無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過徵文吧，徵文一般都具有精彩的開頭，給人耳目一新的感覺。你知道徵文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師徵文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師徵文1
感恩我的老師
她圓圓的臉上總是掛著微笑，給人的感覺是那樣的親切;她雖然戴著一副近視眼鏡，卻時時能讓我們感覺到她的眼神是哪樣的柔和、那樣的慈祥;她那略顯贏弱的身材，為我們這些稚嫩的幼苗撐起一把能遮風擋雨的大傘。她是我們班的語文老師，我們班的班主任吳紅。
她給了我們每一個同學春天般的溫暖，也給了我們每一個同學慈母般的關愛。記得我剛從江西老家到崑山上學那會兒，因為怕生，老是哭鼻子，吳老師總是想辦法哄我開心，還要班裡的同學都和我交朋友。使我能夠很快就適應了學校的一切，和同學也都相互熟悉了，也有了自己的好朋友。我也不再因陌生而感覺害怕，動輒就哭鼻子了。
她不僅給我們傳授知識，還因課文施教於我們做人的道理。每上一節她的語文課，都使我們在增長新的知識時，也不知不覺的增長了身心的健康，使我們從學過的課文中，懂得了是與非的不同，明白了什麼是積極向上的，什麼又是危害社會的。
她還時時刻刻關注著我們的學習情況。記得我進入三年級時，有一個星期四的語文課，吳老師講過課文後，給我們佈置了三個課堂作業。同學們都在忙著寫，可我卻因為上課開小差沒聽懂而一直沒寫。下課時，吳老師來到教室發現我沒寫作業，就溫和的問我沒做作業的原因。下午放學時，她犧牲自己的休息時間，陪我在教室裡給我補課，直到我弄懂為止。由於吳老師一邊講我一邊寫，等到我作業快要寫完時，都已經18：00多了，直到這時吳老師才急匆匆的去趕公交車回家。而我呢，步行十幾分鍾就能回到家了。
當我和媽媽走在回家的路上，看著吳老師這麼晚一個人去趕公交車的身影，心裡真是難過極了。我好想對吳老師說一聲：“對不起，吳老師，我今後一定會努力學習，上課認真聽講，再也不讓您這麼操心了。”
這就是我的老師，一個像媽媽一樣關心、愛護、幫助我們每一個同學的好老師，我深深地感恩她。
四年級:周昱
我的老師徵文2
三個月前，我在校園。沉浸在離別的氣氛裡，揮霍著大學最後的時光，青春的熠熠光輝定格在記憶裡，懷揣著夢想，揮手，告別。
三個月後，我在校園。腳下是另一方淨土，身邊是一群懵懂可愛的孩子。當角色變換，我走上三尺講臺，遇見了久違的童年。
如果說，在我生命的這個轉角，什麼最讓我感到偶然，那麼就是成為了一名國小教師。一次偶然的機會，一個不期的結果，從一個校園到另一個校園，我獲得了一份不曾設想過的工作，開始了一段全新的旅程。我想，這是命運之神對我的眷顧吧，人民教師，一個聽起來讓人肅然起敬的名字；人民教師，一種在當代社會備受關注的職業。這就是最初我對於教師的全部理解。
如果說，在我生命的這個轉角，什麼最讓我感到艱難，那麼就是成為了一名國小教師。9月1日，開學的第一天，我迎來了自己的第一批學生：一年級的58名小娃娃。懷著滿腔的熱情，帶著新鮮感和好奇心，我初次登上了三尺講臺，心裡竟有那麼些許驕傲，終於，我也成為了老師。然而，幻想與現實相隔得實在太遠太遠——一個教室的小娃娃，58種不同的聲音，一堂自導自演的語文課，58個心不在焉的觀眾。看著臺下臺下滿臉純真笑容的娃娃們，我的心情一點也快樂不起來，面對這群無罪的天使，我，束手無策。站在鬧哄哄的教室裡我感到了從來未曾感受過的孤獨與無助，22歲的我與6歲的娃娃們，彷彿隔著千千座山、萬萬重水，我呼喊著他們的名字，盡力想表達自己，然而卻得不到應有的迴應——這就是我的第一份工作，我今後全新的人生。
