之夜賞月，又有學生在日記中流露出思念的情緒。如丁威在日記中寫道：“又是一箇中秋節即將來臨，回想起在家的日子，和爸爸、媽媽一起看電視，一起‘工作’，一起外出??太多太多的一起。今年的中秋節，我多想和爸爸媽媽一起賞月，一起吃月餅，一起觀西灣潮。”宋昌飛寫道：“中秋節那天，人們會提著月餅回家去，街上是一片回家的喜悅，我將在學校中度過中秋節，那天，我要把祝福送給爸爸媽媽，送給朋友們。”
《語文課程標準》在“教學建議”中明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學生對寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題。”課標強調“內容真實、感情真實、自主表達”。中秋節讓學生思念親人，怎樣把這種情感真實、自主地釋放，訴之於筆下呢？
由此，我設計了《月到中秋》作文指導課，培養學生用適合自己的表達方式表現真實的生活，抒發個人的獨特感受的能力。
二、教學過程描述和設計意圖
（一）、教學過程和設計意圖
1、創設情境
黑板中間寫著“月到中秋”四個大字，左側畫著柳條，其中隱約可見一輪黃色的圓月，古箏曲《漢宮秋月》輕輕盪漾。一切顯得是那麼富有詩意。
師：八月中秋桂子飄香。今晚，我們未能和家人共度這個團圓的日子。但我們將在班級這個大家庭中，度過一個別致而難忘的中秋節。古往今來，月亮使得多少文人墨客寫下了膾炙人口的詩篇、優美的文章。請同學們把前幾日收集的關於月亮、中秋的詩句、文章片段獻出來。
（設計意圖：葉聖陶先生在他的《作文論》中指出：“語言發生的本身，是為著要在人群中表白自我，或要鳴發內心的感興，順著這兩個傾向，自然會不容自遏地高興地說。”教室的佈置，古典的背景音樂，深情的語言，創設了一個比較富有詩意的，能引人遐思的情境，是為了能激發學生的內心感受 ，為下面的教學鋪設情感基礎。）
2、學生交流收集的材料
學生將收集的材料進行交流，不但要大聲朗讀，而且要讀得有感情，其他同學注意聽，什麼地方給你留下深刻印象，引發了你的共鳴。
(設計意圖：劉勰在《文心雕龍》中講：“綴文者情動而辭發，觀文者批文以入情”，詩句、文章都表達了作者的情感。學生將材料通過有感情地朗讀，進行交流，耳聞目睹心思，能使文字的意境再現眼前，為寫作提供情感上的依據和一些文字材料。)
學生非常興奮，比賽式地展示材料，收集到的材料分三類：
⑴詞語。如“春花秋月”、“清風明月”、“烘雲托月”、“眾星拱月”。
⑵詩句。如“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”。
⑶文章片斷。如“月亮像一個害羞的姑娘，羞羞答答地從雲背後伸出半個腦袋，偷偷地向下窺視，一扭身，出現在空中。空中就像掛著一盞明亮的燈，周圍都被鍍上了一層銀白色。”
3、佈置觀察任務
4、師生賞月
學生在接觸了文字材料後，非常想去親眼目睹中秋月，領略中秋的意境，這時賞月，能最大限度地激發學生的好奇和情趣。來到操場，月亮升上來了，在學生的歡呼聲中，讓他們說說觀察到的景色。陳平說：“看，月亮悄悄地從樓頂上露出光淨潔白的臉，把銀色的光輝撒向大地，真是‘月到中秋分外明’啊！”陳加威說：“月亮真調皮，我走，它也跟著走，你們看，它害羞了，躲到樹枝中間去了。”
學生安靜地諦聽周圍的聲響，他們聽到了風吹過樹木的嗚嗚聲，牆角秋蟲的鳴叫，遠處傳來的淡淡的音樂聲??
