春雨潤物細無聲 ——班級管理之我見
石英蘭
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展,形成良好的個性品質。連續做了二十六年的班主任，我的感想頗多。下面，我從六個方面談談我對班級管理工作的一些感受。
一、為人師表,率先垂範,對學生進行思想品德教育
班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動，一言一行都能對學生起到潛移默化的影響。 作為班主任，我深知建立優良班集體的重要性。身教重於言教。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們。比如：在出勤這方面我能以身作則，上課從不遲到，不早退；連續十年沒有請過一天事假和病假。在班級工作中要求學生做到的，自己首先必須要做到。例如：教育學生做個講衛生的孩子，我就用自己的行動去感染他們，見到地上丟的有垃圾，我親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，學生們看到地上有紙，也能主動撿起丟進垃圾桶。看到學生的做法，我心裡有一種說不出的高興。在學校佈置的各種勞動任務中，每次我都自始至終與學生一起做。上學期剛開學不久，幾場厚厚的春雪降臨大地，校園裡結了一層厚厚的冰，特別是中樓前面的積雪被同學們踩踏後變成難以剷除的堅冰！那裡正好是我班的區域。如果不及時剷除，同學們就有可能有被滑倒摔傷的危險。我作為班主任看在眼裡急在心上。於是我冒著嚴寒，領著同學們幹起來。剷起的冰碴在臉上飛濺，胳膊酸了甩一甩，手冷了搓一搓。同學們看到老師這樣帶頭幹著，他們什麼也不說，一個個投入到清理校園積雪的行列中來。有的同學拿著鐵管砸冰；有的拿鐵鍬鏟；有的同學成立起互助組拿起木頭板抬冰塊；還有的同學把冰塊抱上扔在了花園裡。在我的帶動下，同學們幹得熱火朝天。不到兩個小時，我班圓滿完成勞動任務。夏天，我帶領學生打掃清理學校垃圾時，由於當時天氣比較熱，一走到那裡，土加爛樹葉發出的陣陣臭氣撲面而來。學生們都用手捂住鼻子，遲遲沒有動手。看到這種情況，我沒有批評學生，而是自己首先拿起鐵鍬幹了起來，學生們先是驚奇地看著我，而後紛紛拿起工具，挖起了垃圾。望著學生們勞動時的那股勁，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我時刻告誡自己：必須自律，用健康向上的思想去淨化育人環境，用認真、模範的行為去影響學生的心靈。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對建立良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為,首先規範自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面：一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。因此，在平時的工作中，我特別注重對學生的安全教育，關心愛護學生，安全工作常抓不懈。我每天都按學校的要求都進行幾分鐘的安全教育。教育學生在學校裡不玩危險遊戲；出校門時，注意路上過往的車輛；在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍。多向學生們宣講交通安全法規和各種交通安全常識，要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛生，時時刻刻關注學生的安全。有時有個別學生放學後沒能按時到家，當家長告訴我後我就盡力去找學生。有時為了找學生，我電話一個一個聯絡同學；有時顧不得吃飯，與家長一起去找。雖然這樣很辛苦，但是能找到學生，使學生得到進步，我就感到很欣慰。二是品行端正。俗話說:“海寬不如心寬,地厚不如德厚”。一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我每天利用晨會課對學生進行道德規範的教育,國小生日常行為規範的教育,讓他們明白什麼事能做,什麼事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是教育學習要認真。我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養長大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優異的成績來回報父母。
二、對學生要有一顆愛心，公平對待每一個學生，做學生的知心朋友
新課程的一個核心理念就是：使每一位學生得到充分的發展。平等是教育的最高理想之一。要做好班主任工作，必須公平對待每一位學生，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生有一個溫馨和諧的學習場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。在教學上，我既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。例如，我班有名學生張嘉成，因為父母長期外出打工，爺爺奶奶對其過於寵愛，導致該生學習不認真，不刻苦。我瞭解情況後，經常利用課餘時間和他談心，給他講述身邊認真學習的同學的事例，幫助他明白父母出外打工的辛苦，引導他珍惜得之不易的學習生活環境，努力學習。功夫不負有心人，他從此不僅能遵守紀律，學習上也努力刻苦了。像這樣的小事常常會發生在我身邊。比如：學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他領到醫院去看病；學生病假回校，我會主動為他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。有時間就走到學生中去，與他們一起聊天，一起去做運動等等。在今年慶“三八”家校聯藝活動中，我帶領班上10名女同學和10名女家長與四（3）、四（4）、四（5）進行了拔河比賽，連戰三勝，最終取得了第一名的好成績！我覺得作為班主任，這樣就拉近了老師和學生的距離，很多學生都喜歡把他們的心裡話告訴我。這使我體會到只要班主任老師樂意接近學生，學生肯定願意接受你。在與學生的接觸和交往過程中，增進了相互瞭解，這有利於開展班級工作。由於我肯於吃苦，吃苦在前，享受在後，這樣就樹立了老師在學生心目中的形象和威望。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如：每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服；早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他繫好或幫他們繫好；有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉；有人廣播操動作不到位,我會在前面做示範叫他們做好。學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。 作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。尊重學生的`人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,作好學生的思想工作。三、不辭勞苦做好家訪工作，盡職盡責轉化好每一個後進學生
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。我經常利用雙休日的時間，走訪學生，進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支援和協助。學生家長對我也比較信任，也很願意和我交流。平時跟家長電話溝通、聯絡是經常的事。這樣教師和家長密切聯絡，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。