如果說，在我生命的這個轉角，什麼最幸運，那麼就是成為了一名國小教師，一名育英的教師。早就有所耳聞，育英學校的教師團隊是一支精英隊伍，個頂個都是非常出色的老師。雖然我幸運地加入到了這個團隊中來，但我仍然感到萬分擔心和心虛，無論在經驗上還是知識上都遠遠落後的我，能否融入到育英這個團隊，能否跟上前輩們的腳步呢？第一天的遭遇，讓我的擔心與心虛更甚了，壓力，從來沒有過的巨大壓力來襲。在這個時候，我初次感受到了育英大家庭的溫暖。學校領導和老師們為了幫助我儘快適應新的工作，跟上大家的節拍，抽出自己寶貴的時間來聽我的課。她們對我的講課進行了深入細緻的剖析，幫我尋找問題的癥結，替我想辦法出主意，把她們多年來的教學經驗毫無保留地傳授給我，為的只是讓我這個初出茅廬的丫頭能有一些些的進步。第一次聽課，第二次聽課，第三次聽課……雖然現在看起來我依然太稚嫩，但我相信在這樣一個溫暖的大家庭裡，在這樣一群優秀老師的幫助下，我一定能很快地成長，不斷進步。我敬愛的老師們，豈一個“謝”能了我心中滿懷的感激？
如果說，在我生命的這個轉角，什麼最幸福，那麼就是成為了一名國小教師。9月10日，我度過了生平的第一個教師節。“餘老師，節日快樂！”一天之中不知道多少次的聽到我的小朋友們這樣對我說，我的心裡除了感動仍是感動，是複雜的感動。教師，這樣一份職業帶給了我無尚的光榮，同樣也承載著無盡的使命，我現在才明白，我最初對於“教師”的理解是多麼的膚淺。兩個星期的工作，兩個星期的親歷，讓我瞭解了16年學生生涯中都不曾瞭解過的老師的心：老師的心是透明的，沒有雜質沒有私慾；老師的心是閃光的，在每個人成長的路上導航；老師的心是沉沉的，裝著你裝著我裝著他……如果你現在問我，什麼讓你感到幸福，那麼我會毫不猶豫地告訴你：我是一名教師，我感到很幸福。
我敬愛的老師們，我親愛的小朋友們，謝謝你們給我的一切，在人生的這個轉角，感謝你們陪我度過，轉角處遇見童年，前方一定是一段奇妙的非凡旅程！
我的老師徵文3
舒老師陪我們走過了六年的時光。她不僅是我們的老師，更是我的好朋友
舒老師雖然資歷不深，也沒有出眾的容貌，但是，在我們心中，她是一位與眾不同的、在同學們的心裡紮了根的好老師。
她的眼睛從不是隻盯著學習成績，她非常重視我們的思想品質教育。對於我們犯下的錯誤，也有許多老師常用的手段，但更多的是“心靈雞湯”的灌輸。
在出遊時，她則褪去了平時老師應有的認真，與我們共同嬉笑打鬧。
我們對新奇的事物感興趣，她也一樣；我們把作文寫得天馬行空，她也不會批評我們，反之，還細心指導，鼓勵我們多寫作，多發現生活中新奇的事物。
六年級，舒老師為了培養我們的寫作興趣，特意在班上成立了一個編輯部，優秀的作文即可登上班刊。在老師的精心指導下，我們的班刊辦得有模有樣，風生水起，最後，學校也仿照我們推出了校刊。
現在想來，她對我現在熱愛寫作有著多麼大的影響啊！
還有一件小事，不知道舒老師記不記得，但我們全班一定對這件事印象深刻。四年級時，全校進行廣播體操比賽。站隊時，我們從中間的位置被換到了最旁邊，以至於我們班從上樓到回班的路上一直憤憤不平，大家不停地說：“憑什麼！”細心的舒老師在我們旁邊一句話也沒說，等我們安靜下來，她才緩緩開口：“我知道大家因為被換到了旁邊很不高興，但這不正是我們平常練習不專心導致的嗎？學校當然不會把差勁的班級放在中間。所以，我們要好好訓練，拿一個第一給大家看！”舒老師的一席話，激起了我們心中的鬥志。我們每天刻苦練習，終於捧回了那個沉甸甸的獎盃！
快畢業的時候，恰巧碰上舒老師生日。我召集大家籌錢買了一個蛋糕，在黑板上寫下了祝老師生日快樂的賀語，簽上了全班同學的名字。當舒老師走進教室時，全班唱起了生日歌，感動得舒老師熱淚盈眶。
雖然我離開國小，離開舒老師了，但是，我怎麼會忘記開導我的心靈，幫助我寫作，甚至在我父母忙的時候陪伴我的舒老師呢？那些記憶深處的'大小事情，不正如那夜幕裡的星星，在不停地閃耀嗎？
我的老師徵文4
老師就像辛勤的園丁，為我們澆水、施肥，我們班也有一位辛勤的”園丁“——班主任李老師。
李老師是一位男老師，教我們語文。他個頭不高，身材勻稱，別看他相貌平平，可是人不可貌相，海水不可斗量，這位老師可是一位很盡職的老師。記得他是從四年級開始教我們班，我們一開始覺得他不怎麼樣，可後來這位老師有趣的課堂改變了我們的看法。他上課嚴謹中又帶著幾分幽默，他的幽默既能活躍課堂氣氛，又可以提高學習效率。他要求我們課前預習，課後複習，課上他從不用教科書，也能使我們掌握書上的核心內容。