學生坐在長廊上品嚐著月餅。師：在這充滿了思念的夜晚，說說你想對在遠方的親人、夥伴說的話。學生楊盈盈說：“爺爺，上個月您的腳摔壞了，不知現在怎麼樣了，我在學校裡很想您。中秋節的月亮特別圓，特別亮，我多想您早點康復。”徐文緯是班裡的小詩人，她說：“中秋的晚上，月光皎潔。我把祝福送給父母，祝他們身體健康；我把祝福送給昔日的夥伴，祝他們時刻快樂；我把祝福送給老師和同學，祝大家萬事如意。”餘慧說：“我唱支歌給爸爸媽媽，祝他們中秋快樂。”清脆的歌聲在操場上盪漾??
（設計意圖：中秋之夜進行賞月活動，能積累學生的生活感受。文發與情，情出於境。只有在某種特定的環境，刺激作者的思維器官，即客體對主體產生或正或負的作用，才能使主體產生情。要使學生的作文寫出真情，面對景、物，還應激發情感。）
5、協商寫作內容和表達方式
（回到教室）師：如果要以今晚的活動來寫作文，可以寫哪些內容呢？學生說，可以寫中秋夜景，獻詩句的活動過程，對親人的祝福，同學們吃月餅的樣子??至於用什麼方式表達，學生更是喜形於色，有的說寫記敘文，有的說寫詩歌，擅長於自編自導自演小品的鄭哲一臉得意地說：“我可以編寫一個跟中秋有關的小品，再演出來。”
（設計意圖：《課標》指出：“為學生提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。”設計這樣的教學環節，主要是考慮到“人與人之間的差異性是普遍的，絕對的，每個人都有與他人不同的個性特點。所以，要面向全體學生，最好的辦法是因材施教。在教學過程中貫徹個別對待原則，講求一把鑰匙開一把鎖。”（柳斌）”作文教學也是如此。讓學生選擇寫作內容和表達方式，有利於開啟他們的心靈，激發寫作興趣，展示個性。）
6、學生寫作
7、講評和修改
8、延伸
師：生活是我們寫作的源泉。我們要學會觀察生活，感受生活，寫真實、富有情感的作文。
(二)、設計總意圖
多年來，學生習作基本上是遵循教材內容和課時安排進行的，是按審題、立意、選材、組材、初稿、講評、修改等環節在教師的指導下成文的。學生雖然也在參與，但大部分學生仍處於被動地位，對作文不感興趣。《月到中秋》作文指導課，想在學生自主表達真實生活、真情感上做一些嘗試。
在教學設計上，先安排學生獻關於月亮、中秋的詩句和文章片段的活動，擺脫枯燥的審題慣例。活動的進行並不是讓學生就活動寫活動，侷限在一個小圈子裡。學生收集的材料可以為賞月、習作提供材料上的準備，積累寫作素材，體驗中國文學的美和深遠的意韻。
努力使學生產生真實的情感。賞月、吃月餅，都是學生喜歡的事情，能激起學生的“內心的感興”，在感興之際，老師順勢引導，提出把所見、所聞、所感即時表達的要求，其“內心的感興”就會形成表白的慾望。
設計中，為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間。學生習作前，老師不圈定習作內容，只是提示學生以今晚的活動可以寫哪些內容。至於表達方式，鼓勵學生自由表達和有創意的表達。學生根據自己的實際情況採取多樣的體裁，從而開啟學生思路，又達到了展示學生個性的目的。
國小主題班會教案 篇2
教學目的
1、讓學生了解文明禮儀的知識，瞭解文明禮儀都包括哪些方面：
（1）語言上講文明 （2）行為上講規範（3）生活中講衛生
（4）活動中講參與 （5）集體中講團結（6）待人上講禮貌
（7）處事上講謙讓 （8）時時處處講安全
2、引導學生自覺遵守“守則”和“規範”，養成一個合格中學生的文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統。
教學準備：
1、 提前佈置主題班會內容,選出主持人,主持人準備好講稿,叫同學們查閱有關文明禮儀的相關知識。
2、 叫同學們結合校園中文明與不文明的現象做好發言準備,說明班會基本的流程,並把全班分成五個小組,安排好小組長。
3、吩咐班幹部設想好班會課時課室的佈置情況,找好與班會相關的資料。
教學目標：
通過本次主題班會使同學們認識自己的行為習慣,意識到文明禮儀的重要性,並在生活與學習中不斷學習應用和改進,做一個表裡一致,內秀外美的文明中學生。
教學流程：
宣佈“文明禮儀”主題班會現在開始
一、班長講話
