各位領導、老師們：
大家好！我說課的題目是：計算機的硬體系統。本課選自國中一年級資訊科技的第一章第七課。下面就我在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單地闡述：
一、教材分析及處理
1．教材內容的地位和使用
這節課是國中資訊科技教材第一章第七課的內容，在教材中這一課叫“計算機的硬體系統”，教學物件為國中一年級學生。本課針對國中生的現有知識水平和接受能力，對計算機的硬體進行了簡單介紹，學生通過對計算機感性的認識，使學生知道計算機硬體系統的各個組成部分，瞭解計算機的工作原理，為學生學習後續知識打下堅實的基礎。
2．教學目標
本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學目標：
①．知識目標：
瞭解計算機由哪些硬體組成（五大功能部件），簡單瞭解其功能，並能對各種硬體進行識別；瞭解計算機的工作原理。
②．能力目標：
培養學生自主學習、探究學習的能力、動手實踐的能力以及總結歸納的能力。
③．情感目標：
培養學生勇於探索未知世界，積極主動學習的思想，樹立將來為祖國的科技發展做出貢獻的信心。
3．教學重點、難點
重點：計算機硬體系統的各個組成部分
確定依據：根據七年級學生的接受能力，以及國中階段資訊科技課的教學目標，重點是對計算機產生感性認識，當給出硬體實物或圖片學生能指出名稱，所以作為教學重點。
難點：
學生對計算機的工作原理的瞭解
確定依據：理論比較抽象，不好理解
二、教法闡述
計算機硬體是一些看得見、摸得著的裝置，對於新事物的認識，關鍵在於激發學生的學習興趣，對學習物件迅速產生親近感。基於本課內容的特點，本課主要採取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學指導法”等教學方法。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。
三、學法指導
資訊科技是操作性比較強，而且是一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟體的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不斷髮展變化的資訊社會。本課通過自主探索，協作交流等方式，進行有效教學，提高學生的學習能力。
四、教學準備
硬體環境：有40+臺機器的機房多媒體
軟體環境：windows2000作業系統，多媒體教學軟體一套，自制導課課件
五、教學過程
（一）、情境匯入，激發興趣
要想讓學生更好地瞭解計算機的硬體組成，教師簡單枯燥的講述，學生是不能深刻體會的，我設計了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環節，請一名同學介紹一下他的好朋友，在學生介紹後，我引出本課的學習內容，“今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想和它認識一下？”出示課題：常見的微型計算機。
設計意圖：將計算機以“認識新朋友”的方式展現在學生面前，學生對學習物件迅速產生親近感，課堂教學在愉悅的氣氛中展開。
（二）、認一認
1.在這一環節，我設計了這樣的問題：“你能叫上你朋友的名字，我們的新朋友——計算機各部分的名稱叫什麼？你知道嗎？請兩名同學回答一下。學生一般情況下只會說出看得見，的裝置（鍵盤，滑鼠，顯示器，主機）。教師小結：一套常見的微型計算機，從外觀看，它是由顯示器，主機，鍵盤和滑鼠組成的。我們把這些看得見、摸得著的裝置稱為計算機的硬體。
設計意圖：先由學生說，再由老師總結，使學生掌握知識更準確。
2.問題二“主機裡面的部件也是看得見，摸得著的，那算不算計算機的硬體裝置？”“是”出示計算機主機內部及外部構造圖。提示各部名稱讓學生對號入座，並說出其功能。教師小結：給出圖示（圖示如下），指出計算機五大功能部件的各組成
設計意圖：引導學生學習方向，發現問題解決問題。運用圖示更直觀。
（三）、比一比
“將人的耳朵比作計算機的輸入裝置，將口和手比作輸出裝置，將大腦比作運算器，控制器和儲存器，說一說做一道算術題上述各部分是如何協調一致工作的？”從而引導學生說出計算機的工作原理。教師小結：敘述計算機的工作原理，並指出此工作原理是由馮·諾依曼（計算機之父）提出的，即馮·諾依曼原理。
設計意圖：計算機的工作原理很抽象，比一比，使學生更易接受。
（四）、小結
教師對本節課內容及學生學習情況進行總結。
（五）、作業
佈置作業：要求同學把大顯身手中的兩個題目解答出來，寫在作業本上，讓學生對學習的內容進行鞏固。