李老師還是一位”心理學家“。有一次，我沒做複習作業，老師檢查時，我支支吾吾地說：”老師……我沒帶複習本。“他見我說話吞吞吐吐，就料到此事肯定另有蹊蹺，就問我是沒帶還是沒寫？我一口咬定沒帶複習本，他見我死不承認，就走過來翻了翻我的書包，果然看到了我的複習本。我心想：肯定會批評我一頓，還可能叫家長來呢。可結果大出我所料，老師只叫我坐下。我羞紅了臉，當時真想找個地縫鑽進去，但事後一想，老師也是為了我好，他找到我的本後也沒有批評我，也給了我保留一些尊嚴，以後我再也不撒謊了，我真佩服這位老師的教育水平。
李老師更是一位”運動健將“。他酷愛各種運動，籃球、羽毛球，踢足球……樣樣在行。我記得有一次我們在操場上踢足球，老師見我們隊有些撐不住了，就過來幫助我們。天啊，這個平時那麼不起眼的老師，如今和我們在一起搏殺在運動場上！只見他突破了一道又一道防線，另一隊的主力急忙跑去搶球，就在這千鈞一髮之際，老師果斷地把球傳給了我。我一使勁，球飛向守門員的右上方，擦著門柱進了，我們歡呼雀躍，老師也走過來，伸出手，我也把手搭上去，隨後，十幾雙手也搭了上去，真是‘師生同心，其力斷金’啊！
老師，我們即將離開國小，即將離開您，我不會忘記您那有趣的課堂；不會忘記在我考差時您的一句安慰；不會忘記運動會上對我的加油鼓掌；我也不會忘記您糾正我撒謊時的淳淳教導；我更不會忘記您對我的悉心培育與無盡的愛。我的成功是因為您的教育，我的成績得益於您那有趣的課堂，我愛您，老師！
我的老師徵文5
我最喜歡的老師是我們的語文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個詞來，你腦海裡會不由自主的浮現出嚴厲、恐怖這些詞彙來。但如果你是我們班的一份子，你會覺得我們的班主任是個幽默智慧，講究規則的人。
幽默智慧
“下面給各小組分個工，每個小組分析一組句子的修辭手法及其作用。”王老師佈置了任務，大家安安靜靜的開始了自學，分頭完成自己小組的任務。進行完自學環節，我們便進入了熱烈的合作探究環節。全體組員你一言我一語，群策群力，好不熱鬧。俗話說得好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。經過大家的合計，我們組很快達成了一致，形成了共識，並指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫好了答案，還自以為無可挑剔，沾沾自喜地等著老師加分呢！
“好，我們來看一下潘摯同學寫的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點是對的，加一分。再看看後面，其作用是“使最常見的景物變得生動具體，栩栩如生”這句話對嗎？”王老師眨巴著眼睛反問我們，接著又說道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多麼恐怖啊！”同學們鬨堂大笑，都說不對。王老師又順勢啟發大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒有生命的嗎？沒有生命的東西才可能栩栩如生啊！”
王老師一語點醒了我，讓我充分認識到自己犯了用詞不當的錯誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個教訓。
講究規則
別看王老師平時上課時幽默智慧，但王老師是個講究規則的人。只要觸犯到他三令五申的規則，後果會很嚴重。而我，就觸犯過一次規則。
坐在我身邊的一位同學站起來發言，另一個同學用眼神提示我，叫我拉開她的凳子。開始我有點猶豫不決，但衝動戰勝了理智，我拉開了她的凳子，想製造一點轟動。只見那位發言的同學說道：“我的展示完畢，謝謝大家。”正坐下來時，只聽見“轟”的一聲，那位同學摔了個四腳朝天。接著就是同學們的一陣鬨堂大笑……
在全班的鬨笑聲中，王老師一臉嚴肅。“你以為這很好玩吧？其實這一點都不好玩，萬一有什麼意外發生，你負得起這個責嗎？……”王老師舉出來他曾經見過的，因為惡作劇而導致慘劇的例子，告訴我們，千萬不能亂開玩笑，要時刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師——王老師，一個既幽默智慧又講究規則的老師。
我的老師徵文6
我們班的班主任邵老師，長著一雙炯炯有神的眼睛， 高高的鼻樑上架著一副紅絲邊眼鏡。當她笑起來總會露出兩排潔白的牙齒。