同學們，中國自古就是講究一個禮儀的國度。禮儀就是律己、敬人的一種行為規範，是表現對他人的尊重和理解的過程。那作為國小即將畢業的我們，應該如何去做呢？首先，衣冠端正、舉止文明、遵守
紀律、生活儉樸，是對同學們的起碼要求。同學們應該保持天生的自然美和質樸美。其次，同學們要注意語言文明，不說粗話、髒話，不在公共場所大聲喧譁。同學們在和自己的老師、同學、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信，因為這些能夠體現出你的素養，體現出你對別人的尊重。
同學們，禮儀強調的是“尊重人本”，想讓他人尊重你，你首先要尊重他人，陋習圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴，所以我希望每一個同學都能養成良好的文明行為習慣，爭做文明好學生。
二、觀看文明禮儀教育片第一節《儀表舉止》（老師播放）
三、介紹文明禮儀知識：
坐姿禮儀：
優雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的資訊，同時也顯示出高雅莊重的良好風範。給大家介紹幾種坐姿，請一位同學示範，一位講解，其他同學可以跟著做。
站姿禮儀：
優美的站姿能襯托出一個人的氣質和風度，站姿要挺直、舒展、線條優美、精神煥發。給大家介紹幾種站姿，請一位同學示範，一位講解。
走姿禮儀：
無論是日常生活中還是社交場合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現一個人的風度和活力。請一位同學示範，一位講解。
四、交往禮儀
一人講解，幾個人表演
1、不要言而無信
2、不要惡語傷人
3、及時溝通，消除彼此矛盾。
4、不要隨便發怒。
5、不要叫人外號。
五、交談禮儀
1、介紹交談慣用語：（兩個人表演）
電話禮儀
（兩個人表演）
六、文明禮儀
我們要規範自己的言行，更加註重文明禮儀.
1、從我做起
我的文明禮儀從校園做起，校園文明禮儀從我做起。
校園文明禮儀是為維繫校園正常秩序而要求廣大師生共同遵守的最基本的道德規範良好的禮儀，有利提高自身的修養，改善人際關係，淨化校園風氣。
2、分組介紹
在學習弘揚文明禮儀的過程中，我們班，分三個小組展開了討論和研究
第一小組：同學之間的文明禮儀第二小組：師生之間的文明禮儀第三小組：校園活動中的文明禮儀
六、交流感受和想法。
七、班主任講話
宣佈主題班會結束
國小主題班會教案 篇3
班會目的：
1.瞭解有關地震的基本知識，使學生做個防震減災知識的小宣傳員
2.掌握避震要點，提高自救、自護能力
3.培養學生動手動腦的能力及團結協作的精神
班會過程：
一、宣佈班會開始：
同學們大家好！誰都知道”天有不測風雲，人有旦夕禍福“。地震屬於自然災害，是人類無法抗拒的。
二、自救比賽
1、演示：在家庭怎樣避震，地震時在樓房內的應急避震：
地震一旦發生，首先要保持清醒、冷靜的頭腦及時判別震動狀況，千萬不可在慌亂中跳樓，這一點極為重要。其次，可躲藏在堅實的傢俱下，或牆角處，也可轉移到開間小的廚房、廁所去暫避一時。因為這些地方結合力強，尤其是管道經過的地方，具有較好的支撐力，抗震係數大。總之，震時可根據建築物的佈局和室內狀況，審時度勢，尋找安全空間和通道進行躲避。因熟睡來不及躲避者，應當”伏而待定“，切勿仰臥，側過身來也能爭得生存的機會。
住平房避震時，行動要果斷，就近躲避，或緊急外出，切勿往返。如果處於房門附近，室外無保障，無危房或狹巷、可立即跑出室內，已衝出室外的人在短的時間內，不要急於返回室內。要避開（bikai）高大建築物，及時轉移到安全的地方，要避開（bikai）橋樑、危巖滾石地帶，到橋下避震更是錯上加錯。來不及跑出房，要迅速貼屋角趴下，臉朝下，頭近牆壁，兩隻胳膊在胸前相交，右手正握左臂，在手反握右臂，鼻樑上方、兩眼之間的凹部枕在臂上，閉上眼睛、嘴，用鼻子呼吸。這樣即使房子倒塌，由於有殘牆和傢俱可支撐，亦免傷亡或窒息。
2、搶答：在學校怎樣避震：
正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建築物或危險物。不要回到教室去。
3、演示：在公共場所怎樣避震：
聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避開人流，避免被擠到牆壁或柵欄處。