我在轉化後進生的工作中，總是先與其進行真誠的談心溝通，摸清他們的底子，然後尋找最佳突破口。我所採用的有效方法是以他們的優點為切入點，鼓勵為主，教育為輔，並通過多於一般學生的談心、家訪等方式，拉近師生間的距離，培養他們的自信，樹立學習的勇氣，進而正視自己的不足和缺點，逐步加以改正和改善，收到了較好的效果。如我班的白雲亨同學，由於非常貪玩，學習成績不夠理想。在我耐心輔導加真誠關心下，該生以積極的心態投入學習，經過努力，他在學習上也有了一定的進步。期末統考時，有一個學期以80分以上的語文成績回報了老師。另外，在班級工作中，我總是儘自己的最大的能力為學生分憂，特別是對那些單親孩子，更是給予更多的關愛。讓每個學生從內心深處體會到老師對他們的愛，我覺得這是促進學生進步的動力。
四、培養班幹部，完善班級管理，創造良好班風
要想帶好一個班級，首先要培養一批能自我管理的優秀班幹部，從而影響和帶動班級工作，這是我二十年班主任工作中感觸最深的。每學期開學初，班委會組建後，我就要求班幹部各負其責，教給他們一些工作的方法，教育他們學會以身作則，全面發展；在同學中起到模範帶頭作用，時刻注意自己在班級的影響。班幹做出成績，就及時表揚，樹立班幹部的信心和威信；發現問題就及時召集班幹部召開班幹會議，引導他們研究改進的辦法。這樣班幹部的工作能力就在不斷的實踐中得到提高，成了老師工作的得力助手。我們班的劉稼昊、鄭博同學就是這樣一位難得的好班幹。每次輪到他當值周，他總是早早地到校，帶領大家早讀，檢查值日，課前紀律。放學後，他總是不忘關好門窗。平時他一直幫助班上的一些後進生，教他們做習題，催他們做作業，班上的事他敢抓敢管。正是有了這些班幹部的工作，現在班級所要舉行的活動，我只要佈置任務下去，具體的事情都是班隊幹去組織完成的。如主題班隊會、故事會、讀書活動、文藝節目的排練等，這樣就充分發揮了班幹部的主體作用。班級的工作都能在班幹部的帶領下有條不紊地進行。形成了良好的班風和培養了一批素質較高的學生幹部，進而形成了班級合力，促進了學生的自我管理和積極向上的良好精神狀態的形成，從而收到了良好的教育教學效果。
班主任必須善於組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如:每天督促學生打掃衛生,每週星期五課外活動帶領學生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業,組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學期工作計劃,期末總結,每天晨會,每週班會,平時不定期的班幹會,學生會,佈置教室,出黑板報,主題班會,廣播操訓練,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養班級的骨幹力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆,而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班(原四一班)的一般事情都由班長負責,各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由文體委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。大掃除把任務分工到人,值日生表張貼上牆,勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨,找到當事人立即補救。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。大掃除後及時總結,表揚先進,指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動,如：高權義、魏思芃做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們：“你們將來想做大事嗎?”他們說：“想！”那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進行教育:一個人連教室都掃不好,還能幹什麼事?要想幹大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班幹部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?幾名班幹部在我的教育下,轉變了態度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領任務。如今,一個良好的班風已經形成。五、善於挖掘學生身上的閃光點，採取激勵法，使學生不斷進步 人都喜歡被表揚。優等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善於發現他們身上的閃光點,要善於給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。我班的金璐傑、祁建琳、豆芸學習成績不怎麼好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什麼事要幹?”我乘機對他們說:“老師特別喜歡你們現在的表現,如果你們在學習上再下點功夫，就會成為一名品學兼優的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興。接下來我有時利用課外活動在教室坐班的機會給他們輔導語文,有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業。這樣漸漸地他們有了改變, 金璐傑以前作業寫得很不認真,現在就進步了,字跡也清楚了許多,上課聽講更專心了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看。現在他天天晚上堅持寫日記，第二天一早馬上拿出來讓我看並讓我簽字。我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,儘管他的理解能力不強,但是學習態度有了較大轉變。因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發火,但事後想一想,自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看,是不是有損於教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什麼要發火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了。我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。六、要有一顆平常心,要會自得其樂。 做一名班主任不容易,做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不願意當班主任。我認為：你現在如果是班主任就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂地工作,快樂地生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的煩惱情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
總之,班主任工作千頭萬緒，是一項複雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心裡去。這需要我們長期的恆心，耐心和愛心，需要我們在平時的實踐工作中不斷地積累、總結、提高。