說起我們和邵老師的故事，那我可以滔滔不絕的講上很久很久。有一次一位同學在上課鈴打響時被另一位同學撞倒在課桌的桌角上。牙齒撞得有一些搖，鮮紅的血從他的嘴巴里流出來。邵老師得知這件事時立刻放下手中的活，三步並作兩步地衝進教室，一個箭步走到受傷的同學身邊，彎下腰扶起坐在地上受傷的同學，關切地問道：“怎麼了，怎麼了？”一邊安慰他：“沒事的，沒事的，不用害怕。”一邊趕忙牽著他的手奔向醫務室。直到這位受傷同學的家長到來後，邵老師詳細與家長說明了當時的情況，然後又急急忙忙地趕去準備下一節課。回辦公室的時候我看到邵老師的額頭都冒出了一些晶瑩的汗珠。
生活中邵老師對我們很溫柔，在學習方面邵老師對我們是很嚴厲的。記得有一次邵老師檢查預習作業完成情況，有幾個同學讀課文讀得非常不流利，就像卡了的收音機一樣。邵老師的面孔頓時黑了下來，臉上的笑容一下子消失得無影無蹤了。嗓門提高了八度，叫這些同學把課文各抄一遍。那以後這些同學再也不敢偷懶了。
這就是我的老師。
我的老師徵文7
從兩歲到十歲，每到星期五放學後，我都會到青少年宮去和李老師一起練舞。
李老師是一個又高又瘦的人，開朗，幽默並富有同情心，十八歲就成為了一名舞蹈老師，她的動作和舞姿都很標準和優美。
開學的第一天，李老師自我介紹後，便開始上新課——劈叉。在學劈叉的過程中，會很疼，所以有人會哭鬧。李老師說：“我放一首歌給你們聽。”當歌曲響起時，哭鬧聲漸漸沒有了。到了後來我才明白，李老師是為了分散我們的注意力，所以劈叉的時候就不會感到那麼疼了。
李老師有時候也會給我們講小故事，逗得我們鬨堂大笑。她很關心我們，常送給我們一些小東西，來鼓勵我們，讓我們更加努力。
雖然老師很和善，但是她在跳舞過程中對我們非常嚴格，認真。有一次，我們要去參加比賽，李老師會讓第一排，第二排，第三排，第四排分別跳一遍舞蹈，然後不厭其煩的糾正我們的錯誤。最後我們獲得列一等獎，大家都特別高興！
我從兩歲就開始喜歡上了舞蹈，喜歡那樣的身姿，高難度的動作，還有優雅的身材。在學舞的過程中，我努力練習，有時疼的叫人只能默默吞下眼淚，汗水從額頭上大滴大滴的流下來。可李老師說“要向自己成為舞蹈家的目標奮鬥，遇到挫折，要把挫折當成是對自己的考驗，不要氣餒，失敗是成功之母，在困難面前，要相信努力和奮鬥，相信鐵杵也能磨成針！”
我一定會堅持下去的！我喜歡這位嚴格，美麗，敬業的老師！
我的老師徵文8
教師節到了，我們學生應該感謝每一位辛勤的老師。借這個機會，我要感謝我喜歡的老師——李老師，她是我們五一班的班主任，她是一位值得人尊敬的好老師。
先從她的長相說起，她的身材胖胖的，好像我們的國寶，面板的顏色很健康，腦袋圓圓的，大大的，好像裡面裝滿了知識，鼻子很扁很扁，可能是被那副大大的眼鏡壓扁的，瞧她的嘴巴整天樂呵呵的，好像教書就是她最喜歡的事情。
李老師身上有很多很多故事，我就從那一個個感人的小故事說起。
記得那是新學期報到的日子，我又回到了美麗的校園。一進教室就聽到李老師的大嗓門在說：“請同學們把作業交給組長！”我一邊坐在自己的位子上，一邊哼著自編的歌：“我有作業我怕誰……”開啟書包一瞧，除了文具盒什麼也沒有，“這……這不可能呀！”旁邊的一位同學走了過來，對我的書包瞧了瞧，得意地大聲說：“呀！你沒做作業！哈哈哈！”頓時，周圍的同學一起望著我，使我羞紅了臉，“不是的，我——”“少來了！我看你是沒做！”班長說。“是啊是啊！”旁邊的同學也議論紛紛地說。
剎時，我的眼睛紅了，強忍著不讓委屈的淚水流下來。“什麼事啊？”李老師走過來親切地問。於是，同學們便把剛才的事一五一十地說了出來。李老師聽後笑了笑對同學們說：“原來是這樣，你們有你們的不對，楊澤宇也有他的不對，你們不應該不分青紅皁白地去說他。”然後摸著我的腦袋語重心長地說：“楊澤宇，我相信你做了作業，但是你也不應該不好好清理書包呀！好學生是不應該丟三落四的，以後要注意了。”我馬上在心裡暗暗地告訴自己，這次是大李老師替我解了圍，下次我一定不會再犯同樣的錯誤了。