在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下；注意避開弔燈、電扇等懸掛物；用書包等保護頭部；在商場、書店、展覽館、地鐵等處選擇結實的櫃檯、商品（如低矮傢俱等）或柱子邊，以及內牆角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或櫃檯；避開高大不穩或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳後懸掛物。
4班會活動方案、演示：在戶外怎樣避震：
就地選擇開闊地避震蹲下或趴，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；用書包等保護頭部；不要隨便返回室內。避開高大建築物或構築物：樓房，特別是有玻璃幕牆的建築；過街橋、立交橋上下；高煙囪、水塔下；避開危險物、高聳或懸掛物：變壓器、電線杆、路燈等；廣告牌、吊車等。
5、演示：在野外怎樣避震：
避開山邊的危險環境避開山腳、陡崖，以防山崩、滾石、泥石流等；避開陡峭的山坡、山崖，以防地裂、滑坡等。躲避山崩、滑坡、泥石流：遇到山崩、元旦主題班會活動方案滑坡，要向垂直與滾石前進方向跑，切不可順著滾石方向往山下跑；也可躲在結實的障礙物下，或蹲在地溝、坎下；特別要保護好頭部。
6、搶答：地震時遇到特殊危險怎麼辦：
燃氣洩漏時：用溼毛巾捂住口、鼻，千萬不要用明火，校園安全主題班會震後設法轉移。
遇到火災時：趴在地上，用溼毛巾捂住口、鼻。地震停止後向安全地方轉移，要匍匐、逆風而進。
毒氣洩漏時：遇到化工廠著火，毒氣洩漏，不要向順風方向跑，要儘量繞到上風方向去，並儘量用溼毛巾捂住口、鼻。
應注意避開的危險場所：生產危險品的工廠，危險品、易燃、易爆品倉庫等。
7、如果被埋壓怎麼辦：
搬動身邊可搬動的碎磚瓦等雜物，擴大活動空間。注意，搬不動時千萬不要勉強，防止周圍雜物進一步倒塌；設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，以防餘震時再被埋壓；不要隨便動用室內設施，包括電源、水源等，也不要使用明火；聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時，設法用溼衣物捂住口、鼻。不要亂叫，儲存體力，用敲擊聲求救。
國小主題班會教案 篇4
<學守則用守則>主題班會教案；張山莊國小五年級20xx年3月；一、活動目的；1、學習《守則》的內容，使同學們對“守則”有更加；2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自；二、活動準備：；1、《守則》、人手一份；2、班主任制定活動方案，指定主持人；三、活動過程；(一)班主任談話匯入；同學們，俗話說“水入方杯則方、入圓杯則圓”，我們；(二)熟記
<學守則用守則>主題班會教案
張山莊國小 五年級 20xx年3月
一、活動目的
1、學習《守則》的內容，使同學們對“守則”有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則。幫助學生樹立的理想信念，養成良好行為習慣。
2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。
二、活動準備：
1、《守則》、人手一份
2、班主任制定活動方案，指定主持人
三、活動過程
(一)班主任談話匯入
同學們，俗話說“水入方杯則方、入圓杯則圓”，我們國小生年齡小，任何好的行為習慣只有堅持才能養成良好的習慣，《中國小生守則》就是教育國小生養成良好的行為習慣，做一名合格國小生。對於《中國小生守則》有的同學已經會背了。今天，我們就開展“學守則、用守則知識競賽”的活動。請吳月、馬佳碩兩位同學主持這次活動。
(二)熟記並理解《守則》、
吳月：利用班會時間我們經常學習《守則》,同學們對其中的內容已非常瞭解。下面我們進行一個有關《學守則 用守則》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪組同學對它們最熟悉。
第一項 必答題( 50分 ) 馬佳碩
第一小組 <中國小生守則>的第1條內容是什麼?