李老師還是一個品德優良的老師。有一次，學校組織秋遊，要交15元門票費，媽媽給我錢後，我就和同學一起把錢交給了老師。結果老師點秋遊名單的時候卻沒有我的名字，我就大聲問老師：“李老師，我交了錢，怎麼沒我的名字呀？”李老師再次看完名單後說：“你沒交錢啊！”老師又問同學們有沒有看到我交錢，結果沒有一個人說看見我交了，淚水一下子就像斷了線的珍珠一樣落了下來。老師見了我，說:“楊澤宇，要誠實，沒交就是沒交，如果想去就問媽媽可不可以去。”放學後，無比委屈的我回到了家中，把這件事情告訴了媽媽，媽媽說：“算了吧，不去就不去，我們下次再去吧！”沮喪的我早早地爬上了床去睡覺。
結果正要睡著的時候，客廳的電話響了起來，我嘟嘟囔囔地去接電話，結果是李老師打來的，只聽見她充滿歉意的聲音：“楊澤宇，我剛才清了一下我的包，發現裡面多了15元錢，可能是你的。你再回憶一下，是不是你把錢放到我包裡面，沒有告訴我啊！”“我白天看到交錢的人太多，就把錢直接放到您包裡面了，沒想到還要登記名字。”我解釋說。李老師終於明白怎麼回事了：“我為我白天的話說聲對不起，誤會你了，以後交錢要看到我登記了再走哦。”
李老師不僅對我是這樣，對別的同學也是一樣好，放學的時候經常牽著我們的手過馬路，告訴我們一些交通安全知識，怎樣看紅綠燈。她也很關心經濟困難的同學，經常給他們買上課的工具。她經常說犯了錯誤第一次都可原諒，只要能及時改正，都是好孩子。她在總複習的時候總是把容易錯的地方講了一遍又一遍，在考試前都想法子鼓勵那些容易緊張的同學，讓我們班的成績總是名列前茅。
李老師是我們的好老師，我永遠都不會忘記她，希望她永遠身體健康，永遠年輕美麗。祝李老師節日快樂！
我的老師徵文9
我的語文老師，也是我的班主任，她姓趙。她很漂亮，圓圓的臉蛋，烏黑的頭髮，中等的身材，一雙明亮的眼睛。
我從一年級開始到現在一直都是跟著我們的趙老師。她教我們學習生字、課文和做人的道理。上課時，如果有同學三心二意、心不在焉或與其他人說話，趙老師就會嚴厲地批評他們。
我喜歡她讀書時動聽的聲音，因為她讀書時含有豐富的感情色彩和飽滿的精神。
我們的趙老師就像春蠶一樣，奉獻著，傳授著知識……“春蠶到死四方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師把所有的知識和愛都傳授給我們了。我們應該要好好學習，向我們的理想努力，那樣才能回報我們的趙老師。
我的老師徵文10
做老師，是我的夢想，從很小很小的時候。
小時侯，鄉村的教育還很落後，儘管是有名的孔孟之鄉，農民們叫孩子讀書的目的只是為了能寫自己的名字，進城分得清廁所，其他，就等同於託兒所了。等孩子十五六歲，就可以幫著種地做勞力了，孩子的一生彷彿就這樣註定了。在鄉下人眼中著這輕鬆自然地象吸完一枝煙，又不自覺續上又一枝煙那樣簡單。
我是從小喜歡讀書的，父親常讀書給我聽，所以未上學之前，就認識了許多字。八歲進國小，過了幾個月，老孟才來到，接替一位退休的老師。依稀記得第一面，他披著大衣，在昏黑的教室裡講話，手插在口袋裡，臉色黑黑的，長著嚇人的絡腮鬍。當時很害怕他的，在小孩子眼中，其外形和村裡賣肉的粗暴屠夫何等相似。而且我那時成績尚不好，心裡更是打鼓，一向積極的早起也變得拖拉。
天知道一段時間後，我竟成了老孟的班長，這應該是一次尷尬的“升遷”。以後我一直率領大家上課下課起立鞠躬，高喊口令：“立正、敬禮、坐下”喊的滾熟，中間的間斷漸漸沒有，聽起來象一句話，大家忙不迭地跟著撲騰撲騰的起坐鞠躬，揚起嗆人的塵土。而我除了練就了好嗓子，成績也漸漸好起來，竟然牢牢佔據了第一的位子。
那時侯，我是班上最被人羨慕的，提問最多，回答最好，得到的誇獎最多，老師們發的刊物，老孟也只會給我。甚至到考試的時候，發完卷，老孟都叫我到辦公室去答卷。每次我都施施然跟在老孟後面從大家面前走過，驕傲而又矜持。我和老孟各踞桌子一端，他批作業，我埋頭答題。一氣呵成後，老孟奪過去，微笑著點點頭，只見手中硃筆兔起雀落，最後在卷首一揮，大紅的接近滿分的成績，輕舞飛揚。端起來再看一遍，彷彿欣賞寶貝，然後給其他老師看，為我的幼稚的句子毫不吝嗇地讚美著。末了，忍著高興繃起臉給我一句“不要驕傲”，算是解放，我才揣著不知是喜悅還是緊張而狂跳的心跑回教室。在門口定定神，冷著臉走進去，教室裡沙沙聲一片，同學們答題正酣。其實小孩子哪裡知道學習的，但卻會為了誇獎和驕傲而學習，象我那時候，就彷彿為了老孟而學習的。在我還不懂事的時候，老孟給了我私塾式的關懷和教育，這樣的恩遇，我真的不知怎麼去感激。我知道老孟沒有辦法的選擇，他何嘗不想給每個學生這樣的關懷，可是，他能做的，只能是用這種方式來保證教育的效果。