第二小組 《國小生守則》的第6條內容是什麼?
第三小組 《國小生守則》的第5條內容是什麼?
第四小組 《國小生守則》的第8條內容是什麼?
第五小組 《國小生守則》的第9條內容是什麼?
第六小組 《國小生守則》的第2條內容是什麼?
第二項 搶答題選項題 (搶到一題得10分) 吳月
1、考試時，王軍有一道題一時想不出來，他應該：( )
A 空著不做 B 自己動腦筋思考 C 看書或看一眼同座的試卷
2、《狼來了》的故事，告訴我們應該養成的好習慣是( )
A、不說謊 B、借東西要還 C、知錯就改 D、講文明
3、以下行為是勤勞儉樸的表現( )
A、自己的衣服洗得乾乾淨淨，教室的衛生馬馬虎虎就行
B、平時不捨得買一瓶礦泉水解渴，為災區群眾捐款一下子就捐100元
C、買衣服就要買名牌，那是品位高的表現
D、學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。
4、林小華放學回到家裡，首先的正確行為是：（ ）
A、吃水果 B、看書 C、向父母打招呼 D、做家務
5、同伴車禍叫大人獲自己拔打：（ ）
A、110 B、119 C、120 D、122
第三項 搶答判斷題 每題10分 馬佳碩
1、夏天天氣很熱，在沒有大人帶領的情況下，小朋友下河、下塘游泳， 但是抓抓小魚是可以。( )
2、程誠是我的好友，我們親密無間，我可以隨便看他的信件和日記。（
3、下課時，小綠和小藍在課桌上比賽刻字，刻得快就算贏。 （ ）
4、預備鈴響了，同學們準備好學習用品，上課專心聽講，大膽發言。（
5、乘公共車、船時，小黃總是主動給老人、孕婦讓座。 （ ）
6、國小應該按時上學，不遲到，不早退，有病有事要請假，放學後可以 到同學家一起玩，然後回家。 （ ）
7、下課了，徐志出去玩耍，好朋友唐夢從他的書包裡拿出水彩筆畫畫。（
8、自習課上，老師還沒有來，同學們都安靜地做作業，王強突然大聲說 話，同桌劉芳大聲制止他，讓他別說話。 （ ）
9、《中國小生守則 》有10條。（ ）
10、語文考試時，文青青前面的同學傳來一張有答案的紙條要她傳給後面的同學，她沒有接傳。（ ）
11、楊蘭蘭經常把自己在學校的學習情況和思想動態告訴父母，結果，有） ） ）
時受到父母的.表揚，有時受到父母的批評，以後她就不再告訴父母了。（ ）
12、在課堂上討論問題時，任聰慧同學大膽提出了與老師結論不同的見解。（ ）
13、下課時，李香同學有意將腿一伸使曹英同學差一點跌倒在地。（ ）
14、下課了，小江經常找小巨集到操場追逐打鬧，認為這樣可以放鬆身心。（ ）
15、作業不會做，抄一次同學的作業也沒關係。（ ）
26、開始做廣播體操了，明明還在教室裡做作業，他覺得“學習好就行了，
(三)將各小組同學得分公佈評出獲勝組（吳月算分）
馬佳碩：同學們真厲害，對規範的內容瞭如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時間去學、去背，然而，說起來容易做起來難，祝賀獲勝組。
（鼓掌）
吳月：看來，我們班的同學在日常生活中都能自覺地遵守《守則》，可要做規範的學生很不容易，我們要在平時時刻注意自己的言行，從一點一滴做起。
(四)一起背誦《守則》、
馬佳碩：我們要想做一名合格的國小生必須熟記《守則》、中的具體內容。 我們一起來背誦《中國小生守則》吧。
愛黨愛國愛人民起----
合：各位同學今天表現都很出色，張山莊國小五年級學守則用守則主題班會到此結束。（鞠躬）
(五)班主任總結
同學們，習慣和我們朝夕相處，順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神，有意擦去的一塊汙漬，淨化的是自己的靈魂，鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。良好的習慣幫我們開啟成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發揚，讓我們從點滴做起，學規範，用規範，爭做文明好少年。
希望同學們：在校，是遵守規範的學生，在家，是遵守規範的孩子，在社會上，是自覺遵守規範的小公民。
《種下一個好習慣》，
◆世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收穫一個習慣，種下一種習慣，收穫一個性格，種下一種性格，收穫一種命運。”每個人都希望自己一生幸福，那麼，快快種下一個好習慣吧！ ◆我做完作業就幫家長做事DD這是愛勞動的好習慣。 ◆我一有空閒就看課外書DDD這是愛讀書的好習慣
◆我每天早晨都到室外進行體育鍛煉DD這是愛運動的好習慣 ◆媽媽給我的零花錢我都攢起來DD這是勤儉節約的好習慣 ◆課堂上我能嚴格要求自己DD這是遵守紀律的好習慣
◆習慣和我們朝夕相處，良好的習慣幫我們開啟成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發揚，讓我們從點滴做起，學規範，用規範，爭做文明好少年。
國小主題班會教案 篇5
活動目的：
選取學生日常生活中的真實故事，編排成節目，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣。
活動形式：（勵志主題班會）
座談、討論、表演、拍手歌
活動準備：佈置學生做好準備，拍攝有關錄影節目，編排小品，行為習慣拍手歌
活動過程：
甲：和著歡快的節拍，
乙：踏入寶貴的國小時代，
甲：做個文明的將國小生，
乙：那是我們共同的心願。
甲：文明人要有良好的行為，
乙：文明人要有良好的習慣。
甲：做到這一些，需要克服很多困難。
乙：做到這一些，養成教育是關鍵。
合：老師，同學們，下午好！“好習慣，貴養成”一年級主題班會現在開始。（鼓掌）
乙：下面請竇老師講話。
竇：良好的習慣是我們生活學習的保證，養成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是我們每個學生身心發展中一件至關重要的大事。經過這幾個星期的學習，同學們在行為習慣上有了不同的進步。今天我們繼續組織這個活動，希望同學們有更多的體會與收穫。（鼓掌）
第一篇章
在校做個好學生
甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統美德。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明。下面請看小品《課間十分鐘》。
乙：表演者：厲嘉興、常泉新，演某高年級學生；表演者：王戴強、黃曉軒，演某一年級學生；地點：教室外走廊。
人物：A、B：某高年級學生
C、D：某一年級學生
C、D：（正在走廊上做遊戲。）
A、B：（追跑過來，猛地把C撞倒在地上。）
C：（撲在地上，大哭起來。）
D：（連忙扶起C，發現鼻子流血了。）哎呀！流血了。你……你們……
A：我們怎麼了？小屁孩！誰讓你們在路上擋著的？
C：沒擋著，我在邊上。嗚……
D：（生氣地）走，我們告訴老師去！
B：敢？我看你是欠揍！（握拳，舉起要打。）
國小勵志主題班會：《好習慣 貴養成》主題班會教案國小勵志主題班會：《好習慣 貴養成》主題班會教案
C、D：不告，不告。（舉手抱著頭。）
A、B：（耀武揚威地退下。）
C、D：（驚恐地哭泣著。）