老孟是細心的人，小孩子愛玩，他就給我們講故事，十分投入到手舞足蹈，歡快得象個小孩。我們為了聽故事，都很聽話，否則，老孟不高興，講不了故事可是划不來的。水滸傳是我們最喜歡的，因為有老孟的表演，魯智深倒拔楊柳，景陽崗武松打虎，講臺成了舞臺，老孟的一招一式，是我們最深刻的記憶，至今歷歷在目。還有妖怪的故事，青面獠牙什麼的，嚇得我們大氣不敢出，老孟就開懷大笑。天氣好了，他會領我們到場院裡做遊戲，老虎和槍和人的遊戲，是我們最愛的，我曾經以打敗老孟而偷偷驕傲，而他一點也不生氣。有時候，他領著我們圍著圈跑個不停。春天來的時候，有踏春的機會，他領我們去爬山。我個子高，扛旗走在前面，感覺象八路軍遠征。有次下山的時候，我只顧興奮，揮旗下跑，怎麼也收不住腳，感覺象飛了起來。我聽見老孟在後面狂喊。最後，我趴倒到一塊石頭上，老孟追上來，抱住我左瞧右看，又是疼又是急，哄也不是，訓也不是，臉漲得通紅。我沒什麼事，只是腫了一個指頭，卻被老孟的緊張嚇著了。老孟很自責，再也沒有讓我們爬山了。
小時侯難免淘氣，我更是經常和副班長、同桌女生們吵，惹哭人家，家長來找，老孟就賠禮不迭。副班長沒有了父親，有一次，吵到最後，我不知為什麼竟拿這個攻擊她，惹得她大哭不止，老孟狠狠訓了我一頓，第一次對我發那麼大的脾氣。這件事直到如今我都耿耿於懷，小時侯給別人造成的傷害我已經體味過，更加地懊悔，有著深深的歉意。有時同學再相見，我都會覺得不好意思。
可能就因為我的淘氣，校長很不喜歡我。說到校長，他一直和老孟有隙，以老孟的脾氣，是很難容忍這種人的，我們也都不喜歡他。後來，老孟的離開，就是因為他。當時我也不怕他，敢於跟他頂嘴，我想我的疾惡如仇的性格大概是那時侯養成的。校長是我的本家，還是我爺爺輩的，就向父親告狀，可是一向嚴厲的父親也沒有懲罰我，我就更加不怕他了。而我所擔心的三好學生的獎狀，也次次領著，捧著貼到家裡的牆上，那滿滿一牆的獎狀是我當時最大的驕傲。後來才知道老孟曾因為我得獎的事和校長爭吵，在老孟眼裡，我是最好的學生，我呢，也一直那麼努力著，幼小的心裡知道這是對老孟的最好回報。
後來校長東窗事發，他的免職曾讓我們吐了一口惡氣。但在那之前，老孟終於離開了，四年的朝夕相處，我們都留戀他，一群孩子都哭了，弄得班裡象開了鍋。老孟安撫大家，叫我們聽新老師的話。和我有一次長談，有好多不能懂的話，但好好學習，以後做大學生什麼的，我很明白。老孟的眼圈紅紅的，卻叫我不要掉淚。
那次分別，很久沒有見面，但老孟的話，一直記得。後來家裡生了變故，但無論再難，書還是堅持讀了下去，我那時已經知道我將要完成怎樣的目標，開始近乎瘋狂的學習中，有了不成功不見人的可笑的自尊。
再見面，是大學時的假期裡。我去信，老孟很快回信，信中殷切之詞如故。見面後，老孟沒有大的變化，做了校長，又是請我吃飯，又是給我一些錢，我不肯，老孟就瞪眼：“怎麼不聽老師的話了！要不你以後別來見老師了.....”我無言以對，後來我卻真的不敢去見他了。
時光倏忽又是幾年，心裡一直記掛著老孟，身體一直不好，抽菸、喝酒還那麼凶，從前就經常咳嗽不止。而我幾年的杳無音信，恐怕也讓他寒心。可就是不敢見他，怕自己讓他失望。這次過年回家，終於鼓起勇氣，帶著歉意，惴惴然去看他。
老孟的家，在村子中很不起眼，小狗先迎出來，在腳邊低吠。老孟開門迎出來，眯眼看我，又電擊似的跳過來握我的手，老孟的手真瘦，暖暖的不盈一握。本來特意傍晚去，坐坐就回，老孟左右不依，要我陪他喝酒，那晚老孟很高興，我們喝了很多酒，談了很多話。師弟告訴我，他已經好久沒有這麼高興了。
回家的時候，已近深夜了。走著走著，望著飄渺的星空，湧在心裡太久的東西，終於化成淚，和著酒意，暖暖爬在臉上。
在家鄉，有“一日為師，終生為父”的說法，猶不能盡我心中感念之情。我常常想：遇上老孟這樣的人，都會是多麼的幸運，而我卻做了他的學生，當真是多少年修來的福氣了。
我的老師徵文11
每年的教師節臨近，我總會情不由衷地想起我的幾位老師。若干年過去了，一直想把這段記憶寫下來，可每到落筆的時候，卻又總是惶惶乎不知所然。這麼多年離開老家，漂泊奔波在異地他鄉，這麼多年也一直沒有了與老師的聯絡。