乙：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾個同學談談自己的看法。
（學生展開熱烈的討論）
甲：指名2~3名學生髮言，並做簡評。剛才幾位同學的發言都很好。語言是交際的工具，文明用語是通向心靈的金鑰匙。在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養，而且影響到整個社會風氣。而這兩位同學既不文明，又欺負小同學，蠻不講理，這種行為是可恥的。
乙：如果你撞了別人，你準備怎麼做？
（學生討論）
乙：指名2~3名學生髮言。
乙：剛才同學們說的建議都很好。講髒話、粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的世界是“彩色”的。淨化環境，我們應堅決不講粗話、髒話，提倡文明用語！
甲：除了“對不起”之外，我們還要學會哪些文明用語呢？
（指名2~3名學生回答）
（您好、請、謝謝、歡迎、再見、沒關係、請原諒、對不起、請稍等……）
乙：當然啦，講文明、講禮貌不僅掛在口頭上，更要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。讓我們再看一段表演《一聲“對不起”》，看看他們的行為美不美？
地點：操場上
人物：A、某高年級學生
B、某低年級學生
A：在操場上走著。
B：邊玩球邊走路，球突然砸在A身上。
對不起，我不是故意的。
A：沒關係。（拍身上的灰塵）
B：大哥哥，你沒受傷吧？（幫忙拍身上的塵土）
A：還好，謝謝你。
甲：同學們，他們的行為美不美啊？（集體回答：美！）是啊，一聲“對不起”作用了不起，一聲沒關係，團結我和你！人際交往中，學會道歉，是我們從國小做人的很重要的一項道德修養。
乙：每天早晨，我們披著燦爛的朝陽，走進美麗的校園，開始了一天愉快的學習生活。在我們身邊有哪些好習慣呢？又有哪些不好的好習慣呢？請看下面的畫面。
甲：指名5~7名學生回答。
乙：剛才同學們觀察得很仔細。我和同學們的看法基本一致。把大家所說的歸納在一起就是：請看大螢幕。好習慣：（紅色）
壞習慣（綠色）
甲：要做一個文明的好學生，還要在很多方面嚴格要求自己，我們把這些行為規範編成一首拍手歌，請大家一起來唱一唱。
（大螢幕出示拍手歌內容）
第二篇章
在家做個好孩子
乙：良好習慣的養成與家庭是分不開的。接下來我們隨著小記者走進幾位同學的家，看看他們在家的表現。
場景一：張皓壯同學的家。放學後回家，敲門，和父母打招呼，請客人坐下，認真完成家庭作業，作業做完後，把書本收拾整齊。
場景二：王子琪同學的家。吃飯時，文明進餐，吃完後幫父母收拾碗筷，給父母遞上熱茶，出門前和父母打招呼。
甲：這兩位同學在家裡表現怎樣？（齊答：“好！”）
下面我們請張興宇、陳濤兩位同學上場，給我們介紹經驗。大家歡迎！
乙：我們班還有很多同學有良好的行為習慣。是啊！我們的成長浸透著父母的心血和汗水，當父母看到我們的點滴進步時，心裡是多麼欣慰和自豪啊！
第三篇章
在社會做個好公民
甲：良好的習慣造就了文明的海三人。
國小勵志主題班會：《好習慣 貴養成》主題班會教案勵志故事_經典勵志故事_勵志小故事
乙：文明的海三人走出校門，是一道亮麗的風景。
甲：請欣賞我們海三人的風采。
場景三：學生放學時的情景，排著整齊的隊伍和老師說再見，按秩序走天橋過馬路，排隊候車，車上讓座，贏來人們的讚歎。
場景四：街頭遇見老師問好，主動幫助有困難的人。
乙：看了這些，你們有什麼感受？
甲：指3~5名學生回答。
第四篇章
昇華情感
甲：下面請大家找出自己身上的好習慣。這裡有一棵成長樹，它就像我們三（4）班這個大集體。我們就像樹上的一片樹葉。請把你的好習慣寫在樹葉上，然後貼上去。（配樂）
乙：現在成長樹已經是枝繁葉茂了，可以看出同學們身上的好習慣真不少！
甲：同學們，讓我再接再勵，讓自己身上的好習慣越來越多，讓這棵成長樹變得更加茂盛，做個受人歡迎的文明海三人。在班會結束之前，請班主任竇老師給我們講話，大家歡迎。（鼓掌）
老師：同學們，今天的主題班會開得很有意義。我發現你們都長大了，都能明辨是非了，認識問題有深度了，祝賀你們！（鼓掌）同學們，讓我們從現在做起，從點點滴滴做起吧！養成良好的行為習慣，把自己培養成一個文明有素養的人，你們能做到嗎？
生：（齊）能！
甲：一年級班主題班會
合：到此結束，謝謝大家！
國小主題班會教案 篇6
一、活動主題
生活的喜怒哀樂
二、題目
生活中的喜怒哀樂
三、活動目的
1．幫助學生初步瞭解情緒，初步認識情緒的多種表現。
2．幫助學生初步瞭解情緒的分類及其作用。
3．幫助學生初步瞭解情緒是可調節的，初步知道用認知調節情緒的方法。
四、活動準備
喜怒哀樂圖片、課件、抽籤紙條。
五、活動過程
(一)情緒的初步認識階段
幻燈演示集體回憶生活中的喜怒哀樂
(二)認識情緒體驗的豐富性及其分類與作用階段
日常的生活是豐富多彩的，經常會遇到各種事情，每個人的感受不同，情緒的表達也都不一樣。
1．認識情緒體驗的多樣性。
(1)觀察圖片，說說你看到了他們的哪些情緒？(出示幻燈演示圖片)
小結：情緒是人內心世界的表白，有的人表達情緒的方式是收斂的，有的人是外露的。
(2)小遊戲，請你來表演一下。(抽籤表演喜怒哀樂情緒)
小結：我們所表演的是眾多情緒中的一小部分，其實情緒的表現是多種多樣的。
2．認識情緒的分類及作用。
人的情緒很豐富，表現多種多樣。情緒有好有壞，程度也不一樣。不同的情緒，對我們有不同的影響。
(1)有些情緒會給人帶來積極的影響，讓人更加自信。通常叫好情緒，心理學上叫積極情緒。你能說說積極情緒對你產生的積極影響嗎？
(2)有些情緒使人喪失信心，阻礙人的成長，甚至影響自己與同學的關係。這類情緒通常叫壞情緒或不良情緒，心理學上叫消極情緒。你能說說消極情緒對你產生的消極影響嗎？
(三)瞭解情緒的認知調節階段
1．故事一：積極情緒與消極情緒。
(1)分組討論：積極情緒與消極情緒對我們的生活有不同的影響。
有什麼方法保持積極情緒，消除消極情緒呢？
(2)小結：從兩個故事中可以看出情緒是可以調節的，不良的情緒不僅會傷害自己，不恰當的發洩，會給他人帶來傷害。生活中的燦爛陽光要靠自己爭取，快樂的心情要靠自己創造。同一件事，看問題的角度不同，會出現不同結果。
2．故事二：合理宣洩不良情緒。
小結：人們宣洩不良情緒的方法有很多，唱歌、畫畫、做遊戲、寫日記……除此之外，情緒適度很重要，太過興奮會樂極生悲，太過悲傷也會悲痛欲絕，這些過度的情緒會危害人的身體健康。
3．互助活動。他們的情緒表現需要你的幫助，想一想，怎樣幫助他們？
(1)小紅剛鋪上畫紙準備畫畫，不小心灑上了水。
(2)小棋就怕考試，每次考試前幾天，他就緊張得不行。
(3)小麗想參加板報組，被拒絕了，小麗一氣之下把剛畫好的板報擦花了。
(4)週日，小強參加了足球比賽，贏得比賽後他興奮得一宿沒睡，第二天上課直打瞌睡。
小建議(用幻燈輔助)
(1)學會從積極角度想問題；
(2)學會合理髮洩不良的情緒；
(3)學會保持適度的情緒。
總結：今天這節課，我們認識了情緒，在我們豐富多彩的人生中，情緒就像一個多變的萬花筒，展現著我們豐富的內心世界。在今後的生活中，我們要學會控制和調節自己的情緒，做一個快樂的孩子。
六、活動延伸
1．和同學分享積極情緒的感受。
2．幫助同學合理宣洩消極情緒。