今年的教師節又要到了。老師，您都好嗎？
我至今不知道吳老師的大名，因為我只上過她一個多月的課。記憶裡的吳老師，是一位扎著一條長長的大辮子，辮子大約垂到了腰以下的年輕女老師。
那是在1974年的春節後，我們國小六年級班的下半期要轉到溫八中上“過渡班”，吳老師就是我們過渡班的班主任。開學後不久的一個下午，一撥男生在草場踢球，不知誰的腳大，球被踢過圍牆飛出牆外，只聽到“砰”的一聲碎響，壞了。當我們繞到牆外，看到一位四十多歲的中年人拿著皮球已經在等候我們：“叫你們老師來，打碎我家的玻璃了，怎麼賠？”孩子們面面相覷。
後來吳老師來了，再三向那位鄰居道歉，說明孩子們不是故意的。但那人還是堅持要我們賠。最後，吳老師拿出錢賠了玻璃。本以為老師會嚴厲地批評我們，沒想到回來的路上，吳老師只是摸摸我們的頭，輕聲地說：“以後踢球要小心哦”。
那個年代，受慣了大人們的訓斥甚至是棒打的孩子，心裡頓時升騰出一種軟軟的溫暖，吳老師真像一位和藹甜美的媽媽。其實年輕的吳老師那時還沒有孩子。
一個月後，我輟學離開溫八中，到父親朋友的一家工廠做工去了（嚴格說是童工）。走時沒有向吳老師告別，只說家裡有事請一段時間假。
離開學校後不久，吳老師來過我們家兩次，但兩次我都沒在家。只是聽父母說，吳老師來了，希望父母不要讓我輟學，並說“這個孩子不讀書可惜了”。但我還是沒有回到學校。那個年代，社會的主流文化是讀書無用。後來每次碰到同學，他們總說，吳老師一直在念叨你。
1983年，我終於考上了大學。當我拿到武漢大學哲學系的錄取通知書時，我第一個想到的是一定要去見吳老師，告訴她：“我考上大學了”。
那個八月的下午，天下著小雨。我沿著信河街一家一家地尋訪。聽同學說，吳老師已經調離溫八中，只聽說住在信河街古爐巷一帶。那個下午，我幾乎問遍了古爐巷的每戶人家：“知不知道一位在八中工作的，扎著長辮子的姓吳的老師住在哪裡？”那個下午，我還是沒有找到吳老師。
此後，大學畢業去了外地工作。二十多年過去了，至今也就再也沒有找到過吳老師。但那個扎著長辮子、和藹甜美的吳老師，就這樣一直留在了我的腦海中。她的那句“這個孩子不上學可惜了”成了激勵我夢想的種子。
我的老師徵文12
最使我難忘的，是我如今的語文老師劉延俊先生。
至今我還記得國中的第一堂語文課。上課鈴一響，一位看上去四五十歲的先生走進教室，他身材高大，寬扁的鼻子上方，嵌著一對炯炯有神、富滿神韻的眼睛——只是頭髮有些稀疏。他站在講桌前，開始自我介紹：“同學們好，我是你們的語文老師，姓劉，‘張王李趙遍地劉’的‘劉’。”乍聽劉老師講話，感覺有些模糊，但時間一長，便習慣了。
剛上國中那會兒，我確實有些活躍。特別是語文課上，總是積極地回答問題。不久便引起了老師的注意，將我叫到辦公室，劉老師要王奕然同我做他的課代表。劉老師雖年紀大些，但思想卻是潮流的。王奕然同我去辦公室找劉老師時，他時常是坐在電腦前的。於是，在去辦公室的路上，我們時常打賭劉老師是否在“衝浪”。在課堂上，他也常常要我們：“多去網上找資料。”
劉老師對學生很負責任。我國小的字不是很好，這兒稠一塊，那兒疏一塊的。但進入國中，劉老師就對我們寫的字抓得很緊，時常是抽出半節課的時間來講怎麼寫；還經常單獨對我進行指導，並且每次寫字練習發下來後，我的上面總佈滿了劉老師對一些畸形字的糾正。正是因此，我才練得現在一手好字。
劉老師從來是不打罵我們的。我很納悶兒，做了他兩年的學生了，我甚至沒見過他發脾氣，最多就是皺皺眉頭罷了。足見他是一個多麼豁達的人！他是一個多麼和藹的老師！
一天下午的課間，禁不住困魔誘惑的我破天荒的趴在課桌上睡著了——“代福奎，醒醒！”朦朧中聽到前一位同學的催促聲，我猛然驚醒——呀！劉老師已經來了！正說著什麼聽話的學生怎麼著，不聽話的學生怎麼著。我驚了一頭汗:莫非老師看到我了？幸虧他沒當眾點我名，否則我可糗大了。
我的作文水平還可以，一次超常發揮，寫了篇較好的作文。去沒想到得到老師的表揚，並對我及一些同學每人獎勵一份報紙。報紙雖小，但浸透著老師對我們的愛，以至於我讀報時覺得每一個字都是津津有味的。
有一次，朦朧之中我聽到鄰居張叔在談論我們劉老師寫的書。我興奮不已：“張叔，你也知道我們老師寫的書呀！”
“你們老師寫什麼書了？”張叔很是疑問。
“就是你剛才說的那本《嶧陽孤桐曲》呀！”
“我說過嗎？”
“……那，那你剛才說的什麼？”
“嗨！我不是沒煙了嗎，剛才我對你嬸說‘你讓童童（張叔的兒子）去！’”
“是我聽錯了。”我紅著臉道。
“你去給我拿來你們老師寫的那個什麼《嶧陽孤桐曲》，我看看。”
書被張叔借去了，幾天後還時直伸大拇指。這《嶧陽孤桐曲》是上次月考因語文成績優秀劉老師獎的，我很愛護這本書，並仔仔細細的去讀。我每每看到這本書，劉老師的身影就會浮現在我面前，激勵著我向前，再向前！
我的老師徵文13
我的老師是一位和藹可親的老師，有的時候老師變得很嚴肅，有的時候變得很有愛心，這就是我的班主任老師，金老師，金老師從我上國小第一天就開始認識了。
我們的老師，我覺得她是世界上最可親的人，她講的課那麼淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑眯眯的望著我們，我記得有一次上課時，老師給我們出了一道很難的數學題，我們都在認真的思考問題，可是有一位同學卻在下面玩遊戲正好被金老師看到了，金老師什麼都沒說就叫他起來回答問題，那位同學慢慢的站起來，兩眼盯著老師看一句話也回答不出來，金老師生氣的對他說：上課要認真聽講，認真思考問題，我今天要罰你抄課文三篇，下課了那位同學哭著求老師原諒他不要抄課文，金老師心軟了，就說：我今天就原諒你一次下次你上課再不不好好聽講我就不原諒你了。老師希望我們能做個好學生，做個有用的人。
這就是我們的金老師。
我的老師徵文14
在我們263班的教室裡，時不時出現一個親切的身影；在三樓長長的走廊上，時不時響起熟悉的足音；在三樓最後那間辦公室，時不時有一個伏案的背影——那就是我們的班主任，王豔老師。
王老師有一頭及肩的淺黑色長髮，在髮尾有一個卷兒，還有高鼻樑和一臉多變的表情：家長不理解，她傷心；我們表現不好，她生氣；我們聽話，她洋溢著幸福的笑容。
我總以為大家都知道我們的王老師，她是那樣好，又是那樣“神”。她上語文課可生動啦！你猜她有什麼竅門？把教案背得滾瓜爛熟，一字不漏？大錯特錯。王老師語文課上得好，卻從不帶教案，要說的話總是信手拈來，就像一條小溪流一樣歡快地向前。她在黑板上寫課文題目的時候，總是背向黑板、看著我們，卻能把板書寫得漂亮極了。還有更神的呢，她經常沒有看我們，卻知道哪個同學沒有翻到課文，或者沒有認真聽課，好像背後長了一雙眼睛。
要說王老師好，大家都會贊同，雖然她凶起來令同學們有點怕。經常有教過的學生回來看望她，跟她有說有笑。作業太多，她會在微信裡發補充通知，減少一些。要求我們看名著，背詩詞歌賦，拜王老師所賜，我徹底變成了 “書蟲”。
王老師就算忙碌到深夜，仍然起得很早。有一陣，她每天7點就到學校，和體育老師一起教我們跑步、跳遠。
王老師，你那美麗的身影，映照在我心上。你教給我們知識和做人的道理，你是我們的好老師！
我的老師徵文15
老師，是培育我們的園丁。他們用自己的辛勞換來了我們的成長，培養出了一個個棟樑之材。
我的老師姓姜，在我的國小生涯中，姜老師是最讓我感激的老師。
三年級，我第一次遇到姜老師。當時，我在班裡的表現和成績都是比較優秀的，姜老師也經常誇獎我。
上五年級時，我來到現在這所學校。可能是不適應，我上數學課總是不能專心致志地聽課，成績逐漸下滑。因為我對語文的喜愛，所以語文成績才得以保持。經常完不成作業，再加上老師的批評，我簡直開始厭惡數學，甚至出現了偏科。
六年級時，我再次進入姜老師的班，有種想為姜老師而改變的想法。因為我不甘願就這樣墮落下去，而且，我相信在姜老師的眼中，我並不是一個差生。我不能辜負老師對我的期望，不能毀了老師對我的印象。
有了這個想法後，我便認真地學習，特別是數學。上數學課時，我努力讓自己集中精神認真聽課，不再三心二意。我也盡力改掉以前的毛病，讓自己更加優秀。“功夫不負有心人”，通過不懈努力，我終於從谷底重回巔峰，成為大家眼中的優秀生。
在我進步的過程，除了我自身的努力外，還少不了老師給我的幫助。姜老師讓我的語文成績更上一層樓。姜老師對我們非常關心，經常找學生談心，還創辦了一個意見箱，讓我們把對班級、同學和老師的意見寫下來，投到意見箱中，然後老師採取措施，解決問題。
姜老師就如我人生黑暗中的一盞明燈，給我照亮了正確的道路，讓我在迷茫中醒悟。